第二节 生物与环境组成生态系统

课前复习1、生态因素的分类生态因素非生物因素：阳光、温度、空气、水分、土壤等生物因素种内关系：种内互助、种内斗争种间关系：捕食、竞争、互利共生、寄生2、生物对环境的适应和影响：生物在适应环境的同时，也影响和改变着环境。环境在不断改变，生物也在不断进化，适应环境。3、对照实验

第二节生物与环境组成生态系统一、教学目标1、概述生态系统的组成。2、描述生态系统中的食物链和食物网。3、解释某些有害物质会通过食物链不断积累。4、阐明生态系统的自动调节能力是有限的。二、教学重点和难点1、教学重点

（1）生态系统的组成（2）食物链和食物网（3）生态系统的自动调节能力2、教学难点（1）食物链和食物网（2）生态系统的自动调节能力三、中考考点1、生态系统的组成、类型2、生态系统中的食物链和食物网3、某些有害物质会通过食物链不断积累4、生态系统的自我调节能力是有限的教材想一想、议一议这个实例说明了什么道理?生物与环境是一个不可分割的整体。一.生态系统在一定的空间范围内,生物与环境所形成的统一的整体。森林生态系统草原生态系统海洋生态系统城市生态系统?二.生态系统的组成阳光、空气、水、土壤、无机盐等生态系统非生物部分——生物部分生产者分解者消费者主要是绿色植物主要是动物细菌、真菌生产者：无机物有机物分解者：有机物无机物消费者：有机物有机物相互依存相互制约光合作用分解作用消化吸收分解者（细菌、真菌等）消费者（动物等）生产者（绿色植物等）非生物部分生态系统四种成分的相互关系—相互依存、相互制约能量来源三食物链和食物网在生态系统中，不同生物之间由于吃与被吃的关系（食物关系）而形成的链状结构，叫做食物链在一个生态系统中，往往有很多条食物链，相互交错连接的复杂营养关系食物网温带草原生态系统22页食物链的写法：（组成：生产者+消费者）（1）起点是生产者，终点是最高级的消费者，一般不多于5个营养级。（2）箭头指向捕食者，具有单向性。（3）整个食物链没有分解者。(也可见课本22页)注意啦~~~~~~~~~草食草昆虫蜘蛛鸟猫头鹰第一营养级二三四五初级消费者次级消费者四三沿着食物链和食物网流动1、生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的3、传递方向:2、能量最终来源:太阳能(见课本21页)草兔鼠食草昆虫狐猫头鹰狐蛇猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙蜘蛛猫头鹰猫头鹰猫头鹰蛇吃虫的鸟青蛙1、这些有害物质会在人体内积累，对人体健康产生严重危害。2、一些有毒物质在生物体内比较稳定，不易分解，而且不易排出，这样就会积累在生物体内；图中的大鱼比小鱼营养级别高，大鱼一生会吃掉许多小鱼，这些小鱼体内的有毒物质都积累在大鱼体内，结果导致大鱼体内的有毒物质积累比小鱼多。由此可见，营养级别越高的生物，体内的有毒物质积累得越多（生物富集）2.特征（1）生态系统中的生物都不是孤立存在的，而是相互联系的。（2）生态系统具有一定的自动调节能力，但这种调节能力是有一定限度的。如果外界干扰超过了这个限度，生态系统就会遭到破坏。（生态失衡）四.生态平衡1.定义:生态系统中的环境和各种生物的数量及所占的比例,能够在较长时间内保持相对稳定。1.植物属于生态系统的什么成分？3.池塘中各种动植物的尸体粪便、残枝败叶到哪儿去了？池塘生态系统2.动物的食物来源是什么？它在生态系统中属于什么成分？生产者消费者分解者非生物部分观察思考4.池塘中除了生物之外还有哪些成分？“螳螂捕蝉，黄雀在后”说的是什么生物现象？捕食柳叶思考食物链的组成：生产者+消费者这是否构成一条完整的食物链？为什么？不是1.它应放在什么地方？2.水藻和小鱼能生存的原因是什么？水晶球样的生态系统

家庭摆设：该球密闭，内装有水和两三条小鱼，底部有珊瑚、沙子等，并生长着一些水藻，妙在里面的小鱼、水藻常年都是活的。本课小结1.生态系统的概念2.生态系统的类型3.生态系统的组成4.生态系统的能量流动5.生态平衡练一练1.下列生物中，属于生产者的是（）A.兔子B.蘑菇C.绿藻D.草履虫C返回2.下列哪种现象能反映出消费者与生产者间的关系（）羊吃草B.羊饮水C.蛇吃鼠D.狐吃兔A返回3.下列不属于生态系统的是()A.一群野鸭

B.一条河流

C.一片森林

D.一个池塘A返回4.下列符合生物学意义的食物链是（）A.大米鼠蛇人B.阳光青草蛇人C.青草鼠蛇鹰D.营养物质鼠蛇鹰C返回5.假定在一个由草原、兔和狼组成的相对封闭的生态系统中，如果把狼杀绝，兔的数量将会（）

A.迅速上升

B.缓慢上升

C.保持相对稳定

D.