媒体素养有艺思

媒體素養有『藝』思

一位受過初階種子訓練的教師，在教學場域的思維。將媒體素養的【教育內容】與【藝文、社會、國文課程】結合用【編.導.演.攝】的角色扮演概念，融入【教學情境】引導學生如何【批判思考】成為明智的閱聽人。黃光弘國立台灣藝術大學廣播電視學系、應用媒體藝術碩士台中市立向上國中藝術與人文領域召集人2010宏碁數位創意種子學校專案執行教師2009衛生署國民健康局菸害媒體識讀專案執行教師中興大學攝影社專題講師全國教師會百萬教育影片比稿2004.2005獲教育部教師行動研究專案補助2003第一屆教育部教學卓越獎獲佳作獎2003全國學校經營創新甲等獎2004.2005.全國創意教學甲等奬2002.2003中市自製媒體影音類第一名2003交通安全教育多媒體製作國中組第二名創建常春藤美語中學媒體中心、向上國中校園電視台成立廣電社、媒體素養研究社推動媒體素養教育教學網誌：http://www.wretch.cc/blog/t2001ray學生應瞭解的媒體素養內容P10

吃了壞掉的食物會拉肚子，那麼接觸不良訊息時，思想會？1.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，是由一群專業人員所創造出來的。

2.觀眾所看的電視節目、廣播、廣告、電影、DVD、或電玩遊戲，所使用的特殊技巧，並不能代表真實世界。3.不同的觀眾看同一個節目，每個人的看法會不一樣。4.節目內容包含著商業行為與金錢利益考量。5.媒體工作者試著說服觀眾接受節目內容的設計，而且讓你覺得這樣的想法是重要的。

興大攝影社提供6.媒體在政治及社會層面扮演相當重要角色（議題設定P34）。

7.媒體所呈現的節目內容相當多元－內容。8.媒體運用獨特的表現技巧（美學），吸引觀眾注意－形式。

(參考OntarioMinistryofEducation,1989)

興大攝影社提供公民課程中的媒體素養議題學生在乎的是選項中哪一個是「標準答案」，至於題目背後所代表的「意義」為何？被機械式的重複練習後，已沒思考能力。再現國文課程中的媒體素養議題

現金卡廣告是理財還是媒體教育2.「某現金卡廣告詞：『借錢是高尚的行為。』引發了社會的爭議。打廣告當然是為了賣商品，但廣告訊息傳播的價值觀，不僅影響消費者的觀感，也影響商品本身的形象。」下列何者最符合這段文字的說明？(A)廣告影響消費者的觀感時，才能有利於行銷(B)廣告以創意凸顯產品的形象時，應審慎行事(C)廣告設計應該以突破社會既定價值觀為目的(D)廣告若能引發社會爭議，必能帶動消費潮流教師延伸引導：旅遊所必須支付的金錢預算節目內容包含著商業行為與金錢利益考量。

媒體工作者試著說服觀眾接受節目內容的設計，而且讓你覺得這樣的想法是重要的。

媒體運用獨特的表現技巧，吸引觀眾注意。議題延伸：卡奴、與銀行互動、利率借貸、理財觀念

藝文課程中的媒體素養議題

一上抓住世間愛-流動攤販劇本寫作、人物觀察-劇中人物分析立體故事-燈猴的故事一下歷史的詩苑福爾摩沙-台灣旅遊攝影報導妝點人間百態-音像幕後工作花絮影音世界-音樂故事-彼得與狼、動漫、廣播劇二上光影魔術師-攝影、電影創意好點子-創意平面廣告設計、廣播電視廣告配樂二下歲月的容顏-家庭照相簿像不像-符號學變化萬千的舞台空間-場景設計三上影劇世界中的人與神三下青春記事-劇本編寫、廣告設計實驗與創新-舞台影像科技化取自網路教師將媒體素養融入教學的必備能力P270編.導.演.攝在「教學情境」的運用P4445由教育戲劇的觀點切入，導演、編劇、演員、攝影師、場景設計…等角色的情境融入，有助於解題（問題解決的能力）媒介文本：編導演攝的敘事詮釋媒體再現：社會真實與媒體選擇重組、價值斷後的差距。閱聽人：觀者的批判思考媒體組織：產製訊息的工作團體，對社會的影響力媒體近用：多元、公共議題、發聲會不會太專業了？

