人教版小学二年级数学上册《观察物体》教学设计新部编版

精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan教师学科讲课设计[20–20学年度第__学期]任讲课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan察看物体讲课目的：1、经过让学生察看实物，使学生感知、意会从不同样方向察看同一组物体，所看到的形状可能是不同样的。2、能正确鉴别从不同样方向察看到的一组（2个）长方体实物的形状和相对地点，学会从多角度察看物体的方法策略。3、经过多种活动，培育学生的合作意识、运用数学进行沟通的能力，发展空间见解，培育学生的察看力和空间想象力，体验数学与生活的联系，学会赏识数学美。讲课要点、难点：能鉴别从不同样地点察看到物体形状是不同样样的。讲课过程：一、故事引入，激发兴趣师：同学们，喜爱听故事吗？以前，有一位智慧的师傅和四个聪慧的弟子，这四个弟子都以为自己很了不起，谁也不服谁，师傅就想了一招来教育他们。一天，师傅把自己心爱的茶壶放在桌上，说：“谁把我的茶壶画的最像，谁就是最聪慧的。”弟子们为了显示自己的才干，个个挥毫泼墨，不一会，四幅作品摆在了师傅的眼前，师傅说：你们看，谁画的最像呢？谁又是最聪慧的呢？四个弟子看后，个个都低下了头，他们画的都不像吗？仍是⋯⋯师：我们来看他们的作品，（课件）咦，同一把壶，怎么画的会不同样样呢？生：由于他们是从不同样的地点去画的。师：我们知道了：从不同样的地点察看同一个物体所看到的物体的形状、大小可能是不同样样的。（课件）活动一：从不同样的地点察看一个物体教师出示抽奖箱，使抽奖箱正对着学生放在讲台上。师：同学们，瞧这是什么？师：同学们察看的真认真！那这里是抽奖箱的哪一面？生：抽奖箱的正面。（板书：正面）师：谁知道这个抽奖箱是哪个商场的？生（坐在左面的）：金孚隆商场的。师：你们怎么知道的？育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan生：抽奖箱左面标着呢！师：商场什么时候举行抽奖活动呀，看到的同学请举手！生：活动时间是5月1日~5月3日。师：这又是抽奖箱的哪一面？生：抽奖箱的右边。（板书：右边）师：抽奖箱的左面和右边都是抽奖箱的侧面。（板书：侧面）师：你们能看到抽奖箱的上边吗？生：看不到。师：有方法看到吗？生：有！站起来看。师：经过刚才的察看活动，我们认识了抽奖箱的正面、侧面和上边，假如察看的地点不同样，看到同一个物体的结果不同样。这节课我们连续研究《察看物体》（板书课题）过渡语（请同学们取出老师给你们准备的学具）活动二：从不同样的地点察看两个物体1、操作察看。（从不同样方向看这两个长方体，你能看到的分别是什么形状）看小组合作要求：（1）各小组依据屏幕上的摆放摆勤学具。（2）察看的过程中，学具的地点必然保持不变，各小组的同学能够走开座位从不同样地点进行察看，一边察看一边用手比划出看到的形状。2、全班沟通，指导方法。师：谁来谈谈你是怎么察看的。生：察看正面，我就这样眼睛平视正面。察看侧面，眼睛要正对侧面；察看上边眼睛要正对上边。（说对，你为何要这样察看，指引学生说出平视）（说错的这个同学察看的方法对吗？你看他这样站着看正面行吗？）师：这位同学察看的真不错。师：察看物体时察看哪一面，眼睛要正对着哪一面。3、正确察看，成立表象。师：这是我们刚才从不同样的地点，看到这两个长方体的形状，请你连一连育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan正面上边左面小结：经过刚才的连线，你发现了什么？（能够在小组内沟通一下你的想法）生：从不同样的角度看到物体，看到的形状是不同样样的。（教师指引说出）师：同学们刚才做的很好。4、比较察看，体验反省。师：下边同学们都站起来，各小组的同学当面站好，我们同时察看一下这两个长方体的上边，看到的是什么形状。师：同位相互说一下，你的左面看到是什么形状，右边是什么形状？（同位沟通）师：和屏幕的图形比较一下，你看到的是1号图仍是2号图。师：看到1号图的同学请举手？生：举手师：看到第二幅图的请举手？生：举手师：同时看上边，为何看到的不同样样呢？生：我们站的地点不同样样，看到的形状不同样。（教会学生）师：说的真好！经过察看，我们知道从不同样角度察看同一组物体，看到的形状和相对地点一般是不同样的。（板书：形状不同样）三、实践应用，累积经验1、（集体解决）看作业纸1师：下边让我们一同走进校园，这是在老师办公室的场景。你能说出下边三幅图分别是他们谁看到的。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan师：同意吗？同意的请举手。师：同学们眼睛愈来愈有穿透力了！（实时炫耀）师：独立达成2、3两题，达成后小组内批阅。2、下同这三幅图分别是从跳高场所的哪个地点看到的？师：一生起来对答案。和他同样的请举手3、师：老师为这两个物体从不同样角度拍了三张照片，3幅图分别是从哪个地点拍到的？请在作业纸上填一填吧！师：同位互相看一下。师：谁来说一说，你是怎么填的？四、拓展提高，发展思想师：两位同学都为自已的班级领到了5包打印纸，摆放的方式却不一样。育人仿佛春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选讲课讲课设计设计|Excellentteachingplan1、从正面看两人摆放的纸，形状同样吗？2、从右边看形状同样吗？从上边看呢？五、回首总结，深入以为师：弟子们为何都低下了头？生：师傅就想告诉他们不论察看物体能够从不同样的地点察看，看人作事也要从不同样的角度去思虑，扬长避短。（经过今日的学习，你学会了什么？生：我知道从不同样的角度察看