诗歌分考点复习

诗歌分考点复习

诗词理解内容体察情感提问方式：这首诗表现了诗人哪些情感？（什么生活乐趣、怎样的诗人的形象）答题步骤：诗中塑造了

形象，（联系诗句分析形象的基本特征）

，抒写了

之情（概括形象的意义）。

读山海经（其一）陶渊明孟夏草木长，绕屋树扶疏。众鸟欣有托，吾亦爱吾庐。既耕亦已种，时还读我书。穷巷隔深辙，颇回故人车。欢言酌春酒，摘我园中蔬。微雨从东来，好风与之俱。泛览《周王传》，流观《山海》图。俯仰终宇宙，不乐复何如。简析这首诗写出了诗人哪些乐趣。（4分）这首诗描绘了诗人五个方面的乐趣：身处草木繁盛，清幽环境之乐；隐居田园，无尘世纷扰之乐；躬亲耕作，自食其力，顺乎自然之乐；时鲜待客，把酒言欢之乐；纵情想象，沉醉书卷之乐。（共4分，每点1分，答出4点即得满分）鉴赏诗词意境（意境包括景、情、境三个方面）提问方式

一般提问方式：这首诗营造了一种怎样的氛围？变式提问：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达诗人怎样的思想情感？（请简要赏析）“鉴赏诗词意境”答题步骤1.描绘诗中展现的图景画面。应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述是一要忠实于原诗，二要用自己的联想加以再创造，语言力求优美。2.概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。3.分析作者的思想感情。切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。景境情

好事近·渔父词朱敦儒摇首出红尘，醒醉更无时节。活计①绿蓑青笠，惯披霜冲雪。晚来风定钓丝闲，上下是新月。千里水天一色，看孤鸿明灭。[注]①活计：生计，谋生的手段。结合作品简析下阕“晚来风定钓丝闲，上下是新月”二句表现出的意境。（4分）“晚来风定钓丝闲，上下是新月”二句，写夜色降临，微风不起，垂钓的丝线平静悠闲，天上和水中是同一钩新月（1分）。词人表面写“风定”与“丝闲”，内心里是写“心定”与“人闲”（1分）。词人写“新月”及水面的清明，意在表现人内心的清新与通透（1分）。这幅月下独钓图所呈现出来的闲适、安详的意境正是词人所追求的人生境界（1分）。鉴赏诗词表达技巧提问方式这首诗歌采用了何种表现手法？这首诗歌运用了怎样的艺术手法（技巧）？诗人是怎样来抒发自己的情感的？“鉴赏诗词表达技巧”答题步骤(1)准确指出用了何种手法。(2)结合诗句阐释为什么是用了这种手法。(3)明确这种手法对诗人抒情所起的作用。即：指出手法+结合诗句分析+表达效果、主旨情感

渡湘江杜审言迟日园林悲昔游，今春花鸟作边愁。独怜京国人南窜，不似湘江水北流。【注】①唐中宗时，杜审言曾被贬到南方极为偏远的峰州边陲。这首诗是他在这次流放途中所写。②迟日，春日。《诗经七月》：“春日迟迟，采繁祁祁。”③京国人南窜，意指从京城放逐至峰州。诗中的“悲”“愁”情绪，作者是运用怎样的手法来表现的？请结合这首诗的前两句作简要分析。（5分）（今昔、实虚）对比、反衬。2分第一句写往昔春日游园之乐，对比之下，更加让人觉得当前流放处境的“悲”；第二句写眼前春光烂漫、鸟语花香，这让人欢欣的景物，恰恰反衬出流放赴边途中“愁”的格外浓重。3分

画堂春秦观落红铺径水平池，弄晴小雨霏霏。杏园憔悴杜鹃啼，无奈春归。柳外画楼独上，凭栏手捻①花枝，放花无语对斜晖，此恨谁知？【注】①捻（niǎn）：持取，捻弄。（1）上阙的景物描写是如何表现无奈之情的？请作简要分析。（4分）上阙借景抒情的同时，还直抒胸臆。（2分）通过描写铺径之落红、弄晴之小雨、憔悴之杏园、哀啼之杜鹃等残春景象（1分），表现伤春（惜春）的无奈之情（1分）。（2）“凭栏手捻花枝”“放花无语对斜晖”两句主要使用了什么表现手法？表现了词中人物怎样的感情变化？（4分）这两句词主要的表现手法是：细节描写。用捻花、放花两个细节（动作）表现了词中人物由爱春、伤春（惜春）到无奈春归的感情变化。提问方式：1.这首诗的起笔（结尾）两句，有何作用？（好处）妙处？2.这两句在诗中起什么作用？答题步骤：原则：确定“作用”分为“内容”和“结构”两个方面。1.内容就是对两句话的鉴赏——手法——意象——意境——诗人情感（表达效果）。2.结构就是句子在诗歌中的位置。开头：渲染气氛，奠定感情基调，点题。中间：承上启下，承上写了什么，开启下文什么内容的描写。结尾：点明主旨，呼应了题目，开头或上文。“表现手法鉴赏”之“诗句作用”题加了这一步

