符卫《破阵子为陈同甫赋壮词以寄之》

?破阵子·为陈同甫赋壮词以寄之?教学设计授课人：符卫课时：一课时授课班级：1701班教学目标：1.指导学生朗读，感受词辛弃疾词中的雄壮和悲壮之情2.通过描绘词句画面，理解“赋壮词〞的意义教学重难点：指导朗读，在朗读中感受词作中雄壮和悲壮的情感，并能够在描绘词画面的过程中理解“壮〞的内涵。一、创设情境他，出生金国却心系大宋；二十一岁便聚千人起义抗金；二十三岁闯敌方万军之中活捉叛徒；他一生热血澎湃、气概万千，所以我称他为“大宋第一热血青年〞。他，就是辛弃疾。今天，就让我们走进辛弃疾的词作，感受他词作的风采。二、协同探索1.请同学们齐读标题，哪位同学先给大家讲解一下题目的含义？明确：写给陈同甫的，词的特点是雄壮的展示辛弃疾资料视频〔那你知道陈同甫跟他是什么关系吗〕展示比照资料〔齐读〕陈同甫：陈同甫忧于国事，为国家民族的复兴尽心竭力，渴望完成祖国统一大业。辛弃疾：辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，梦想上阵杀敌，收复失地。〔明确：辛弃疾是一个热血澎湃的人，他能写一首词送给陈同甫，说明了他们两个应该是志同道合的〕2.先检查一下同学们昨晚预习得怎么样，请一位同学读一下这首词，看看读音是否准确。〔预设：有没有读错的字音。〕〔教师标注重点字词读音〕我再请一位同学读一读，看看你是如何理解这首词朗读的节奏的齐读下面我来读一遍，听听我朗读的节奏明确：我这样读，是因为我有自己对这首词的理解，相信同学们深入理解来这首词之后，也能读得更好。〔过渡：在题目中，辛弃疾说了，这是一首“壮词〞，那它到底壮在哪里呢？要解决这个问题，我们就要先深入了解词作的内容〕我给同学们四分钟的时间，你们先相互交流一下你们自己在预习的时候对词作内容的理解下面我们按顺序来体会醉里挑灯看剑，梦回吹角连营谁来分享一下，这两句写了什么。预设：在梦中回到了那个曾经战斗过的军营里，那里号角声满天。词人以醉起笔，以梦入词，那他梦中都写了什么呢？八百里分麾下炙，五十弦翻塞外声继续请同学分享。请你描绘一下这两句写的内容。请你发挥想象，细致地描绘一下，你看到的场面。把酒食分给部下享用，军中的各种乐器演奏着悲壮粗暴的音乐。这是一种什么样的画面？同学们，我们想一下，他们吃饭喝酒应该是什么样子？大口吃肉，大口喝酒，吃得尽兴时，端起一碗酒大喊一声：干了！沙场秋点兵想象一下，你看到了多少人，看到了什么样的人，看到了什么样的场面。预设：看到了在战场上点兵拉练。这是一种什么样的画面呢？想象一下，在运动会开幕式上，当你们迈着整齐的步伐经过主席台时，领队的人喊出班级口号时应该是什么状态？很有激情。所以我们能想象一下，可以喊一句什么口号呢？预设：打败金军，还我山河。马作的卢飞快，弓如霹雳弦惊〔过渡：练完兵，就得上战场了〕哪位同学说说这两句的场景。预设：战场上，战马都像的卢马一样跑得飞快，拉弓射箭的弦声像雷声一样震耳。所以这两句，我们读的语速要稍微快一些，感受一下这战场上紧迫。注意飞快、弦惊两个词可以重读......词人两句话概括了战争了却君王天下事，赢得生前身后名这样的一只军队，这样豪迈的战斗场面，是不是能做点大事呢？请同学说说这两句。完成君王收复北方失地的国家大事，赢得世代相传的美名、功名。这里有词人的一种什么情感？自豪。如果我把“赢得〞改为“获得〞好不好？没有了那种建功立业的激情与欣喜。那我们读一下这两句，感受一下那种豪情壮志。可怜白发生！可惜已满头白发！同学们再齐读词作，思考，它“壮〞在哪里呢？齐读〔醉里挑灯看剑......〕〔过渡：再回到问题，我们看看，词作壮在哪？〕预设：壮在军营生活，壮在战斗场面的剧烈，这都是什么样的壮？雄壮。可是纵观全词，是不是只有雄壮呢？3.除了雄壮，还有什么壮？哪位同学来说说。预设：悲壮。从“可怜白发生〞“醉里挑灯看剑〞可以看出。所以，我想把这首词这样排版，不知道同学们是否同意。展示排版：知道我的依据吗？一个是现实，一个是梦境，所有的雄壮都出现在梦境中，而现实却是悲壮的。梦想中的他做了什么事？杀敌报国，建功立业。现实中的他，壮志难酬，英雄迟暮。〔板书：现实悲壮理想雄壮学生口述四字词语〕所以结尾一句，就化前面八句雄壮而为悲壮，令人动容。而造成了他一生悲壮的原因是什么呢？请同学诉说背景原因。同学们在搜集辛弃疾生平资料时发现了一个什么特点？辗转过很多地方，漂泊一生。上任罢官多达37次。最后定居在江西上饶。解读：还记得吗，辛弃疾，字稼轩。稼就是庄稼，轩就是小屋。从这个号，我们可以看到，一个一心想要征战杀敌的热血青年，如今却过起了归隐的田园生活，这，何尝不是一种悲呢，这是时代的不幸，然而却是文学的大幸。既然无法拿起宝剑，那就拿起笔墨，一篇篇的充满激情又略带悲壮的词作得以流传千古。让我们再伴着音乐，再感受一下词中的雄壮，感受他壮志难酬的悲壮之情。齐读预留环节1：那你是如何看待这种把情感寄托在文学上的做法呢？三、练习反应预留环节2：苏轼，是我们接触非常多的一位词人了，我们以前说过，他的词作大多什么风格？明确：豪放的，也是豪放派的代表，还记得我们介绍苏轼的时候，说到在词上，他和辛弃疾和称为“苏辛〞，其实就是因为他们两个的词都是豪放的。比照一下我们学过的密州出猎，感受一下，你觉得豪放词在创作上，有什么特点？预设：在“密州出猎〞里面，词人出城打猎，是带着“千骑〞人马，还要百姓“倾城〞而出，场面宏大。最后在抒情时，希望得到重用时情感慷慨激昂。由此，我们又能看到苏轼词中于豪放中见到一种豁达。用词大，想象大胆，境界开阔。我们学过的几首豪放词，例如苏轼的?明月几时有?思想感情犹如长了翅膀一般，在天上人间自由翱翔；李清照的?渔家傲?想乘一叶扁舟，借着长风，跨越沧海，到蓬莱仙岛上去。苏轼的词能在豪放中见到一种豁达，在辛弃疾的豪放中，我们又能见到一种壮志难酬的悲壮。四、小结提高结语1〔豪放词讲解完后〕：通过朗读词作，我们能大体上体会到词人的思想感情。通过比