我有一个幻想说课稿

我有一个幻想说课稿我有一个幻想说课稿（通用5篇）

我有一个幻想说课稿篇1

《我有一个幻想》说课稿

大家好，我是大庆二十二中学的语文老师李扬。今日我说课的题目是《我有一个幻想》。这堂课我利用学校特有的网络教室，通过人机互动、生生互动、师生互动的形式突破本课的教学重点、教学难点。

教学过程我设计了以下五个步骤：第一步，追星幻想，嬉戏导入：由于嬉戏对同学的吸引力远远大于说教，因此首先我通过一组来源于中国语文资源网的有关黑人领袖和明星的图片，试着让同学快速找出自己心中的明星并由此引出马丁.路德.金和课文背景。此环节创设了宽松民主的学习环境，让同学变成学习的参加者而老师变为竞争者。从而激发了同学自主学习的爱好。

其次步，感悟幻想，整体感知：播放马丁.路德.金的演讲视频，同学通过揣摩演讲者的感情，唤起自己的感情共鸣。实现演讲者——听众的超时空连接。“在线视听”来打开同学的情感闸门让同学感悟到马丁.路德.金的幻想，就是要求美国政府“兑现诺言”“争取民权和自由”这是宪法所给予黑人的正值权利是正义的，合法的。

第三步，采撷幻想，突破难点：这一环节我使用了敏捷便捷的交互手段，利用超文本特性与网络特性的结合，使同学能自主的从网络重猎取采摘必要的学问和理论方法，来突破背景材料中反映黑人生活的严酷实施，这一难点。马丁.路德.金的幻想还未完全实现，消退种族卑视我们任重道远，从而更深刻理解讲话的深远意义。

为此我充分利用网络资源的丰富性，在我的个人主页上链接了百度和很多好的训练教学网站.为同学自主发觉式学习供应了一个资源平台，最大限度的激发了同学制造性学习的潜能。

第四步，展现幻想，解决重点：在同学猎取必要的学问储备和理论方法后，，我在争论社区中建立了留言板，将同学分成8个组，各组可以通过留言板提问质疑，主要是让同学通过以上环节的听.说在这一环节解决用排比句的特别效果。排笔句式贯穿着激越的情感，正如“江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，极有力地强化了鼓动的效果，更集中体现了马丁.路德.金的“非暴力反抗办法”的思想。让同学在留言板上仿写排比句并提交到主，老师扫瞄后可以指导或确定，师生交互完成教学重点。

第五步，幻想成真，链接生活：语文学习更珍贵的是向课外延长，与生活接轨。马丁.路德.金的幻想是实现黑人与白人的公平，王进喜的幻想是让中国甩掉贫油落后的帽子，二十二中人的幻想是让二十二中的同学都有盼望成才，那你们的幻想呢？以《放飞幻想》为题写一篇演讲稿。利用留言板上传，大家利用网上邻居进行共享扫瞄，这种作文网络互动式,将作文虚拟为网友的谈天，同学可以相互观赏、点评，可以一人作文多人点评。老师也可以在回复中找寻同学的详细亮点，给以乐观的鼓舞。而老师再也不能用“结构完整|、中心突出”这样的空话套话去应付同学了。从而真正实现了师生公平，因此网络式作文教学不仅仅是教学的胜利，更是训练的胜利。

至此教学任务圆满完成，信息技术与课程的整合构建了一种新型的发觉——探究——制造的教学模式。利用网络技术，把文字、声音、动画、颜色结合起来，同学动眼观看，动口叙述，动脑思索，动手操作，各个不同的界面都留给同学充分参加的机会和空间，充分发挥了同学的主动性、制造性，突破了教学重点和难点，优化了教学过程，体现了信息技术不行替代的作用。以上就是我这堂课的教学设计，欢迎各位批判指导，感谢

我有一个幻想说课稿篇2

各位领导、老师，你们好！今日，我所说课的篇目是《我有一个幻想》。现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时支配及教学过程（.）等方面加以说明。

一、教材分析

《我有一个幻想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜亮地提出了要求自由、民主、种族公平的幻想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的.通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高同学语言表达力量、激发同学为实现抱负不断奋斗的精神。

二、制定教学目标

一教学目标制定的依据

1.课程的基本理念：“依据新时期高中语文训练的任务和同学的需求，从‘学问到力量’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面动身设计课程目标。”

2.新课标对必修课程的设计目的：“同学通过必修课程的学习，应当具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的力量，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的进展。”