想像您參加「教學媒體製作」比賽編：閱讀敘事（資料收集、分析、整理、評估、運用＝獨立思考）、造句、日記、說故事、繪本（影部＝圖像、聲部＝文字）、漫畫、教案、與學生對話、內心獨白演：將平日輔導學生的台詞從書面文字變肢體動作（腳本，須考慮聲音、表情、動作、情緒）學生向老師打小報告、吵架、破壞公物、與老師對衝、模仿偶像、青少年標新立異、兒童劇、講台（舞台）飾演老師角色攝：觀察＝手中無相機，心中有快門。鑑賞、繪本、四格漫畫（分鏡表）、寫生、手機拍照、構圖導：每天都在導戲-我們這一班媒體素材案例實作

從符號思考到DV攝影－stepbystep

教師專業引導＋學生自行搜尋（善用google、【維基百科中英關鍵字放至YouTube】＋建構、發表、討論【理論基礎建立】＋藝術媒材的實作（媒體的接近使用權）。

此乃認知、情意、技能皆能兼顧的有效學習，以期達到運用數位科技、享受藝術人生的境地。RAY的媒體素養教學筆記本http://www.wretch.cc/blog/t2001rayJoanMiró.Photo:ThisistheColorofMyDreams.

照片-我夢境中的色彩從表達形式、內容徹底的解讀圖像中的符號元素。如果連自己都無法解讀自己的照片,那這張照片就是"無意義"。圖片來源：/M/miro/miro17.JPG媒體素養有藝思-符號思考P24詩與圖像的結合

媒體素養有藝思-符號象徵的意義（1）

米羅花了很長的時間創作，時間不是花在作畫上，而是花在思索上。他需要在內心進行極緊湊的活動，才能取得理想和簡潔的效果。

藍色二號》覺得自己似乎被包圍在一個好大好大、沒有邊界的藍色宇宙中？黑色的圓點好像正轉動著的行星，而你正離它們越來越近……

藍色三號》裡那條長長的、似乎伸向遙遠的另一個星球的黑線，像不像太空船的軌道……

圖片來源：/~smball/miro/sky-c.htm媒體素養有藝思-關鍵字文字是最抽象的符號，引導學生思考：1.你的代表字是？2.一個關鍵字背後所代表的意義3.讓你印象深刻的廣告流行語？它是賣什麼商品？2008.2009關鍵字為何用關鍵字？訓練批判思考能力：批判是一種分析與思考的技巧、方法，也是一種態度。P12學生專注力有限，範圍太大，不易聚焦思考可以從點到線到面延伸思考可討論「傳播效果」P32符號延伸的象徵意義（2）牙籤：挑出別人的長處。

橡皮筋：保持彈性，每件事情都能完成。

OK繃：恢復別人以及自己受傷的感情。

鉛筆：寫下你每天的願望。

橡皮擦：everyonemakesmistakesanditisOK。每個人都會犯錯，沒關係的。

口香糖：堅持下去就能完成工作。而且當你嘗試時，你會得到樂趣。

棉花球：提醒你這間教室充滿和善的言語與溫暖的感情。

巧克力：當你沮喪時會讓你舒服些。

面紙：toremindyoutohelpdrysomeone’stears，幫別人擦乾眼淚。

金線：記得用友情把我們的心綁在一起。

銅板：toremindyouthatyouarevaluableandspecial。提醒你，你是有價值而且特殊的。

救生員：（糖果代替，救生圈形），當你需要談一談時，你可以來找我。資料來源：老師的十二樣見面禮–簡媜建國百年Logo噗友嘲諷：像魚板+甜不辣

媒體素養有藝思-攝影

符號與旅遊生活結合「T」象徵台灣的屋簷，表達了台灣似一個溫馨的家；

「A」是一位熱情的主人，在門口歡迎朋友；

「i」是外來的遊客，受到主人的招呼款待；

「W」則是兩人高興的握手言歡；

「A」和「N」則是主人與客人一起坐著喝茶聊天。

識別標誌的右上角以台灣的圖形印章表現出一顆赤忱的心來傳達“TouchYourHeart”的真誠與熱情。

延伸學習：認識台灣地理環境、美麗景點、尊重自然、愛護生態。圖片來源：交通部觀光局TAIWAN由畫框內延伸背景的畫面，觀賞海景變化而帶來視覺不同感受；利用海邊鵝卵石塑成大腳丫跨出畫框，是出走現實？抑或走入自然？值得關者深思。作者席‧傑勒吉藍設置地點台東市海濱公園大草原內閱讀文學地景http://.tw/讓民眾從「讀者」變成「作家」，「遊客」變成「導遊」；希望透過閱讀心得、遊記書寫、地景攝影、網誌部落格等形式，拓增「閱讀文學地景」專集文章之閱讀人口，激發地誌書寫、地景攝影之風氣，並帶動文學旅遊風潮，創造閱讀新美學。取自網路請帖圖

