人教版六年级数学下《圆锥认识》课课件17_第1页
人教版六年级数学下《圆锥认识》课课件17_第2页
人教版六年级数学下《圆锥认识》课课件17_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

精选文档精选文档精选文档课

圆锥的理解题

情圆锥是人们在生产、生活中常常碰到的几何形体，讲课这个部分内容，有益于发展学生的空间

分看法，为进一步应用几何知识解决实诘问题打下基础。析

1、理解圆锥，圆锥的高和侧面，掌握圆锥的特色，会看圆锥的平面图，会准

确丈量圆锥的高，能依据实验资料正确制作圆锥。

2、经过着手制作圆锥和丈量圆锥的高，培育学生的着手操作水平易必定的空讲课目标

目

标讲课要点

间想象水平。

3、培育学生的自主研究意识，激发学生激烈的求知欲念。

掌握圆锥的特色。

正确理解圆锥的构成。

讲课难点

一、复习注明

1、圆柱体积的计算公式是什么？

2、圆柱的特色是什么？

二、新课

1、圆锥的理解教（1）让学生拿着圆锥模型观察和摆弄后，指定几名学生说出自己观察学

过

程

的结果，从而使学生理解到圆锥有一个曲面，一个极点和一个面是圆的，

等等。

2）圆锥有一个极点，它的底面是一个圆、（在图上标出极点，底面及其圆心O）

3）圆锥有一个曲面，圆锥的这个曲面叫做侧面。（在图上标出侧面）

4）让学生看着教具，指出：从圆锥的极点终归面圆心的距离叫做高。

（沿着曲面上的线都不是圆锥的高，由于圆锥只有一个极点，因此圆锥

只有一条高）

2、小结

圆锥的特色（可以启迪学生总结），重申底面和高的特色，使学生弄清

圆锥的特色是：底面是圆，侧面是一个曲面，有一个极点和一条高．

3、丈量圆锥的高

由于圆锥的高在它的内部，我们不可以直接量出它的长度，这就需要借助讲课

反响

一块平板来丈量。

1）先把圆锥的底面放平；

2）用一块平板水平川放在圆锥的极点上边；

3）竖直地量出平板和底面之间的距离。

4、讲课圆锥侧面的张开图

1）学生猜想圆锥的侧面张开后会是什么图形呢？

2）实验来得出圆锥的侧面张开后是一个扇形。

5、虚假的圆锥

（1）先让学生猜想：一个长方形经过旋转，可以形成一个圆柱。那么

将三角形制片绕着一条直角边旋转，会形成什么形状？

2）经过操作，使学生发现转动出来的是圆锥，并从旋转的角度理解圆锥。

三、课堂练习

1、做第24页“做一做”的题目。

让学生取出课前准备好的模型纸样，先做成圆锥，此后让学生试着独立

量出它的底面直径．教师行间巡视，对有困难的学生即时指导。

2、练习四的第1题。

1）让学生自由地观察，只若是凑近于圆柱、圆锥的都可以指出。

2）让学生谈谈自己四周还有哪些物体是由圆柱、圆锥构成的。

3．完成练习四的第2题。

四、总结

关于圆锥你知道了些什么？你能向同学介绍你手中的圆锥吗？

一、填一填

（1）圆锥的高是（）。圆锥有（）条高。

（2）将一个圆锥沿着它的高均匀切成两半，截面是一个（）形。

（3）以以下图圆锥的高是（）cm。

（4）圆柱的侧面张开，获得一个（）形，把圆锥的侧面张开，获得一个（）。

二、填一填

1.指出圆锥的“底面”和“高”。

2.圆锥的底面形状是（），侧面是（）面。

3.从圆锥的极点终归面圆心的距离是圆锥的（）。

三、评判员板书

设计

课

后

反

思

1.圆柱的体积大于圆锥的体积。（）

2.圆柱的体积等于圆锥体积的3倍。（）

3.圆锥的高与圆柱的高相等，圆锥的底面积是圆柱底面积的3倍，则圆锥的体积与圆柱的体

积相等。（）

理解圆锥

个底

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论