3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以同学自学为主，不必作过多分析。”

4.单元学习指导与目标：“留意抓住演讲词的主旨和特点，分清规律层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。

二制定教学目标

1.学问目标

进一步了解演讲词的特点

结合背景资料理解演讲目的及意义

2.力量目标

理清演讲思路，体会其强大的规律性

体会全文.飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达力量。

3.德育目标

领悟倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念

三、确定教学重难点

1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

由于同学不熟识西方的宗教生活，不了解美国的.制度，对美国的种族卑视、隔离政策全无感受，所以就难以理解反映的严酷事实，难以体会倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。

2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达力量。

本文是一篇.飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级同学语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达力量作为本课教学的重点。

四.教学方法与学法指导

本文是应用文，要充分发挥同学的主动性，真正体现以同学为主体与学以致用的指导思想，我主要采纳诵读法与争论法。通过诵读培育同学的语感，潜移默化地积累语言学问，体会文句中蕴含的感情，领悟演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采纳争论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让同学开展乐观的争论，自己去分析，去感悟，最终由老师补充点拨归纳。

五、课时支配

本课方案二课时完成。

第一课时：熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；理清演讲思路，体会其强大的规律性。

其次课时：在朗读中体会全文.飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达力量；在反复诵读中感受倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。

六、教学过程（.）

第一课时

教学

环节

教学程序

设计意图

导

语

设

计

同学们,假如我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家肯定特别熟识.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“theunitedstates”（美国）。看来同学们对美国是非常熟识的。可是,我在问,我们对美国的.现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今日我们将通过一个窗口来对美国.现状作一个初步步的熟悉,这就是我们今日要共同学习的一篇特别重要也极其美丽的演讲词——《我有一个幻想》。

“爱好是最好的老师”，从现实生活入手，引发同学的求知欲望，从而调动其学习的乐观性和主动性。

预习

检查

1.重点字词积累

骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语

2.请同学简介这篇演说辞的和时代背景（课前印发预习资料；老师作相应补充）

老师有针对性的进行预习检查，促使同学养成课前预习的习惯。

教学

环节

教学程序

设计意图

整

体

感

知

1.思索：题目是《我有一个幻想》，假如是你，你将从哪些角度来写幻想？（幻想的内容、怎样实现幻想？为什么要实现幻想？）我们现在速读课文3分钟，看看是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。

幻想是什么？（17-25节）

为什么要实现幻想？（1-5节）

怎样实现幻想？（6-16节）

2.熟知课文内容

（1）同学齐读17-25节，结合文章背景，概括出的幻想毕竟是什么？（15字内回答）

（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现幻想？（黑人仍旧生活在受卑视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今日讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）

（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现幻想？（采纳非暴力手段进行斗争，决不退缩）

为同学创设自主学习的情境，变被动为主动。

进展同学独立阅读的力量，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

问

题

探

究

1.为什么直到17节才正面提出自己的幻想？放在后边起到的作用？

2.如何理解文章其次段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。

（注：以上两个问题均采纳前后桌四人一组沟通思索结果的方式，进行争论，然后点几个小组代表回答，老师点拨、小结）

探究文章结构，体会其强大的规律性。

同学理解这个问题，才能进一步理解讲话的深远意义。

注意以同学为本，实行合作、探究的学习方法——同学与同学、同学与老师之间进行对话，激发同学学习的主动性，培育同学理解感悟的力量。

课堂小结

通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点

（同学通过本节课学习很简单说出演讲目的明确、规律性强，内容具有针对性、思想性等，老师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的劝说力和感染力）

在老师的指导下，由同学自己进行小结。

兼具小结和过渡的作用

布置作业

有感情地朗读课文，体会美丽的句子，分析它们的表达效果

好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平

其次课时

教学

环节

教学程序

设计意图

导语设计

演讲词一般具有有极强的劝说力与号召力，本文除了具备这一特点外还布满了.。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式）

引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去

比

较

阅

读

1.删掉“一百年后的今日”表达效果有何不同？

一部分生读（读4）：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍旧萎缩在美国.的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。”

另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，一百年后的今日，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今日，黑人仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今日，黑人仍旧萎缩在美国.的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。”

（去掉后面三个“一百年后的今日”，主要内容不变，但语气明显不如原文更有气概。为什么强调一百年后的今日说明黑人患病压榨的时间之长，增加了文字的感染力。）

2.同学齐读其次段

让同学体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气概。2、感情充足。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞

