幼教课程目标_第1页
幼教课程目标_第2页
幼教课程目标_第3页
幼教课程目标_第4页
幼教课程目标_第5页
已阅读5页，还剩14页未读， 继续免费阅读

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

幼教課程目標王為國課程目標的功能學生方面：可以引導他們的學習方向教師方面：是教師教學的指標，也是教師彼此之間與家長溝通的媒介社會人士：教學效率與績效考核的依據，促進學校教育革新進步的泉源。參考黃政傑（1991）。課程設計目標的層級

幼教目標園方目標年度目標單元（主題）目標活動目標幼稚教育法-教育目標幼稚教育之實施，應以健康教育、生活教育及倫理教育為主，並與家庭教育密切配合，達成下列目標維護兒童身心健康養成兒童良好習慣充實兒童生活經驗增進兒童倫理觀念培養兒童合群習性目標的分類

認知知識、理解、應用、分析、綜合、評鑑情意接受、反應、價值判斷、組織、品格化技能知覺、準備、指導下的反應、機械化、複雜的外顯反應、調適、創作Bloom(1956)知識對於某一學科領域的內容及特定要素的回憶與再認。例：能說出母親節是哪一天。例：能說出昆蟲之特徵。理解個人藉著思考歷程把得到的訊息轉換成更具有意義的形式，甚至超出原有意義之外。例：聽完故事後，能夠用口語說出故事內容之大意。應用能把學到的原理和通則運用到新問題或新情境中。例：能夠將所學的數學概念，運用在分發東西的情境中。分析把一個溝通材料拆解成幾個構成要素或是幾個部分，以使各概念的相對階層能夠更清楚，或各概念之間的關係能夠更明顯。例：能分析型式的構成原理，推論出空格的內容。●☆●●☆☆●●●☆☆☆【】☆☆☆☆綜合將各元素或各部分組合在一起，使之成為一個新的有意義的整體。例：能夠創造出一個新的故事內容。評鑑為了某種目的而使用一套準據來對於不同的概念、作品、方法、材料等的價值作判斷。能判斷「三隻小豬」故事中，各個角色表現行為的優缺點。2001年Bloom認知領域教育目標認知歷程向度可以分為記憶了解應用分析評鑑創造知識向度可以分為事實知識概念知識程序知識後設認知知識目標敘寫的方式一般目標長期性最後達到的目標具體目標學生行為行為內容例：能瞭解水的重要性行

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 辅导培训

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论