武松打虎教学设计新部编版

精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan三七武松打虎上海市虹口区北郊学校张勤讲课目的1、有感情地朗诵课文，认识武松打虎的经过。2、经过对武松言行的描绘，意会他英勇无畏、机智英勇、豪迈倔强的性格。说明：本文选自施耐庵的《水浒传》，它是我国第一部以农民起义为题材的长篇小说。小说颂扬了起义英豪的斗争，成功塑造了武松、林冲、鲁达等众多英豪形象。我们这篇课文就节选自小说的第23回“横海郡柴进留宾，景阳冈武松打虎。固然课文的篇幅较长，但故事性极强，能惹起学生的阅读兴趣。教师在讲课中可抓住武松“打虎”这个重要情节，经过学生的自读以及要点语句的朗诵分析，让学生认识武松的英豪性格。课后，教师能够建议学生去阅读《水浒传》的其余章回，感觉小说的魅力。讲课要点与难点1、要点：深入文本，指引学生以朗诵来认识武松打虎经过。2、难点：经过分析武松的言行，意会他英勇无畏、机智英勇、豪迈倔强的性格特色。说明：这是一篇学生感兴趣的课文，它的情节波折生动、动人心魄。在讲课中教师要充分调换学生的学习踊跃性，指引学生运用多种方式来朗诵课文，进而认识、感知课文。课文之因此能把武松打虎的经过写得这样详细、优异，这主要归功于作者擅长捕获人物的动作。武松的“闪、躲、抡、劈、打”等一系列动词的贴切运用，写出了当时状况的紧急，有力地突出了武松的机智、英勇和无畏，因此在讲课中应把它作为讲课难点来打破。讲课过程讲课环节教师活动预设学生活动预设设计企图导入新课，1、播放《水浒传》主题曲1、学生自由讲话，会提到梁从歌曲下手，激激发兴趣——《豪杰歌》的录音，请山豪杰，想到此中赫赫出名的发学生对文本的学生谈谈听了这首歌曲会打虎英豪武松；三拳打死镇关阅读兴趣，为下育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan想到什么，眼前涌现出的又西的鲁智深等人。面理解课文的内是哪些人？容作铺垫。2、谁读过小说《水浒传》，2、教师可让学生在课前收集介绍一下武松打虎前后的相关本章回的资料。如学生不一些事情。知，教师可作介绍。（武松急着赶路，是回清河县找寻哥哥武大郎。打死老虎后，被阳谷知县看中，做了步兵都头。）自读课文，请同学自读课文，初步感知（1）因为篇幅较长，因此由经过朗诵课文，初步感知课文内容。读课文要求（1）学生自读课文，并借助工具书让学生分通文借助文中说明和工具书，扫打扫文字阻拦：恁、醲、橛等。本，认识课文的除文字阻拦。（2）用简短的（2）本文写武松在一家酒店主要内容。语言归纳文章的内容。畅怀痛饮后，趁酒兴上了景阳冈，手无寸铁打死猛虎的故事。速读课文，依据小说的情节发展，把课初步：武松进酒店饮酒，不听从理清故事情节理清脉络文分为初步、发展、热潮和酒家劝说，执意要过景阳冈。下手，区分层次，结局四个部分。再用简短的（饮酒）初步感觉武松这语言归纳这四部分内容。发展：武松上冈后看见榜文，一人物的性格特才知真的有虎，但怕回去被店点。家讥笑，决定连续上冈。（上冈）热潮：武放手无寸铁与老虎搏斗，终于打死了老虎。（打虎）结局：武松打虎后下冈，被众人称作“英豪豪杰”。（下冈）育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan深入文本，1、在整个故事中，你感觉1、“打虎”部分（武松赤手空“打虎”这一段，研读研究哪部分写得最为优异？为拳和猛虎格斗，最后打死老写得动人心魄，什么？虎。）特别是武松打虎2、老虎是如何向武松倡议2、老虎吃人的招数表此刻三动作的词语，集攻击的？找出最能归纳老个动作上：一扑、一掀、一剪。中表现了武松机虎吃人招数的词语，谈谈这这些词语写出了老虎的残忍。智、英勇、无畏些词语有何作用。写虎的“猛”，为了衬托人的的性格。“勇”。3、面对异样残忍的老虎，3、武松先是机智躲过老虎的武松又是如何反响的？表扑、掀、剪（动词：闪、躲、现了武松如何的性格特闪）；接着用哨棒打虎（动词：点？抡、劈、打）；最后拳打脚踢经过朗诵能让学打死老虎（动词：揪、按、踢、生感觉到武松打按、揪、打）。在这部分中，虎时惊险、紧张应重视抓住武松打虎动作的的氛围。朗诵前词语进行分析。教师可作指导。武松打虎表现了他机智英勇、朗诵时语速应稍英勇无畏的性格。快，这样才能读4、有感情地朗诵“打虎”出虎的阵容、气这一部分，看看谁读得更吸势及武松的英勇引人。无畏。小组讨论，小组讨论：课文的其余内容武松“饮酒”和“上冈”这两经过对课文其余合作学习和“打虎”这部分有没相关部分，不只是情节发展的需段落的分析，使系？要，并且还对武松性格的刻画武松的性格特色（1）读读“饮酒”这一部起到必定的作用。表现了武松更鲜亮、突出。分，谈谈你从中获取了什么豪迈、倔强的性格和无所害怕感觉？的英英气魄，为下文他英勇打（2）上冈的过程中，武松虎做了铺垫。的心里有何变化？学生圈育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan划详细语句并沟通。（3）打死老虎后，武松又打死老虎后，武松精疲力竭，是怎么想的？这和文章的心中难免有些害怕。这使得武内容相关系吗？松这个人物形象更真切、具体。部署作业，1、选择文中优异的语段，教师指引学生去阅读《水浒让学生养成累积练习坚固有感情地朗诵。传》，收集其余英豪豪杰的故的好习惯，并把2、你还知道水泊梁山上哪事。阅读和表达联合些英豪豪杰的故事，请介绍起来，进而提升给同学们。学生的能力。思路点拨本文篇幅较长，因此在讲课中不用左右逢源。教师能够抓住某一打破点，让学生在此基础上认识课文内容和人物的性格特色。在文中武放手无寸铁打死老虎这一部分最为优异，教师能够组织学生在自读自悟的