诗歌人物鉴赏lb

古代诗歌形象鉴赏此中有真意慧眼能看穿作业讲评：春中田园作王维屋上春鸠鸣，村边杏花白。持斧伐远杨，荷锄觇泉脉。归燕识故巢，旧人看新历。临觞忽不御，惆怅远行客。（1）诗人在前六句中借助哪些意象描绘了一幅怎样的景象？解析：诗人凭着他敏锐的感受，捕捉到春天较早发生的景象，从淡淡的色调和平静的活动中成功地表现了浓郁的春天气息。先要整体感知基调，然后再具体到每一个意象。诗人借助斑鸠、杏花、泉脉、归燕、故巢以及人（的活动）等意象，表现出浓郁的春天气息，诗中无论是人还是物，似乎都在春天的启动下，满怀憧憬，展望和追求美好的春天，透露出社会生活安定，人们精神面貌健康、饱满的景况。（2）在写法上结尾两句与前六句有何不同？请用散文化的语言写出尾联的大意。解析：首先要有辨别描写与抒情的能力。考查理解基础上的主观表达能力。前六句是描写诗人看到的春天景象，结尾两句则抒发自己内心的情感。诗人觉得这春天田园的景象太美好了，很想开怀畅饮，可是对着酒又停住了；想到那离开家园作客在外的人，无缘享受与领略这种生活，不由得为之惋惜、惆怅。1．鉴赏作品的形象、语言、表达技巧。2．评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。

明确古诗鉴赏考纲要求:鉴赏形象把握思想内容、观点态度

鉴赏作品形象的复习目的：

1、了解诗歌形象的类型。2、掌握鉴赏形象的方法。3、体会形象寄寓的作者情感。整体感知

登幽州台歌陈子昂前不见古人，后不见来者，念天地之悠悠，独怆然而涕下！请看下面的几首诗，说说分别塑造了什么形象？

于易水送人骆宾王此地别燕丹，壮士发冲冠。昔时人已没，今日水犹寒。答案：人物形象：不畏强暴，大义凛然的忠义之士荆轲的形象。答案：抒情主人公形象：胸怀大志却报国无门而感到孤独悲伤的诗人自己的形象。

蝉

虞世南

垂绥饮清露，流响出疏桐。居高声自远，非是藉秋风。答案：

生性高洁、啜饮清露、居高声自远的蝉的形象。（比喻高洁的人品）概念理解一、形象的含义二、形象的特点三、形象分类四、对形象的认知理解（一）什么是形象？

形象是作者根据现实生活的各种现象加以艺术概括所创造出来的具有一定思想内容和艺术感染力的具体生动的生活图景。（二）形象的特点：①客观性：形象是可以感受到的生动的客观生活图景。视觉感受有：明暗阔狭虚实动静强弱急缓等。如：“月落乌啼霜满天，江枫渔火对愁眠。”明暗相衬，动静结合。听觉感受有：闹静美妙动听不堪入耳等。如：“千里莺啼绿映红，”一片莺歌燕舞，春意繁闹。嗅觉感受有：香臭等。如：“迟日江山丽，春风花草香。”味觉感受有：酸甜苦辣咸等。如“腊月草根甜，天街雪似盐。”触觉感受有：寒冷温暖凉爽燥热疼痛舒适等。如“沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风”。②抒情性：一切景语皆情语。形象中蕴涵了作者的主观思想:感情喜怒哀乐、爱憎、敬仰羡慕、向往、思念等等。③感染性：对读者具有强烈的感染、陶冶作用。柔媚和谐、明丽能给人以轻松愉快、心旷神怡的审美感受，如《绝句》：迟日江山丽,春风花草香。泥融飞燕子,沙暖睡鸳鸯。婉约感伤的美带给人淡淡的哀伤，如《雨霖铃》。粗犷激昂、刚健雄伟的美能给人以惊心动魄的审美感受，使人受到鼓舞，从中得到力量，如《念奴娇·赤壁怀古》。（三）诗歌形象的分类：诗歌中的形象是个广义的概念，包括人物、景色、事物（后两种合称景物）。人物又分作品中人物形象和抒情主人公。但在诗歌中，多注重形象的“神”，即内在的精神形象。1）人物形象。诗中的诗人形象“我”，一般指的就是抒情主人公，即诗人自己。有别于小说中的“我”（非作者本人）。

