部编版五年级上册语文《圆明园的毁灭》教学设计及教学反思

部编版五年级上册语文《圆明园的损坏》讲课方案及讲课反省讲课目的会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“损坏、众星拱月”等词语。有感情地朗诵课文，掌握课文内容。理解要点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。理解课文内容，认识圆明园绚烂的过去和被损坏的经过，激发热爱祖国文化，怨恨侵略者的感情，加强中兴中华的责任感和使命感。讲课要点会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、郊”等12个生字。掌握“损坏、众星拱月”等词语。有感情地朗诵课文，掌握课文内容。理解要点句子的含义。学习与运用整理资料的方法。讲课难点理解课文内容，认识圆明园绚烂的过去和被损坏的经过，激发热爱祖国文化，怨恨侵略者的感情，加强中兴中华的责任感和使命感。第一课时讲课目的会认“珑、剔”等8个生字，会写“毁、拱”等12个生字。掌握“损坏、众星拱月”等词语。有感情地朗诵课文，掌握课文内容。理解要点句子的含义。教具准备课件。讲课过程：一、导入新课。同学们，雨果以前说过：“人们素来把希腊的巴特农神庙、埃及的金字塔、罗马的竞技场、巴黎的圣母院和东方的圆明园相提并论。假如不可以目击圆明园，人们就在梦中看到它。”圆明园为什么遇到这样的赞叹？我们引认为傲的圆明园又经历了些什么，竟然变为了此刻的废墟？今日，我们就来学习《圆明园的损坏》这篇文章，认识圆明园以前的绚烂和遇到的劫难。板书：圆明园的损坏二、读文识字。自读课文，画出不认识的生字、词语。查阅工具书，理解生字，词语。教师随机指导。小组内沟通，运用词语造句，借以理解。三、整体感知。（出示课件2）默读课文，边读边想：经过阅读，你对圆明园有了哪些认识？小组沟通，在沟通中感悟课文。（1）针对第2自然段。①圆明园在北京西北郊，是一座举世有名的皇家园林。“举世有名”是什么意思？这个词说了然什么？板书：举世有名举世有名，在世界上都特别有名。这个词说了然圆明园是一座在世界园林史上颇负盛名的皇家园林。②它由圆明园、万春园和长春园构成，因此也叫圆明三园。其余众星拱月般围绕在圆明园四周。弄清楚圆明园的地理地点和散布状况，进一步理解“众星拱月”的意思，分清哪里是“月”，哪里是“星”。（2）针对第3自然段。细读第3自然段，在网上采集资料，认识圆明园的建筑风格。板书：建筑风格①圆明园中哪些建筑给你留下了深刻的印象？边读边想象画面。（出示课件4）总写：板书：有也有有也有举例板书：如，海宁的，苏州的，杭州的②园中不只有民族特点的建筑，还有西洋景观。（出示课件6）代表我们民族特点的建筑，课文列举了哪些？课文中没有介绍的景观还有好多，你知道哪些？师总结：圆明园的建筑风格可以说是多种多样。不只有民族建筑，还有西洋景观，不只有华美堂皇的殿堂，还有山农村野。当我们走进这样宏伟、优良的圆明园，心中怎能不发出这样的赞叹：闲步园内，好像旅行在山南海北，饱览着中外景色名胜，流连时期，忧如置身在幻想的境地里。板书：美----赞叹（3）指引学生朗诵课文，意会作者的赏识、赞叹、骄傲之情。四、部署作业。（出示课件7）在网上采集对于圆明园的资料，认识历史。连续阅读课文，掌握文章的中心思想。第二课时讲课目的连续掌握课文内容，感觉作者的感情变化。认识圆明园绚烂的过去和被损坏的经过，激发热爱祖国文化，怨恨侵略者的感情，加强中兴中华的责任感和使命感。教具准备课件讲课过程：一、复习导入。经过上节课的学习，请在圆明园前面填一个词。________的圆明园（出示课件11）（举世有名华美堂皇诗情画意建筑宏伟万园之园）二、深入意会。（出示课件12）指名读第4自然段，读出骄傲与惊讶之情。这个自然段的构造是如何的？利处是什么？生总结：这个自然段运用了总分的构造，第一句既是过渡句，又总领了全段。这样使段落构造清楚，让人了如指掌。“最难得的历史文物”有哪些？板书：历史文化---难得上自先秦时代的青铜礼器，下至唐宋元明清历代的名人书画和各样奇珍奇宝。联系上下文，注意表示时间的词语，谈谈你的感觉。运用时间次序，点明圆明园珍藏之丰富，同时也说明宝物之名贵，其价值不可以估计。圆明园中的文物终究有多么难得，它们终究有着如何的价值？请大家看一下资料：（出示课件13）其价值不可以估计。仅圆明园内海晏堂前喷水台上的4个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万元人民币。这些价值千金的“圆明园”中的文化珍宝飘零在世界各地的还有好多，你知道哪些？可以说一说。这些名人字画，这些奇珍奇宝就以前在我们的圆明园中。因此，它又是世界上最大的博物馆、艺术馆。三、研读“损坏”。（出示课件14）这“万园之园”的圆明园，为什么只好出此刻人们的梦里呢？请同学们阅读第5自然段。联系上下文，注意表示时间的词语，谈谈你的感觉。第5自然段中出现的时间是1860年10月6日和10月18日、19日。10月6日表达英法联军打劫圆明园；10月18日、19日写侵略者火烧圆明园。这两个时间点揭示了侵略者所犯法行，令人切齿。有感情地读一读让你感觉生气、怨恨、惋惜的句子。要点感悟：（出示课件15）（1）他们把园内凡是能拿走的东西，通通掠走；拿不动的，就用大车或牲口搬运；实在运不走的，就随意损坏、毁掉。加点的词语表现出了什么？板书：侵略者的贪心、残暴、无耻（2）大火连烧了三天，烟云笼盖了整个北京城。我国这一园林艺术的珍宝，建筑艺术的精髓，就这样化成了一片灰烬。（出示课件16）①思虑：圆明园中化成灰烬的是什么？（建筑艺术的精髓文化艺术的珍宝中华民族的尊严）②圆明园就这样在三天的大火中化为灰烬，就这样不再真真实切地出此刻我们的视线中，就这样只好浮此刻我们的梦中。圆明园的损坏可是是我们华夏子女的损失吗？四、品读领悟（出示课件17）指名读第1自然段圆明园的损坏是祖国文化史上不可以估计的损失，也是世界文化史上不可以估量的损失！（1）谈谈你对这句话的理解。板书：圆明园的损失巨大，没法估计（2）这一句中连用了两个“不可以估计”，你们的心里是如何的感觉？板书：惋惜、怨恨、沉痛五、感悟写法（出示课件18）这篇文章题为《圆明园的损坏》，而大批的篇幅倒是描绘往日的绚烂，你感觉这样写适合吗？（这样写可以说是匠心独运。课文以大批的篇幅描绘圆明园往日的绚烂，让我们更为热爱圆明园，以圆明园为骄傲。而就是这个我们引认为傲的皇家园林被英法联军随意打劫、踩踏，这更能激起我们对侵略者的怨恨，对祖国的热爱。）六、小结。面对帝国主义的欺辱，面对风雨中圆明园的断壁残垣，中兴中华，自强不息，我们见义勇为。七、作业部署。达成课后练习。预习《木笛》这一课。板书设计：略讲课反省：在这篇文章的讲课中，我经过抓要点句子的方法来指引学生掌握课文内容。在此基础上，我经过让学生用不一样样方式的阅读，来意会作者的思想感情，进而激发学生对侵略者的恨、对祖国的热爱