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文档简介

探究实际问题和一元一次方程探究实际问题和一元一次方程

再探实际问题和一元一次方程梁子洲

教学任务的分析

教学目标学问

技能

1、能依据详细问题的实际意义,检验根的合理性。

2、会利用试误的方法比较两个代数式的大小关系。

数学

思索

能结合实际问题背景发觉和提出数学问题。

解决

问题

学会列一元一次方程解决实际问题。

情感

态度

1、能依据实际问题中的等量关系列出方程,体会方程是刻画现实世界的一个有效的数学模型。

2、学会与人沟通,通过实际问题情景的体验,让同学增加学习数学的爱好。

重点

利用一元一次方程解决实际问题。

难点

在实际问题背景下,如何选择恰当未知数解决实际问题。

教学流程支配

活动流程图

活动内容和目的

活动一利用一元一次方程解决购票问题。

活动二利用一元一次方程解决购灯问题。

小结

布置作业

活动1:由同学感爱好的例子引入新课,可以吸引同学更乐观的投入课堂!同时利用从感受到猜想,再到验证的数学方法令同学学会利用数学建模的思想来解决问题

活动2:在上一个问题解决的基础上,更进一步的利用一元一次方程来解决问题。

小结:由同学去梳理整个一节课的内容和数学学习方法。老师明晰。

布置作业:将本节课的学问延长到课外

课前预备

教具

学具

补充材料

1、电脑.

4、多媒体演示文稿.

1计算器

解释电器的电功率问题。

教学过程

问题与情境

师生活动

设计意图

活动1

出示图片,引入课题。

问题1:我们班级有47名同学,现在想要组织同学们去参观世界园艺博览会,世圆会采纳如下方式售票:单人票价50元,假如达到50人(50人或50人以上),则优待总票价的5%,那么请同学们思索,我们班级该怎样去买票呢?

师:出示一组沈阳市世界园艺博览会的照片,并提出问题。

生:思索、计算并回答。

老师关注:同学是否对于该问题感爱好,是否可以很乐观的参加课堂?

1、从同学身边熟识的事物着手进行讨论,进而引起同学的学习爱好。

2、引导同学利用学校学过的算术方法对问题进行讨

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