商山早行温庭筠晨起动征铎，客行悲故乡。鸡声茅店月，人迹板桥霜。槲叶落山路，枳花明驿墙。因思杜陵梦，凫雁满回塘。[注]杜陵：作者的故乡。作者以“凫雁满回塘”收束全诗，试简析其妙处。（4分）“凫雁满回塘”这一句运用对比的手法（点明手法，1分），梦境中故乡回塘水暖、凫雁自乐的明快清新与旅途中的孤寂凄清形成鲜明的对照（分析句意，1分），点明主旨（结构作用，1分），强烈而又含蓄地表达了作者怀念故乡急欲归去的迫切心情（主旨情感，1分）。诗歌“表达技巧”的类型一、从抒情方式看：直接抒情（直抒胸臆）；间接抒情。间接抒情：借景抒情（明月松间照，清泉石上流。）触景生情（忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。）情景交融（感时花溅泪，恨别鸟惊心。）托物言志（粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。）即事抒情（细节描写——凭栏手捻花枝，放花无语对斜晖。）怀古伤今（英雄一去豪华尽，唯有青山似洛中。）借古讽今（商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。）二、从表现手法看：象征（羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。）反衬——以动写（衬）静：蝉噪林逾静，鸟鸣山更幽。以乐景写哀情：渭城朝雨邑轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。以哀景写乐情：千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君。

对比（摧折江南桂，离披漠北楸。独有凌霜橘，荣丽在中州。）烘托（寒蝉凄切，对长亭晚，骤雨初歇。渲染凄清环境，烘托人物感情。）想象与联想（农月无闲人，倾家事南亩。）托物起兴（燕草如碧丝，秦桑低绿枝。）动静结合（泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。）虚实结合（执手相看泪眼，竟无语凝噎。念去去，千里烟波，暮霭沉沉楚天阔。）三、从修辞手法看：比喻（浮云游子意，落日故人情。）拟人（浮云在空碧，来往议阴晴。）夸张（桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。）借代（牙璋辞凤阙，铁骑绕龙城。）对仗（明月松间照，清泉石上流。）互文（秦时明月汉时关）顶真（楚山秦山皆白云，白云处处长随君。）用典（凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？）四、从语法功能看：词类活用（“春风又绿江南岸”中的“绿”，形容词活用为动词）五、从结构章法看：起兴铺垫（桑之未落，其叶沃若。于嗟鸠兮，无食桑葚。于嗟女兮，无与士耽。）

卒章显志（安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜。）

承上启下（看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武……）

以景结情（撩乱边愁听不尽，高高秋月照长城。∥凭栏怀古，残柳参差舞。）鉴赏诗词语言“鉴赏诗词语言”提问方式1.某一联中最精炼传神的分别是哪一个字，请简要赏析。2.某字历来为人称道，你认为它好在哪里？3.这首诗某句中某字可否换成另一字？请简述理由。4.诗歌的诗眼是什么？鉴赏它的妙处。5.某个词语或某个字被认为是全诗的关键，你同意这种说法吗？为什么？“鉴赏诗词语言”答题步骤1.解释该字在句中的含义。看看该字使用了什么手法。——释含义，明手法2.展开联想把该字放入原句中描述景象，表现了怎样的景物或怎样的人物特征。——描景象，摹情态3.点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情，或在整体上看表达技巧的作用。——点情境/表感情/谈作用

终南别业王维中岁颇好道，晚家南山陲。兴来每独往，胜事空自知。行到水穷处，坐看云起时。偶然值林叟，谈笑无还期。②这首诗三、四句中最精炼传神的各是哪个字？请结合诗意作简要分析。（4分）最精炼传神的两个字分别是“独”和“空”。独，独自。空，只有。（指出并解释，1分）诗人只身独游终南山，只是随兴而为；满山美景不需与人共享，但求自己心会其趣而已。（结合诗句分析，2分）这两个字表达出了诗人归隐后自得其乐的闲适情趣。（作用效果，作者情感，1分）另一种理解：最精炼传神的两个字分别是“独”和“空”。独，独自。空，只有。（指出并解释，1分）诗人兴致来时，只能独自游山；纵有满山美景，也只能一人欣赏。（结合诗句分析，2分）这两个字表达出了诗人在离尘绝俗的空静中，也不得不承受着随之而来的孤独落寞。（作用效果，作者情感，1分）

橘诗【南朝】虞羲冲飚发陇首，朔雪度炎州。摧折江南桂，离披漠北楸。独有凌霜橘，荣丽在中州。从来自有节，岁暮将何忧！②请简要分析“独有凌霜橘”一句中“独”字的表达效果。（4分）“独”是“仅仅、只”的意思（解释词语，1分），与风雪肆虐，桂楸摧折的凋零景象形成对比（或：反衬，衬托）（说明对比内容，1分），突出橘树傲然凌霜的形象（突出形象，1分），表达了作者对橘树的赞美之情（或：寄寓了作者的高洁情操）（表达感情，1分）。

山行即事宋·王质浮云在空碧，来往议阴晴。荷雨洒衣湿，萍风吹袖清。鹊声喧日出，鸥性狎波平。山色不言语，唤醒三日酲。[注]①萍：一种水草。②酲：Chéng,酒后神志不清，诗中指精神不振的样子。③鸥性：海鸥，性喜在海上随潮迎浪，上下飞翔。狎(xiá)：戏耍，玩弄。首联的“议”字是全诗的关键，为什么？（1）“议”，是“商议、讨论”的意思，用了拟人的手法。天空的云块来来往往，忽聚忽散，仿佛在讨论要不要下雨，笔法轻快，表达了诗人喜悦的心情。（2）在结构上，“议”字统领了颔连和颈联，颔联写“阴”，颈联写“晴”。