如何进行小学数学应用题教学

如何进行小学数学应用题教学小学数学应用题教学一（一）强化学生的数学问题结构意识学生在解答一个问题时，首先要做的就是读题，通过读题了解、分析这个问题，将问题中的已知条件与要求找出来。这个过程看似简单，其实有着很强的思维深度，学生需要分析所给条件之间的关系，明白哪些条件是应用到本题之中的，并将这些成分进行分析和综合，使之形成一个整体。当学生找到问题中那些具有本质意义的关系时，我们就可以说他们抓住了数学问题的结构。在应用题教学中，笔者非常注重对学生进行问题结构的训练，常见的训练方式有画线段图、改变叙述方法等。小学低年级段经常接触的是两步应用题，此类问题的讲解应该将重点放在问题结构上，可以将直接条件转化为间接条件，也可以对问题的问法进行改变，引导学生对问题进行扩充、缩减、拆分，也可以根据问题说条件。中高年级段会接触一些多步的复杂应用题，这些应用题应该将主要的训练目标放在“发散思维”的培养上，帮助学生把握数学问题的结构。（二）对学生的解题思路进行训练应用题的学习之所以效率较低，很大的一个原因是缺乏具有针对性的训练，当学生看到一个应用题时，会觉得茫然无措，不知道应该怎样分析，从何处入手。对于这种状况，解决的方法很简单，就是将应用题同计算题进行比较。学生在做计算题时首先要弄清运算的法则、顺序与步骤，这些都是非常清楚的，他们的思维过程也是同运算顺序相符的，通过算式就能看到学生计算的每一步，哪里对、哪里错，一目了然。而应用题的解答有很大的差异，学生要在理解题意的基础上对各种条件进行分析，找到解题的方法和途径。在这个过程中，无论进行审题，还是写出算式，学生依靠的都是内部语言，这一过程教师很难把握，无从了解学生的思维，如果有不合理与不准确的地方，教师无法对其进行纠正，更谈不上进行有针对性的训练。针对这种情况，我们可以先分析学生的智力活动情况，并得知它是遵循从外部语言到内部语言的转化规律的。因此，在进行应用题教学时，我们就可以为学生设计一些有针对性的教学策略，使学生的解题有计划、有步骤。小学数学应用题教学二深入分析题干。由于年龄小、好玩之心重，小学生对待学习一般难以做到高度认真，专注力很容易分散，尤其是在解答应用题时，往往走马观花，缺乏审题意识。为此，教师可采取如下策略：要求学生大声朗读题目，划出题干中自己认为比较重要的信息并详细列出来，然后进行相互之间的交流讨论，最后再解答题目。理清逻辑关系和数量关系。任何一道简单应用题中都包含着一定的逻辑关系和数量关系，只是简单应用题的数量关系较为简单，符合小学生的认知水平。例如在求解小学数学中蕴含“数量关系”的题型时，有这样一个例题：“小红买6块橡皮要1.2元钱，买同样的橡皮15块，共计需要多少钱?”分析得出，此应用题中包含了这样的数量关系：总价三数量二单位价格，单位价格X所需数量二所需总价。展示计算过程。在得出数量关系后，学生应自行完成计算过程，求得答案。仍以上述应用题为例，在明确了题中蕴含的数量关系后，学生很容易得出解决问题的一般步骤，计算过程如下：解答此题首先需要求出1块橡皮的单价，即1.2F6=0.2元，进而得出所要求的数量，即0.2X15=3元。验证结论。教师应培养学生在应用题学习中养成验证结论的良好习惯。通过回溯解题过程，学生能够总结和发现自己解题过程中存在的不足，并进行针对性地改正。小学数学应用题教学三注重学生解题兴趣的激发，提高教学效率莎士比亚曾说过：“学问必须合乎自己的兴趣，方才可以得益。”由此可见兴趣对于学生学习的重要性。兴趣是学生学习最好的老师，是求知的起点，是学习认知事物的基本动力。新课程改革强调小学数学教学应以人为本，课堂教学应注重学生个性发展，兴趣培养和综合能力的提高，让学生在学习中感受到快乐，在快乐中求知，我们的小学数学应用题教学也是如此，也需要学生的解题兴趣作为支撑，提供学习的动力。因此，在小学数学教学中，我们教师要想有效的落实并开展应用题部分的教学，那么，我们就应积极的结合学生的学习实际，结合学生的性格、爱好等各方面特点，结合教学的'实际需要，从学生的解题兴趣入手，充分挖掘教学中存在的趣味因素，激发学生的解题兴趣，从而引导学生积极参与，变“要我学”为“我要学”，提高教学效率。激发学生的解题兴趣的方式有许多，教学中，教师可以运用多媒体手段介入课堂，运用文字、声音、图像动画、视频等相结合的多媒体辅助教学形式，创设出一个个引人入胜“最佳心理状态”的情境，调动学生的学习积极性、主动性和求知欲，从而激发学生的解题兴趣。此外，教师也可以从学生熟悉的生活情景与童话世界出发，选择学生身边的、感兴趣的数学问题，以激发学生学习的兴趣与动机。教给学生解题的技巧和方法，培养学生的解题能力俗话说：“授之以鱼不如授之以渔。”数学知识讲究的是灵活运用，不是死记硬背，因此方式方法显得尤为重要。因此，在小学数学应用题教学过程中，我们教师在激发学生解题兴趣的同时，我们还应注重传授学生解题的技巧和一般方法，使学生充分掌握解题的一般过程，从而培养学生的解题能力。对于解题的技巧来说，读题和解答题意是基础，分析数量关系和选择算法是关键，列出算式和进行计算是重中之重。而要让学生有效的掌握这些关键，教学中，我们教师首先要引导学生学会审题。即要让学生能够正确理解语言文字，弄清数量关系，弄清题目的隐含条件等等。其次要引导学生学会分析题目。即在“审题”的前提下，对题目中的各量进行分析，利用简图等，找出各量的关系，能说明题中各数表达的意思等等。再次要引导学生掌握列式、计算的一般技巧。即根据题目要求列出相应的算式，计算则是对算式进行求解，这就要求平时要多加强学生计算能力的训练，包括心算、口算、笔算