您的觀點是否符合好照片的基本要素

獨到的觀點（主題）、富變化的表現（形式）、專業的技巧（光影、構圖＝內容配置、色彩、美感）、有效的市場行銷，故需要有系統的企劃與執行程序。系類作品第一映像：抓住視覺的注意（主題的獨特性、或深具情報性與知識性，強烈的色彩對比、構圖），第二印象：深具內涵，讓人回味無窮。

練習曲：用鏡頭看見世界的美好

請整理出最能代表台灣的景點，利用網路搜尋花蓮砂卡璫溪宜蘭明池社會課程B9501

傳播過程－拉斯威爾誰（阿蛋）、說什麼（旅遊心情）透過什麼管道（e-mail）對誰說（大鼎）、產生什麼效果（？）P24圖片來源：基測中心

上例，可以討論哪些媒體素養觀念

例如原本從網路上蒐尋資訊，現在透過使用數位相機、e-mail、部落格，產製作品與他人分享自己的旅遊心得，此現象可解釋再現、美學的形式、內容及閱聽人角色的轉變。亦可發展成：媒介文本1-3了解並應用媒體製作技巧與技術閱聽人3-1反思個人的媒體行為媒體近用5-2實踐接近與使用媒體媒體近用5-3區辨被動媒體消費者與主動媒體閱聽人端看教師當下的教學議題為何？如何詮釋媒體素養的核心觀念？議題延伸檢視火山地形屬於澎湖的特殊景觀，屬文本敘事，進而投稿、參加媒體公民記者，發起環保運動，重視生態環境教育。（媒體接近使用權）這場景可以是偶像劇的拍攝地點，如何取景，是美學問題，也可發展成2-2媒介與社會真實關係如何透過電影讓世界看見澎湖之美，是行銷問題。原本只是考題，注入藝文思惟的媒體素養觀念後，授課可以更精彩多元媒體素養有藝思-編劇

場次：一

場景：超商

時間：凌晨3點

人物：女店員、搶匪

搶匪：不要動，這是搶劫！（歹徒左手怒指店員，右手插在口袋做勢掏槍狀）。女店員：（面無表情）。

搶匪：要是敢亂動的話，休怪我無情！

女店員：（泰然自若，毫無懼色）。

搶匪：斷手斷腳也不是不可能的事（歹徒狂妄地吹噓叫囂）。女店員：（無俚頭式的回應）沒關係！反正我裝的是義肢。

橘色字體代表：動作指示將腳本形式改編成四格漫畫-搶劫NG篇圖片來源：中國時報校園週報、寰宇名師學院所主辦的校園故事王，文字創作比賽指導老師：黃光弘文字創作：學生-王楷茵11.圖中小孩的下場，最適合用下列何者來說明？(A)舉手之勞，做好環保(B)己所不欲，勿施於人(C)人必自侮，而後人侮(D)種什麼因，得什麼果分鏡表（用四格漫畫編輯圖像故事），有助文章（劇情架構）的鋪陳。教師引導：本創作符合媒體素養中的哪些教育內容1.媒體所呈現的節目內容相當多元。2.不同的觀眾看同一個節目，每個人的看法會不一樣。3.5W1H：人、事、時、地、為何？如何？4.圖像元素分析-人物、動作、道具（香蕉皮、假髮、帽子）、音符5.選擇任一畫面再延伸故事，難度更高6.其他看法請學生發表資料來源-基測中心將文字轉化成圖像

姊姊的守護者劇情綱要（媒介文本）

莎拉為了救罹患急性前骨髓性白血病的女兒凱特，利用醫學科技生下與凱特有完美基因配型的安娜。十三年來，安娜不斷地供應凱特臍帶血、骨髓、幹細胞，現在輪到了她的腎臟。無法忍受再被當成藥糧的安娜決定反擊她的父母，控告父母奪走她的身體使用權。

電視畫面會讓學生認為這是『戲』，若學生有機會可以『參與節目製作』，則新事件的學習可以喚起學生舊有的經驗，此歷程對學習者而言是一種親身參與的真實感受，不只自身領域的專業必須整合運用，也是閱聽人創造力的展現。P31媒體素養有藝思-演員（主動閱聽人）

練習曲-圖像大復活企畫階段：1.藉由暖身活動實施分組2.團隊透過討論，確定『星座』為活動的創作主題創作階段：每個人致力於自己對團隊的貢獻（材料、預算、創作角色、支援隊友…），各種不同的學習態度都會在此時呈現每人都必須在海報中創造一個屬於自己的角色，且不能偏離主題。例如星座中不應該有馬桶，因為違背常理。可參考超級變變變作品呈現：就自己創作的角色賦予生命，擺出畫中的POSE最亮的星星：各種星座動作的編排，可看出學生的溝通協調與肢體動作表現媒體素養有藝思-導演