反复诵读

文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。

采纳个别朗读与齐读相结合的方式（必要时老师范读），在反复朗读中体会本文.飞扬、极富感召力的语言特点,感受倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。

拓展训练

让同学也以“我有一个幻想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。

学以至用,提高语言表达力量。

布置作业

以“我有一个幻想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。（如条件允许，可举办一次班级演讲竞赛）

学写演讲词，切实提高运用语言文字的力量，初步学会演讲。

我有一个幻想说课稿篇3

各位领导、老师，你们好！今日，我所说课的篇目是《我有一个幻想》。现就教材、教学目标、教学重难点、教法学法、课时支配及教学过程等方面加以说明。

一、教材分析

《我有一个幻想》是高中语文（必修）第一册第三单元的一篇课文。这是一篇政治演讲词，旗帜鲜亮地提出了要求自由、民主、种族公平的幻想。文章情文并茂、语言流畅，那饱满的.通过形象化的语言表现出来，深深地感染着听众，引起人们的共鸣。学习本文有助于提高同学语言表达力量、激发同学为实现抱负不断奋斗的精神。

二、制定教学目标

一教学目标制定的依据

1.课程的基本理念：“依据新时期高中语文训练的任务和同学的需求，从‘学问到力量’、‘过程到方法’、‘情感态度和价值观’三个方面动身设计课程目标。”

2.新课标对必修课程的设计目的：“同学通过必修课程的学习，应当具有良好的思想文化修养和较强的运用语言文字的力量，在语文的应用、审美和探究等方面得到比较协调的进展。”

3.新课标关于必修课程中常用应用文教学的建议：“应借助文本示例来了解其功用和基本格式，以同学自学为主，不必作过多分析。”

4.单元学习指导与目标：“留意抓住演讲词的主旨和特点，分清规律层次，体会其中多样化的表现手法”，“领悟、品位其中深刻的思想和精彩的语言”。

二制定教学目标

1.学问目标

进一步了解演讲词的特点

结合背景资料理解演讲目的及意义

2.力量目标

理清演讲思路，体会其强大的规律性

体会全文.飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达力量。

3.德育目标

领悟倾注在所述幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念

三、确定教学重难点

1.结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实。

由于同学不熟识西方的宗教生活，不了解美国的.制度，对美国的种族卑视、隔离政策全无感受，所以就难以理解反映的严酷事实，难以体会倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。而理解这点，才能理解他讲话的深远意义。所以把结合背景材料深刻理解文中反映的黑人生活的严酷事实作为本课教学难点。

2.感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达力量。

本文是一篇.飞扬、极富感召力的演讲词，使其具有如此语言特点的主要是排比句式的运用。我所带的班级同学语文基础较差，普遍存在着表达方面的困难，因此把感受排比句式的表达效果，学习并应用到写作中去，提高表达力量作为本课教学的重点。

四.教学方法与学法指导

本文是应用文，要充分发挥同学的主动性，真正体现以同学为主体与学以致用的指导思想，我主要采纳诵读法与争论法。通过诵读培育同学的语感，潜移默化地积累语言学问，体会文句中蕴含的感情，领悟演讲的魅力及排比句式在演讲中的独特效果。对难点的突破主要采纳争论法，通过设计问题，以启发引导的方式，让同学开展乐观的争论，自己去分析，去感悟，最终由老师补充点拨归纳。

五、课时支配

本课方案二课时完成。

第一课时：熟读课文，结合背景资料理解演讲目的；理清演讲思路，体会其强大的规律性。

其次课时：在朗读中体会全文.飞扬、极富感召力的语言特点,并学习运用到写作中去,提高语言表达力量；在反复诵读中感受倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。

六、教学过程

第一课时

教学

环节

教学程序

设计意图

导

语

设

计

同学们,假如我们在这儿提到一个国家的名字,我想大家肯定特别熟识.不过在没有讲出这个国家的名字之前,我想到一些人的名字：比尔·盖茨、麦克尔·乔丹、麦克尔·杰佛逊、林肯……另外,还有“9.11”。无疑这个国家的名字是“TheUnitedStates”（美国）。看来同学们对美国是非常熟识的。可是,我在问,我们对美国的.现状有多少了解呢?我们又对占美国人口12.5%的黑人生活现状有多少了解呢?那么,今日我们将通过一个窗口来对美国.现状作一个初步步的熟悉,这就是我们今日要共同学习的一篇特别重要也极其美丽的演讲词——《我有一个幻想》。

