人教版高中物理必修二第7章《功能关系专项训练》教学设计

《功能关系专项训练》讲课方案【讲课方案理念】本节课利用典型习题，并对典型习题进行分类，讲解过程中充分调换学生的积极主动性，各个击破，总结概括出功能关系类问题的求解方法。依据建构主义理论，表现“以学生为中心”的讲课理念，利用：复习导入——功能关系，协作——小组合作，会话——小组讨论、教师指引下全班沟通讨论，等学习环境因素充发散挥学生的主动性，达成意义建构——学生掌握功能关系类有关知识。【教材与学情分析】一、教材的地位和作用功能关系属于高中物理必修2的内容，涵盖了功、动能定理、机械能守恒、能量守恒等有关的知识点，属于机械能及其守恒定律这个主题，而必修2共有三个主题，而且机械能及其守恒定定律在考试纲领中属于Ⅱ级要求，拥有举足轻重的地位。二、学情分析知识层面学生已经学习了动能定理、机械能守恒等知识，已经有了做功是能量转变的量度的清楚认识，而且已经总结成立了现阶段常有的五种功能关系，可是在利用功能关系解决实诘问题方面还比较生分，需要进行思路和方法的培育。能力层面（1）大部分学生以形象思想为基本思想方式，短缺对问题的深入思虑及理性化的分析，需要老师的积极指引。（2）经过近1年的训练，学生已经具备了小组合作学习以及自主讲解习题的能力。因此本节课将松手给学生，由学生自己主导，以小组合作的形式解决实际问题。三、讲课目的进一步理解常有力做功和能量转变的关系。能利用功能关系解决实诘问题。【讲课要点、难点】要点：理解和掌握现阶段常有的五种功能关系。难点：利用功能关系解决实诘问题。【教法学法】教法：讨论讲课法，启迪讲课法，目标讲课法。学法：合作，研究，讨论，分析，概括。【课型及课时】习题课，1课时。【讲课过程设计】课前分组：课前依据学一世常的表现以及教课方案的批阅状况，把全班分为若干个小组（每四人或六人一组），分组的原则是“组内异质，组间同质”。讲课程序媒体活动教师活动学生活动设计企图复习做功及能量转变的关系，概讲堂引入配合教师的发问，括总结出现阶段演示功能关系。常有的五种功能关系。

指引学生快速的回忆知识点，赶快的学生思虑并进入学习状回答。态，并为本节的习题讲解做好铺垫。展现有关学习任为学生阅读并分务：析本节课的学习1.进一步理解和任务：掌握常有力做功1.这是本节课的明确本节课让学生明确明确学习和能量转变的关要点内容。的学习任务任务，提升学任务系。并分清重难习效率。2.能利用功能关点。系解决实诘问题，2.这是本节课的总结解题思路。难点内容。讲课程序媒体活动教师活动学生活动设计企图1.总结教课方案1.总结教课方案达成认识教课方案的让学生明确批阅状况展现教课方案达成优及批阅状况，炫耀批阅状况，自己的作业1/7秀的同学名单和教课方案达成比较优明确自己的达成状况，认答案。秀的同学。作业达成情清和其他同2.组织学生查对况，查对答学的差距。教课方案的答案。案展现小组合作学以学生为中习的要求：1.逐一指引学生进行小依据教师的心：利用“协选项讨论，时间为组合作学习：要求小组合作”—小组7分钟。1.明确讨论时间，作自主解疑合作，“会2.小组合作2.必需时写出分讨论方法，讨论范答惑，解决—小组讨论，答疑解惑析过程，意会解题围。大部分习等学习环境思路。2.指明讨论的重题。因素，发挥学3.要点讨论例1变点习题。生积极主动式、例2变式和例性，培育合作4变式2.学习能力。3.师生合作解决问题

配合学生的讲解邀请学生代表结以及教师的指引合小组讨论结果总结。展现讲解要点习例1变式：如图a题，老师进行重申学生代表讲b两物块质量分增补并指引学生解要点习题别为m、2m，用不进一步掌握五种并总结解题计质量的细绳相功能关系，总结解思路和方法连结，悬挂在定滑题思路和方法：轮的双侧，不计滑例1变式：质量轮质量和全部摩分别为m、2m；擦．开始时，a、b由静止开释，直至学生进行积两物块距离地面a、b物块间高度差极思虑，配高度同样，用手托为h．合教师的引住物块b，此后突分析：1.怎样运导和启迪完然由静止开释，直动：a上，b下，距成习题讲至a、b物块间高离为解。度差为h．在此过程中，以下说法2.能量的变化：即：b机械能减少

利用学过的知识，解决学习新知识时碰到的问题，让学生学致使用，展现小组讨论成就获取成就感，激发学习兴趣。讲课程序媒体活动教师活动学生活动设计企图3.师生合作正确的选项是()a机械能增添，A物块a的机械能正确。解决问题逐渐增加2/7B．物块b重力势能的减少许等于细绳拉力对它所做的功3.选项分析：拉C．物块b机械能力对b做功对应b的机械能变化量少了3mghD．物块a重力势能的增添量小于其动能增添量例2变式：如图所示，圆滑水平面OB与足够长的粗拙斜BC交于B点．轻弹簧左端固定于竖直墙面，现用质量为m1的滑块压缩弹簧D点，此后由静止开释，滑块走开弹簧后经B点滑上斜面，上涨到最大高度，并静止在斜面上．不计滑块在B点的机械能损失；换用同样材料质量为m2的滑块(m2＞m1)压缩弹簧至同一点D后，重复上述过程，以下说法正确的是( )A．两滑块抵达B点的速度同样B．两滑块沿斜面上升的最大高度同样C．两滑块上涨到最高点过程战胜重力做的功同样D．两滑块上涨到最高点过程机械能损失同样

则B错C对。物体a：学生代表讲解要点习题利用学过的并总结解题知识，解决学思路和方法习新知识时碰到的问题，让学生学以致用，展现小分析：1.怎样运学生进行积组讨论成就动：DB段加快，极思虑，配获取成就感，BC段减速到零。合教师的引激发学习兴2.能量的变化：导和启迪完趣。成习题讲解。选项分析：，则CD正确。物体a：两物块能量变化同样，但质量不同样，则ＡＢ错误讲课程序媒体活动教师活动学生活动设计企图4.当堂检测

展现当堂检测习题：如图，一质量3/7m=2kg的滑块从半径为R=0.2m的圆滑四分之一圆弧轨道的顶端A处由静止滑下，A点和圆弧对应的圆心O点等高，圆弧的底端B与水平传达带圆滑相接．已知传达带匀速运行速度为v0=4m/s，B点到传送带右端C点的距离为L=2m．当滑块滑到传达带的右端时，其速度恰巧与传达带的速度同样。（g=10m/s2）求：（1）滑块抵达底端时对轨道的压力；（2）滑块与传达带问的动摩擦因数μ；（3）此过程中，因为滑块与传达带之间的摩擦而产生的热量Q．

指引学生达成当仔细达成当堂检测内容并组堂检测习题织学生黑板展现并做好黑板并讲解。展现及讲解。

检验学生对本节知识的掌握，锻炼学生的解题能力及表达总结能力。讲课程序媒体活动教师活动学生活动设计企图让学生以学到什么为线索，进行知识回首，总结。5.讲堂小结达成知识构造图，教师在此基础上做适合增补。4/76.部署作业达成【达标训练】的其他题目【板书设计】功能关系专项训练

检验学生对本节知识的掌握，锻炼学生对所学知识的总结、概括能力。让学生学以致用，进一步进行总结提升，复习巩固。5/7