叙事诗或有叙事成分的诗多以塑造人物形象为主，如《孔雀东南飞》中刘兰芝；

抒情诗大多是诗人内心世界的真实写照，如《梦游天姥吟留别》中，诗人运用奇特的想象，为我们描绘了一个神游无极的形象。（2）景物形象。(自然景象或意象)诗中的景物形象是情中景。抒情诗，往往是借助客观物象（山川草木等）表现出来的主观感情形象，也就是含有“意”的形象，即“意象”。诗人一般借意象来表现自我，诗人作为主体，往往与意象这个客体合而为一。有时诗中有几个意象，各个意象之间都有一定的联系。在中国古典诗歌中，讲究的是“一切景语皆情语”的天人感应模式，所以我们在鉴赏景或物的形象的同时，往往要联系鉴赏诗人的形象。这两者是一致的。小结诗歌形象的类型：形象（意象）人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）物（咏物诗中的物象）景（写景诗中的景象）

1、鉴赏人物形象：就是指把握人物形象的思想性格，分析人物形象中蕴含的情感或社会意义。

例《孔雀东南飞》《琵琶行》

2、鉴赏意象（意境）：就是指把握意象或意境的特点（色彩、氛围、情调等），评价意象或意境所蕴含的思想感情和意义。例《山居秋暝》3、鉴赏物象:就是指理解诗歌所描绘的物的神韵,进而把握作者所表达的情感志向。鉴赏诗歌形象的目的：答：第一句“少小离家”与“老大回”在句中自对；第二句以“鬓毛衰”具体写出了“老大”之态，并以不变的乡音映衬，这样就写出了作者久客他乡的事实，也为下两句作了铺垫。（自我形象）

（四）对形象的认知理解——抒情主体形象

贺知章《回乡偶书》少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰。儿童相见不相识，笑问客从何处来。回答问题：诗中第一、二句是如何概括出作者久客他乡的事实的？答：“寥落”、“寂寞”渲染了古行宫凄凉萧索的氛围；“宫花”、“红”与“白头宫女”既是比喻，又是对比，“说玄宗”轻轻一笔，给人以无尽的沉思，从而生动地刻画出一群令人幽怨的宫女形象。（他人形象）

例元稹《行宫》寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。回答问题：宫女的形象是如何通过诗句来展现的？古典诗歌中常见的艺术形象有以下几种：

①豪放洒脱的形象。李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”，表现了他淡于富贵、傲视圣贤的思想，也反映了李白傲岸不羁、豪放自负的性格。又如苏轼

②忧国忧民的形象。杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山!呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足”，诗人并不仅停留在个人的哀怨中，而能推己及人，其忧国忧民的精神可见一斑。又如辛弃疾、陆游

③怀才不遇、壮志难酬的形象。

陈子昂的《登幽州台歌》“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下”，写前不见圣贤之君，后不见贤明之主。想起天地茫茫悠悠无限，不觉悲伤地流下眼泪。塑造了一个空怀抱国为民之心却不得施展的怀才不遇的知识分子形象。

④寄情山水、归隐田园的隐者形象。陶渊明的“采菊东篱下，悠然见南山”(《饮酒》)，写的就是悠游自在的隐居生活，说明诗人安贫乐道的思想；孟浩然的“故人具鸡黍，邀我至田家。绿树村边合，青山郭外斜。