「影像式作文」很多人會利用照片記錄成長的經驗、與他人接觸的情景、環境的變遷以及美麗的景象等等。請你選擇一張令你印象深刻的照片，說明令你印象深刻的原因，詳述照片中的影像，說明背後的故事。

創作者：36個不同的畫面~訴說著36個不同的驚奇興大攝影社提供大腦是最有趣的遊戲區，圖像可以具體呈現，文字則充滿想像。不能沒有你德國導演溫德斯曾說過，「每一張圖片都可以是每一部電影的第一個鏡頭」，於是就在一張新聞照片的撼動下，電影【不能沒有你】誕生了，以真實的新聞事件為故事主軸，描述台灣政府對於勞動弱勢者的漠視，也訴說父女間難以割捨的親情。電影：姊姊的守護者關鍵對話律師：我能幫你什麼忙嗎?安娜：我要控告我的父母使用我的身體權。安娜：我姊姊有白血病，他們強迫我捐出器官給她。律師：妳不想捐的話，沒人能逼你安娜：他們認為他們可以，我未滿18歲，他們是我的法定監護人。凱特若沒有病，我甚至是不存在的，我是人工胚胎兒，我是被培養來供凱特身體的零件。姊姊的守護者截圖Potter：識讀媒體的知能特質P14區別在於程度高低，而非有無的極端差異識讀知能涵蓋認知、情感、美學、道德

業界提供素材＋學者與老師討論如何詮釋＋學生回饋＝切中媒體素養核心觀念未充分溝通下的分散作法：學者：納入正規課程，是我推動媒體素養教育的目標。教師：媒體訊息，我每天都在教，但不知它叫「媒體素養」。學生：這種問題常常變成考題，重要的是要「答對」，實在沒有多餘「時間」思考。

具備媒體素養

提供教師課堂教學更精彩活潑的一項選擇

萬一淪為＊＊海報設計比賽，代表又多了一項擾人的議題了

不管何種議題，終究需要運用「媒體素材」教學P227看「＊＊」學「＊＊」符號觀察學（思考學、隱喻學、象徵學）偶像愛情學廣告創意學攝影圖像學報紙時事學電玩娛樂學影視菸害學（閱讀學、品格學、理財學、歷史學、生命學、環境學、性平學、法治學、海洋學），不管何種議題，終究需要運用「媒體」教學。很多人發現社會很多問題，卻都使用斷箭法教學，認為品格不好，推品德教育，殊不知其源頭可能是「媒體素養」能力不足，被訊息干擾，才是主因。附錄：正式課程中的媒體素養議題藝文較其他課程容易推動媒體素養教育的理由是：有「時間」「實踐」。1.傳播媒體的功能：提供訊息、休閒娛樂、教育文化、監督政府。2.閱聽人：讀者、聽眾與觀眾的總稱。其中較重要的權益有，3.媒體接近使用權：為防止傳播媒體成為少數利益團體的工具，閱聽人

有公平利用媒體表達意見的權利。4.隱私權：為防止私人資料、活動及一切與公眾利益無關的事物被公開，閱聽人有不受他人干擾的隱私權。5.時下最流行的YouTube網站，網友可以化身為影音製作人，，將自拍短片或擷取的影片，透過網路與他人分享，部落格透過文字、圖片與他人交流、分享經驗，並供人搜尋所需資訊。6.資訊媒體發達所造成的隱憂A資訊氾濫造成內容真假難辨：為了衝高收聽率或閱聽率，在內容造假，或求證不實，傷害社會大眾對媒體的信任。B網路犯罪成為新興社會問題：網路詐欺、傳播色情、散布病毒、入侵資料庫。C資訊公開可能侵犯個人隱私：電子資料處理技術進步，若缺乏法律規範其公開範圍，若渋及個人資料，將對個人隱私全構成威脅，損及個人權益。翰林版社會課本三下公民第二章科技發展P110頁隨堂練習

某電視台爆發黑道恐嚇影帶的假新聞事件，造成社會大眾的恐慌及社會資源浪費，廣電基金會執行長表示，新聞媒體常為了收視率而不顧專業，競相製作綜藝化新聞。閱聽人也喜歡看衝突和灑狗血的新聞，雖是邊看邊罵，但每次遭遇具爭議性的新聞時，收視率反而飆高。在媒體無法自律的情況下，只好靠他律，政府應該制定一體適用的明確規範，作為媒體經營者遵守的依據。（資料來源：摘自廣電基金是霉體還是媚體？－新聞報導如何兼顧專業與收視，2007/04/24。）A一般學生，每天接觸媒體