“爱好是最好的老师”，从现实生活入手，引发同学的求知欲望，从而调动其学习的乐观性和主动性。

预习

检查

1.重点字词积累

骇人听闻、义愤填膺、安之若素等词语

2.请同学简介这篇演说辞的和时代背景（课前印发预习资料；老师作相应补充）

老师有针对性的进行预习检查，促使同学养成课前预习的习惯。

教学

环节

教学程序

设计意图

整

体

感

知

1.思索：题目是《我有一个幻想》，假如是你，你将从哪些角度来写幻想？（幻想的内容、怎样实现幻想？为什么要实现幻想？）我们现在速读课文3分钟，看看是不是和我们的想法不谋而和。从文章中找出相应的段落。

幻想是什么？（17-25节）

为什么要实现幻想？（1-5节）

怎样实现幻想？（6-16节）

2.熟知课文内容

（1）同学齐读17-25节，结合文章背景，概括出的幻想毕竟是什么？（15字内回答）

（2）指名朗读1-5节，概括为什么要实现幻想？（黑人仍旧生活在受卑视和贫困的环境中，美国没有实现百年前自由的诺言，今日讨回权利已是迫不及待的事，如若不能实现，美国将出现叛乱。）

（3）指名朗读6-16节，概括怎样实现幻想？（采纳非暴力手段进行斗争，决不退缩）

为同学创设自主学习的情境，变被动为主动。

进展同学独立阅读的力量，从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点。

问

题

探

究

1.为什么直到17节才正面提出自己的幻想？放在后边起到的作用？

2.如何理解文章其次段所反映的事实？美国不是很富有吗？不是标榜本国最讲人权吗？结合预习资料中的背景材料和文中反映的黑人生活的严酷事实谈谈你的理解。

（注：以上两个问题均采纳前后桌四人一组沟通思索结果的方式，进行争论，然后点几个小组代表回答，老师点拨、小结）

探究文章结构，体会其强大的规律性。

同学理解这个问题，才能进一步理解讲话的深远意义。

注意以同学为本，实行合作、探究的学习方法——同学与同学、同学与老师之间进行对话，激发同学学习的主动性，培育同学理解感悟的力量。

课堂小结

通过本节课学习，说说演讲词具有什么特点

（同学通过本节课学习很简单说出演讲目的明确、规律性强，内容具有针对性、思想性等，老师在此作如下补充，过渡到下一课时：演讲词通常运用多种修辞手法和表达技巧，具备较强的劝说力和感染力）

在老师的指导下，由同学自己进行小结。

兼具小结和过渡的作用

布置作业

有感情地朗读课文，体会美丽的句子，分析它们的表达效果

好文章值得反复诵读，充分利用课余时间提高朗读水平

其次课时

教学

环节

教学程序

设计意图

导语设计

演讲词一般具有有极强的劝说力与号召力，本文除了具备这一特点外还布满了.。其中语言起着很关键的作用。你能说说本文在语言表达上具备怎样的特点吗？（大量运用排比句式）

引出本课时的重点内容：体会排比句的表达效果，并应用到写作中去

比

较

阅

读

1.删掉“一百年后的今日”表达效果有何不同？

一部分生读（读4）：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨，仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上，仍旧萎缩在美国.的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。”

另一部分生读（读5）：“然而一百年后的今日，我们必需正视黑人还没有得到自由这一凄惨的事实，一百年后的今日，在种族隔离的镣铐和种族卑视的枷锁下，黑人的生活备受压榨。一百年后的今日，黑人仍旧生活在物质充裕的海洋中一个穷困的孤岛上。一百年后的今日，黑人仍旧萎缩在美国.的角落里，并且，意识到自己是故土家园中的流亡者。今日我们在这里集会，就是要把这种骇人听闻的状况公诸于众。”