”(《过故人庄》)，诗中描写了山村风光和朋友欢聚的生活场面，像一幅田园风景画，使人见了乐而忘返。

⑤爱恨情长的形象。柳永的《雨霖铃》写了与所爱女子离别时的无限忧伤和别后相思的绵绵情意，塑造了一个爱恨情长的艺术形象。⑥矢志报国、慷慨愤世的形象。陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国而不被重用的情感，形象鲜明。如《示儿》、《十一月四日风雨大作》、《破阵子》。⑦友人送别、思念故乡的形象。如李白的《赠汪伦》、王维的《九月九日忆山东兄弟》⑧献身边塞、反对征伐的形象。如王翰的《凉州词》，王昌龄的《出塞》表现了他们忠心报国，献身边塞之情。而杜甫的《兵车行》则体察人民痛苦，反对战争。

题李凝幽居闲居少邻并，草径入荒园。鸟宿池边树，僧敲月下门。过桥分野色，移石动云根。暂去还来此，幽期不负言。

本诗表现了作者怎样的思想感情？李凝是一个怎样的人？

例题剖析：参考答案：

李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。

寻陆鸿渐不遇皎然

移家虽带郭，野径入桑麻。近种篱边菊，秋来未著花。扣门无犬吠，欲去问西家。报道山中去，归来每日斜。注：带郭，意即靠近外城。问：诗中的陆鸿渐是怎样的一个人物形象？请简要分析。解答：陆鸿渐是一个寄情山水、不以尘事为念的高人逸士形象。前四句通过对陆鸿渐幽僻、高雅的隐居之地的景物描写，表现了他的高洁不俗。最后两句通过西邻对陆鸿渐行踪的叙述，侧面烘托了其潇洒疏放。作者通过这一形象的塑造表现了他对隐逸生活的向往和追求。

1、如何分析人物形象？

方法指导：2、解题思路：（1）找到诗人描绘的形象的有关诗句（2）分析形象的基本含义（3）结合文章主旨分析诗人为什么要写这一形象（4）指出描绘形象的作用或效果。（1）知人论世，关注背景。

（2）抓人物的语言、神态、动作、心理。

《登幽州台歌》--陈子昂

前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。

注：幽州台：燕国遗迹，燕昭王曾在上面招纳贤士。

问：分析抒情主人公的形象背景介绍：陈子昂生活在武则天时代，虽曾受赏识，但政治见解并未被接纳，陈子昂非常失望。38岁时，陈子昂奉命随建安王东征契丹，因与建安王意见不合，受排挤、贬降。眼看报国宏愿成泡影，很悲愤。极度苦闷中他登上幽州台，慷慨悲凉，写下这首千古名作。鉴赏例析抒情主人公形象：胸怀大志却因报国无门而感到孤独悲伤的诗人形象3、答题三步曲：（1）一句话概括诗中人物是个什么形象，即总体特点+身份：如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。（2分）（2）具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。（关照全诗各句，3分）（3）形象的意义。（作者的情感、理想、追求、品性等，1分）

当堂训练1：

点绛唇李清照蹴罢秋千，起来慵整纤纤手。露浓花瘦，薄汗轻衣透。见客入来，袜刬(chan)金钗溜。和羞走，倚门回首，却把青梅嗅。

本词是李清照早期的一首词，词中主人公具有怎样的形象特点？

参考答案：1、词中女主人公是一个活泼娇媚、天真纯洁、感情丰富又略带矜持的少女形象。2、第一句写出少女活泼快乐的性格特点；二句写少女娇媚神态；三句写其含羞情状；四句“走”与“回首”的矛盾与“把青梅嗅”的掩饰中展现了少女想见又怕见的微妙复杂心理。

一个因思念远方情人，急盼情人归来而无限孤单寂寞的思妇形象。开头景物具有象征意味春风荡漾，吹皱了池水，也吹皱了思妇的心；闲引鸳鸯、揉碎杏蕊的细节表现了更深的愁苦和相思；“闻鹊喜”淡淡失望和悲哀后的欢乐蕴藉其中。

