个性展示我眼(心)中的春天

《春》朱自清

个性展示：我眼（心）中的春天1．画上的春天2．自然的春天3．诗里的春天4．歌中的春天

春到人间，风筝满天春到湖畔，绿柳如烟，一只白鹭拂翠柳。黄灿灿的春天

红艳艳的春天诗中的春天两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。——杜甫《绝句》千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。——杜牧《江南春》春色满园关不住，一枝红杏出墙来。——叶绍翁《游园不值》天街小雨润如酥，草色遥看近却无。——韩愈《早春》春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少。——孟浩然《春晓》歌里的春天

朱自清（1898—1948），字佩弦，江苏扬州人，原籍浙江绍兴。现代著名散文家、诗人、学者、民主战士。他一生勤奋，共有诗歌、散文、评论、学术研究著作26种，约200多万字。主要有诗文集《踪迹》，散文集《背影》《欧游杂记》《你我》《伦敦杂记》，文艺论著《诗言志辨》《论雅俗共赏》等。他的散文以语言洗练、文笔秀丽著称。散文代表作有《荷塘月色》《背影》《绿》等。学习目标1．知识与能力：掌握课文写景特点：①抓住江南春天"新"、"美"、"充满活力"的特点来描写景物；②分层次写出春景画面。2．过程与方法：反复诵读课文，揣摩文中准确而生动的词语和句子，体会作者语言表达的巧妙；初步掌握比喻、拟人等修辞方法及好处。3．情感态度与价值观：理解作者在文中所抒发的"热爱春天，赞美春天"的思想感情；感受春天的生机与活力，培养热爱大自然的美好情感。春·朱自清这是一篇优美的写景抒情散文。作者抓住春天的主要特征，用诗的笔调描绘了大地回春、万物复苏、生机勃发的动人景象，抒写出作者热爱春天、憧憬未来的欣喜之情。本文的感情基调是充满喜悦和希望。基本语调是轻柔、缓慢，语句清晰、自然。语音越自然、质朴越好、切忌拿腔拿调。朗读指导整体感知，理清思路

盼春——绘春——赞春研读赏析

领会用词的准确、生动和抓住景物特征细致描绘的特点盼春（1）作者以怎样的心情迎接春天的来到？哪个词明确地告诉我们春天还没有来到？

——“盼望着”；“近”（拟人）（2）“盼望着，盼望着”。为什么要连用两个呢？

——这样叠用，更能表达作者向往春天的急切心情。（反复）合作探究以小组为单位，任选一幅图画讨论赏析。提示：这幅图画作者选取了哪种景物，为什么选这种景物？怎样写的？写出了怎样的景象？运用了什么修辞？哪些词句用得特别好，好在哪里？春草图先正面写，第一句用拟人手法，第二句由近而远，把春草人格化，一个“钻”字显示了春草旺盛的生命力，“嫩嫩的”、“绿绿的”，从质地、颜色的角度，突出了春草新鲜的特点，"满是的"用口语显示春草的生机勃勃的特点；后侧面写，第三、四句写春草给人的欢乐与感受，充满活力。春花图首先，这一段写得很有层次：树上-花下-遍地；其次，这一段文字注意色与味、虚与实、动与静的配合：由与前后照应的"红的像火，粉的像霞，白的像雪"说到"花里带着甜味儿"色彩与甜味相勾连；由花味甜联想到果实实与虚相结合，蜂闹蝶舞与繁茂鲜艳的花们相映衬；第三，巧用拟人、排比、比喻，写春花竞相开放。总之，画面五彩缤纷，富有立体感。春风图

风是无形的，但可以感觉到它的存在。作者分别用触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉：引用诗句，又打一个比方，让人感到春风的温暖；嗅觉："泥土的气息"、"青草味儿"、"花的香"，"都在微微润湿的空气里酝酿"，让人闻到春风的芳香；听觉：鸟鸣的清脆、婉转，风声水声的轻盈，笛声的嘹亮，让人听到春风的柔和。风是无形的，但作者笔下的春风却有形、有味、有声、有情。春雨图

引出春雨后，用“可别恼”这一口语，显得特别亲切而有情趣，下面就引导读者品味江南春雨的妙处：细密、闪烁、绵长；亲吻着“树叶儿”、“小草儿”；烘托出“安静而和平的夜”；滋润着乡间的行人与农民，这一切充满了诗情画意。迎春图

“风筝“是春天的信使，写风筝渐渐多了，实质是写屋外的人多了，因为春天来了。全段都用短句，读来富有节奏感，让人感到精神抖擞，充满希望，充满力量。赞春

结尾三个句子，不仅比喻巧，意义深，而且分行排列，先后有序。把春天比作“刚落地的娃娃”，因为她是“新生”的；把春天比作“花枝招展的小姑娘”，因为她非常“娇美”；把春天比作“健壮的青年”，因为她有“无穷活力”。这正是对五幅春景图含义的概括，点明了全文的中心。这三句的顺序，从“娃娃”到“小姑娘”到“青年”，又形象地点明春天成长进程。最后说“领着我们向前去”，表达了作者追求美好未来的强烈感情。而且用“去”字结尾，正与开头“东风来了”的“来”字相呼应。开头是在盼春中到来，最后是进入春天的行列向前去，一来一去，一呼一应，形成一个完美的整体。写作特色①抓住特点写景。春草图：鲜嫩、勃发春花图：繁茂、艳丽春风图：和煦、轻盈春雨图：细密、平和②分层次写出春景图。春草图：正面—侧面春花图：树上—花下—遍地春风图：触觉—嗅