（去掉后面三个“一百年后的今日”，主要内容不变，但语气明显不如原文更有气概。为什么强调一百年后的今日说明黑人患病压榨的时间之长，增加了文字的感染力。）

2.同学齐读其次段

让同学体在朗读中体会排比句式的作用：1、语言有气概。2、感情充足。3、（结合演讲词这种文体）会使听众受到鼓舞

反复诵读

文中还有哪些地方运用了排比句式，找出来大声地诵读，并说说它们的表达效果。

采纳个别朗读与齐读相结合的方式（必要时老师范读），在反复朗读中体会本文.飞扬、极富感召力的语言特点,感受倾注在幻想中的真实情感和实现幻想的坚决信念。

拓展训练

让同学也以“我有一个幻想”为题当堂训练写一段排比句（不少于四句）。几分钟后指定两生读自己的作业，师读自己写的，师生互评。

学以至用,提高语言表达力量。

布置作业

以“我有一个幻想”为题，写一篇演讲稿，并试着把它演讲给家人听。（如条件允许，可举办一次班级演讲竞赛）

学写演讲词，切实提高运用语言文字的力量，初步学会演讲。

我有一个幻想说课稿篇4

《我有一个幻想》说课稿

大家好，我是大庆二十二中学的语文老师李扬。今日我说课的题目是《我有一个幻想》。这堂课我利用学校特有的网络教室，通过人机互动、生生互动、师生互动的形式突破本课的教学重点、教学难点。

教学过程（.）我设计了以下五个步骤：第一步，追星幻想，嬉戏导入：由于嬉戏对同学的吸引力远远大于说教，因此首先我通过一组来源于中国语文资源网的有关黑人领袖和明星的图片，试着让同学快速找出自己心中的明星并由此引出马丁.路德.金和课文背景。此环节创设了宽松民主的学习环境，让同学变成学习的参加者而老师变为竞争者。从而激发了同学自主学习的爱好。

其次步，感悟幻想，整体感知：播放马丁.路德.金的演讲视频，同学通过揣摩演讲者的感情，唤起自己的感情共鸣。实现演讲者——听众的超时空连接。“在线视听”来打开同学的情感闸门让同学感悟到马丁.路德.金的幻想，就是要求美国政府“兑现诺言”“争取民权和自由”这是宪法所给予黑人的正值权利是正义的，合法的。

第三步，采撷幻想，突破难点：这一环节我使用了敏捷便捷的交互手段，利用超文本特性与网络特性的结合，使同学能自主的从网络重猎取采摘必要的学问和理论方法，来突破背景材料中反映黑人生活的严酷实施，这一难点。马丁.路德.金的幻想还未完全实现，消退种族卑视我们任重道远，从而更深刻理解讲话的深远意义。

为此我充分利用网络资源的丰富性，在我的个人主页上链接了百度和很多好的训练教学网站.为同学自主发觉式学习供应了一个资源平台，最大限度的激发了同学制造性学习的潜能。

第四步，展现幻想，解决重点：在同学猎取必要的学问储备和理论方法后，，我在争论社区中建立了留言板，将同学分成8个组，各组可以通过留言板提问质疑，主要是让同学通过以上环节的听.说在这一环节解决用排比句的特别效果。排笔句式贯穿着激越的情感，正如“江海之波涛，汹涌澎湃，滚滚而来，极有力地强化了鼓动的效果，更集中体现了马丁.路德.金的“非暴力反抗办法”的思想。让同学在留言板上仿写排比句并提交到主，老师扫瞄后可以指导或确定，师生交互完成教学重点。

第五步，幻想成真，链接生活：语文学习更珍贵的是向课外延长，与生活接轨。马丁.路德.金的幻想是实现黑人与白人的公平，王进喜的幻想是让中国甩掉贫油落后的帽子，二十二中人的幻想是让二十二中的同学都有盼望成才，那你们的幻想呢？以《放飞幻想》为题写一篇演讲稿。利用留言板上传，大家利用网上邻居进行共享扫瞄，这种作文网络互动式,将作文虚拟为网友的谈天，同学可以相互观赏、点评，可以一人作文多人点评。老师也可以在回复中找寻同学的详细亮点，给以乐观的鼓舞。而老师再也不能用“结构完整|、中心突出”这样的空话套话去应付同学了。从而真正实现了师生公平，因此网络式作文教学不仅仅是教学的胜利，更是训练的胜利。

至此教学任务圆满完成，信息技术与课程的整合构建了一种新型的发觉——探究——制造的教学模式。利用网络技术，把文字、声音、动画、颜色结合起来，同学动眼观看，动口叙述，动脑思索，动手操作，各个不同的界面都留给同学充分参加的机会和空间，充分发挥了同学的主动性、制造性，突破了教学重点和难点，优化了教学过程（.），体现了信息技术不行替代的作用。以上就是我这堂课的教学设计，欢迎各位批判指导，感谢

我有一个幻想说课稿篇5

大家好，今日我说课的题目是《我有一个幻想》。这堂课我利用学校特有的网络教室，通过人机互动、生生互动、师生互动的形式突破本课的教学重点、教学难点。

教学过程我设计了以下五个步骤：

第一步，追星幻想，