2、分析冯延巳的《谒金门》中女主人公形象

谒金门

冯延巳

风乍起，吹皱一池春水。闲引鸳鸯香径里，手挼(ruó)红杏蕊。

斗鸭阑干独倚，

碧玉搔头斜坠。终日望君君不至，举头闻鹊喜。

当年万里觅封侯，匹马戍梁州。关河梦断何处，尘暗旧貂裘。胡未灭，鬓先秋，泪空流。此生谁料，心在天山，身老沧洲。

注：沧洲，指陆游晚年居于绍兴镜湖边的三山。分析这首词的人物形象（点拨：要结合陆游的思想、所处的时代及其诗词的主要内容来理解。）练习3：

诉衷情陆游

参考答案：1、诗歌描写了一个被闲置不用的抗金英雄形象。2、诗中人物曾经金戈铁马，驰骋疆场，现在虽被弃置不用，但仍胸怀报国之志，心系抗金前线。3、诗歌通过这一形象的塑造，表达了自己壮志未酬、报国无门的悲愤。能力提升（比较阅读）

：采莲曲王昌龄荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。采莲曲白居易菱叶紫波荷飐zhǎn风，荷花深处小船通。逢郎欲语低头笑，碧玉搔头落水中。（1）简析两首诗中采莲少女形象的异同点。

（2）诗人通过塑造的采莲少女形象，各表达出诗人什么样的感情？

王诗主要写采莲姑娘的美丽容貌。亭亭玉立的碧绿荷叶和妙龄少女的绿色罗裙融为一体，娇嫩的荷花映衬着少女美丽的脸庞。荷叶和罗裙，荷花和面庞相互衬托，交相辉映，共同组成了一幅美妙和谐的图画。这里写采莲少女的衣着容貌，色彩鲜艳而不俗气，洋溢着浓厚的生活气息。后两句写动景，由于荷叶和罗裙、荷花和人面融为一体，所以采莲姑娘稍微一动就不见了踪影，直到听见歌声才知道她们在荷塘中采莲。一个“乱”字，一个“始”字，使整幅画面充满了情趣，这幅画的中心自然是采莲少女们，但作者自始至终不让她们“露出庐山真面目”，而是让她们融入田田荷叶和艳艳荷花丛中，若隐若现，似有似无，使全诗别具一种引人遐想的优美意境，留下了悠然不尽的情趣意味。

白居易这首诗描写的是一位采莲姑娘腼腆的情态和羞涩的心理。前两句写风中婀娜舞动的荷叶荷花，从荷花的深处有小船悠然划出，画面充满了动感。后两句转入人物描写，采莲姑娘遇到一个小伙子，正想说话却又突然止住，羞涩得在那里低头微笑，不想一不小心，头上的碧玉簪儿落入了水中。诗人抓住人物的神情和细节精心刻画，一个含羞带笑的鲜亮形象宛如就在我们眼前。（1）两首诗中的采莲少女都热爱活动，辛勤劳作。王诗中少女美丽、欢乐、充满青春活力；白诗中少女羞涩，纯真，情感真挚。

（2）欢悦,惊喜。这里用的方法是对比衬托。

参考答案：（王诗的少女天真、活泼、顽皮、充满生活情趣的形象既可观可感，有声有色，又若隐若现，飘忽绰约，耐人寻味。

而白诗的少女则是处于恋爱期，少女欲语低头的羞涩神态，展现出少女害羞，娇美的形象。）1、知人论世：准确记忆诗人的有关资料，包括生平、经历、代表作、所处的时代特征、作者的政治主张、具体的创作背景等；2、分析描写出人物的动作、语言、神情等，关注反映心情的词语，分析描写出的人物所处环境（包括时间、地点、天气、周围景物等）；3、要注意古代诗歌四个方面的暗示：即标题、作者、题目、注释四个方面。讨论总结：如何正确把握形象？例题剖析例1：阅读李白诗《独坐敬亭山》，试分析诗中所塑造的诗人形象。独坐敬亭山

