《沁园春长沙》2016上课ppt

·长沙预习作业检测给下面加线字注音（1）沁园春（）（2）峥嵘岁月（）（3）百舸争流（）（4）怅寥廓（）（）（5）挥斥方遒（）（6）浪遏飞舟（）2.解释下列加线的词语

（1）漫江碧透

（2）百舸争流

（3）万类霜天竞自由

（4）怅寥廓

（5）峥嵘岁月稠（6）恰同学少年

（7）挥斥方遒（8）激扬文字

（9）粪土当年万户侯

（10）浪遏飞舟(一)词：词兴起于隋唐，盛行于宋，配乐歌唱，始称“______”或“_____词”，因句子长短不齐，故又称“_____”

。(二)词的组成:1.______

是词的内容的集中体现；2.______是一首词的词调的名称，决定着词的字数、句数和平仄声韵。词以字数的多少分为____（58字及以下）、_____（59-90字）和_____（91字及以上）。词按风格分可分为______和________。

曲子曲子长短句标题词牌小令中调长调豪放词婉约词文体知识学习目标1.诵读诗词，体会情感。2.品味语言，参透主旨。沁园春·长沙

1925年毛泽东

独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？初读，把握节奏，注意语气。鉴赏诗歌要做到：看标题（写了什么）看作者（知人论世）看注释（帮助理解）看内容，抓意象（体会写作意图）独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。时间人物地点再读，鉴赏品悟，读出情感。万山红遍层林尽染漫江碧透百舸争流鹰击长空鱼翔浅底万类霜天竞自由

沁园春长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？携来百侣曾游。忆往昔峥嵘岁月稠。恰同学少年，风华正茂；书生意气，挥斥方遒。指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。曾记否到中流击水，浪遏飞舟？找一找，说一说。请找出词中作者所描绘的意象，并将意象所营造的意境用流利的文字描述一番。再读，鉴赏品悟，读出情感。意创作者的思想感情象作品中的客观物象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象.意境诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界.意象

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染;漫江碧透，百舸争流，鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

上片有哪些意象，描绘了一幅什么画面？

生机勃勃的湘江秋景图。万山红遍，层林尽染。（万：写出了山之多）（遍：写出了山之广）（层林:写出了林之多）（尽染：写出了染之透）炼字漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，漫：江水溢满之状争：活现出千帆竞发的热闹场面击：准确地形容出鹰的矫健飞腾翔：精当地描绘出游鱼在水中轻快自如，像鸟一样盘旋的神态。上阕在语言上（用字、用词）有什么重要特点？想一想：为何作者在面对如此多娇江山的时候，会发出“怅”的情绪？请同学们自由发言。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？

面对美丽的秋景，作者为何“怅”？如何理解“问苍茫大地，谁主沉浮？”（1）面对生机蓬勃、绚丽壮美的大自然和广阔宇宙，一个“怅”，写出诗人思绪万千，百感交集。诗人很自然地想到了祖国命运和革命未来，进入了理性的思考，提出谁是大地主宰的问题：革命领导权问题。

（2）“主沉浮”指主宰国家命运，这一问透露出了诗人的忧国忧民、以天下为己任的博大胸怀和凌云壮志。想一想：旧地重游，毛泽东情不自禁回忆起了青年时代和志趣相投的同学们在一起学习、活动的场面。这些与上阙有什么关联？

下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。

主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。

总结结构看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竟自由。眼前景心中情怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？抒见生机勃勃之景生济世沧桑之情分析点拨课堂小结内容上：作者临江而望抒发了自己乐观豪迈的革命情怀。艺术手法上：抒情方式——借景抒情、叙事抒情表现手法——以乐景衬愁情、虚实结合三读，诵读琢磨，参透主旨。当堂背诵：pk大赛时间5分钟教师领背学生展示倒计时课外拓展：对比阅读《沁园春·长沙》上片和马致远的《天净沙·秋思》，完成1~3题。

沁园春长沙

独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？天净沙秋思藤老树昏鸦，小桥流水人家。古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。1.两者选取的意象有什么不同？2.两者描绘的方法有什么不同？3.两者表达的感情有什么不同？1.两者选取的意象有什么不同？（1）毛泽东的词写秋天，选取了万山、湘江、飞鹰、游鱼等极具特色的景物，生动地再现了独立静观时寒秋的万千景象。（2）马致远的小令写秋天，选取了枯藤、老树、昏鸦、小桥、流水、人家、古道、西风、瘦马等景物，生动地描绘了夕阳西下之时的凄冷的秋景。2.两者描绘的方法有什么不同？（1）毛泽东的词以一个“看”字总领七句，远近结合，动静结合。从多个角度集中描绘了独立橘子洲头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。（2）马致远的小令，主要采用了意象叠加的方法，前三句九个名词排列，描写了九种富有特征的景物，动静结合，冷暖结合，和谐地组成深秋夕照图。3.两者表达的感情有什么不同？

（1）毛泽东的词即景抒情，形象地表现了诗人关注国家命运，对当时革命形势的深切感受，提出了苍茫大地由谁主宰的问题，表现了诗人以天下为己任的豪情壮志。（2）马致远的小令借景抒情，表现了旅人的寂寞和悲凉的情怀。作业1、背诵默写本词（下节课检查）2、完成本课的练习题（学案上）3、把课堂上描绘的意象和意境，用文字表述出来（写在随笔本上）以下为备课补充的参考资料意创作者的心意、情志象形象，物象，景象

诗人的思想感情与客观物象融合形成意象意境由意象构成，在整体上耐人寻味的诗歌艺术境界,包含环境氛围和情感氛围。意象具有一定思想内容和艺术感染力的人、物、景

鉴赏具体作品的时候，只有抓住作品的意象，以及意象所包含的旨趣，意象所体现的情调，意象的社会意义和感染作用，才能真正地鉴赏古代的诗词作品。

意象色彩的冷暖传递着诗人不同的情感体验。一般暖色预示着热烈活泼，积极向上，意气奋发；冷色代表着冷漠低沉，消极颓唐，孤寂凄凉。准确理解修饰词。客观物象是没有情感倾向的，诗人让客观事物“皆着我之色”后便蕴涵了丰富情感。诗人着我之色往往更鲜明体现在某些描写景物的修饰语上，使景物带有倾向色彩。意境的情感色彩天净沙·秋思马致远枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

曲中的藤、树、鸦、桥、道、风、马，除鸦有特定意象外，其他看不出情感倾向，但分别用枯、老、昏、小、古、西、瘦等一系列带有倾向色彩的词修饰后，藤是干枯的毫无生气，树是衰朽残败，鸦是傍晚暮鸦，桥是狭小少人经过，道是荒凉古道。

曲子通过描写富有特征