李

白

众鸟高飞尽，孤云独去闲。相看两不厌，只有敬亭山。1．全诗展现了一个孤僻高傲的诗人的形象。众鸟距己甚高且已飞去，唯留诗人独坐敬亭山，体现他的孤僻。那孤云不正是诗人自己？虽然孤独但乐得清闲，又体现了他的高傲。最后只留他与敬亭山，但依旧相看不厌，又一次全面展示了他的形象。2．诗人犹如孤云一样，当众鸟高飞尽，正是众人得志时的表现，他却独自飘荡，壮志不酬，符合作者有才无法施展示的特定身份，而对敬亭山时，作者看到更广的更雄伟的自然，便看无厌，有了乐观和豪放的心态，总的说来是孤傲乐观浪漫的诗人形象。参考答案：3．众鸟飞尽，孤云独闲，山静而空，表现出诗人的与世无争，自由而闲适的孤身一人的生活；相看两不厌，表现出诗人从自然中寻求快乐，忘怀得失的思想感情。全诗塑造了一个与世无争的，自由、闲适又有点孤傲的诗人的形象。评分标准：要在文段的开头或结尾点出诗人的形象特点，即用一句话“盖帽”。然后再结合全诗中的文句进行分析说解，注意要围绕“诗人形象”这个中心来写。缺第一方面，扣2分；没有分析，而写出形象和诗中的一部分内容，扣3分；不能围绕中心写，扣3分。误

例：

1．两个山头，一座亭子，一个人，所有的鸟儿都飞走了，连云儿都不愿停留。清冷的环境中，诗人守望山头，“相看两不厌”写出了作者的凄凉，最后“只有敬亭山”道出了作者内心的感受。误例分析：整个文段没有谈到作者的形象，后文也没有围绕这个中心来写，故判为0分。2．我双手背在身后，抬头仰望天上那群鸟儿不停地向远处飞去，眼睛充满无限的忧伤。天空的最后一片云彩随着好冷冷的风闲散地飘向远方，这时，我的衣襟被风吹起。望着那高高的敬亭山，无语，望着它，渐渐地，我觉得我变得与它一样高大，我用我忧伤的眼神看着它，而它也用那浑然的自然的眼神看着我，一样的无语，但我俩彼此都不觉得厌烦，此时我孤独寂寞的心情大概只有敬亭山了解了。误例分析：扩写语段的好例子，诗歌鉴赏的坏典型。判为0分。3．诗人李白是一位豪放不羁的才子，在敬亭山之上，与敬亭山厮守，不去理睬“众鸟”与“孤云”，清高自傲的诗人形象自然流露，但从诗中我们隐约可见诗人的寂寞心情，或为功名，或为宦海浮沉，无论是何种原因，在敬亭山上屹立的仍然是衣襟似云，须发似烟的诗仙形象，也许只有人格化的敬亭山才能与李白比弧比傲比豪迈。误例分析：这是对李白的客观而公正、简洁而诗性的评价，但不合本题的要求，只能判为0分。练习：赏析赵师秀的《约客》黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。问：诗中主人公当时是什麽心情？是通过什么表现出来的出来的？1、诗人候客不至，心情烦躁不安。2、通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。方法重申：（1）一句话概括诗中人物是个什么形象，即总体特点+身份：如少女、劳动妇女、贫苦人民；思妇、游子、隐士；英雄、爱国者、诗人等等。（2分）（2）具体分析诗句分别体现了这个形象的哪些性格特点。（关照全诗各句，3分）（3）形象的意义。（作者的情感、理想、追求、品性等，1分）

习题1江雪

柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。试分析渔翁的形象。参考答案：1、本诗塑造了一个清高孤傲的形象。2、在这样一个寒冷寂静的环境里，那渔翁不怕天冷雪大，忘掉一切，专心钓鱼，形体虽然孤独，性格却显得清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的。3、这个被幻化了、美化了的渔翁形象，实际上正是诗人摆脱世俗、超然物外的清高孤傲思想感情的寄托和写照。前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。[注释]幽州台：即蓟北楼、燕台，为战国时燕昭王所建，原名黄金台，是燕昭王招纳贤才之地习题2陈子昂《登幽州台歌》试分析诗歌塑造的人物形象。参考答案：

1、本诗塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独的怀才不遇的封建士