植物激素调节

植物生长素的发现实验结论：1、达尔文：胚芽鞘尖端受单侧光刺激后，就向下面的伸长区传递某种“影响”，造成伸长区背光面比向光面生长快，因而使胚芽鞘出现向光性弯曲。2、鲍森·詹森：胚芽鞘产生的影响可以透过琼脂片传递给下部。3、拜尔：尖端产生的影响在其下部分布不均匀造成的。4、温特：弯曲生长确实是一种化学物质引起的生长素的产生、运输和分布胚芽鞘向光弯曲生长的原因：植物的向光性是由于生长素分布不均匀造成的；单侧光照射后，胚芽鞘背光一侧的生长素含量多于向光一侧，因而引起两侧的生长不均匀，从而造成向光弯曲。请判断上述各图中胚芽鞘的弯曲状况没有弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向右弯曲向左弯曲直立生长没有弯曲有无尖端：能否感应光尖端是否完整：能否发生横向运输。尖端下端才是生长的部位。生长素的分布是否均匀：能否弯曲生长。【例1】对胚芽鞘作如图所示的处理：①放在暗盒里；②把胚芽鞘尖端的下部用锡箔纸遮住；③在尖端横向插入琼脂片；④在尖端横向插入云母片；⑤切去胚芽鞘的尖端；⑥切去胚芽鞘的尖端，但在切口上放含有一定浓度生长素的琼脂块；⑦正常胚芽鞘；⑧胚芽鞘尖端被锡箔纸遮住。所有胚芽鞘从右侧给予光照，据图回答：（1）图中能直立生长的是

，向光弯曲生长的是

。（2）若探究植物向光性产生的外因，应设置

和

对照。若探究植物向光性产生的内因，则

为实验组，

为对照组。（3）②和⑧对照说明

，③和④对照说明

。①⑥⑧②③⑦①⑦⑤⑦感受光刺激的部分是胚芽鞘的尖端生长素能通过琼脂片向下运输而不能通过云母片（4）若某同学要进一步探究“单侧光导致生长素分布不均，其实质是单侧使生长素转移了还是将生长素分解了？”设计实验如下：（见下图，A、B、C、D为琼脂块）①实验组置于单侧光（左侧）下，对照组应置于

条件下。②如何通过实验比较A、B、C、D琼脂块中的生长素含量？

。黑暗将各琼脂块分别置于去除尖端的胚芽鞘的顶端（或一侧），通过观察胚芽鞘的生长状况（或弯曲状况）来比较各琼脂块中的生长素含量的多少1.如图所示，甲、乙分别用不透光的锡纸套在燕麦胚芽鞘的不同部位，丙、丁、戊则分别用不透水的云母片插入到燕麦胚芽鞘的不同部分，甲、乙、丙、丁从左侧给予光照，戊均匀光照，培养一段时间。（1）胚芽鞘的生长情况是：甲

；乙

；丙

；丁

；戊

。①直立生长②向右弯曲③向左弯曲④不生长也不弯曲（2）要探究感受光刺激的部位，应该是

与

作对照。（3）据此实验推测，生长素的合成部位是

，而向光弯曲的部分是

。（4）据此实验推测，单侧光对生长素的作用是

，此实验能否说明生长素的两重性？

。（5）本实验所选用的植物胚芽鞘必须是

的，实验设计中必须遵循的原则是

。答案（1）①③①④②（2）甲乙（3）胚芽鞘尖端尖端下面一段（4）单侧光使生长素分布不均，背光侧多于向光侧不能（5）同一物种且长势一致对照原则和单一变量原则例一、将燕麦胚芽鞘尖端放在琼脂小块上，正中插入生长素不能透过的云片，琼脂被分成相等的两部分（如下图）。单侧光照射后，琼脂内生长素含量：（）

左右胚芽鞘云母片琼脂光A、左右相等B、左多右少C、左少右多D、左右均无B例二、在方形暗箱内放一盆幼苗，暗箱一侧开一小窗，固定光源可从窗口射入。把暗箱放在旋转器上水平旋转，保持每15分钟匀速转一周，一星期后幼苗生长状况为（）B光源小窗光源小窗光源小窗光源小窗

ABCD云母片（生长素不能透过）向左弯曲直立生长向左弯曲向右弯曲不生长向左弯曲直立生长朝小孔生长直立生长向左弯曲向右弯曲视左右两侧生长素含量而定含生长素的琼脂与动物激素不同点植物激素：存在于植物体内，含量极少，但对植物的新陈代谢、生长、发育等生命活动起特殊重要作用的物质。

：没有专门分泌的器官，但由一定部位产生。发现和研究最早的植物激素：生长素生长素的生理作用生长素对植物生长的作用，往往具有两重性低浓度促进生长，高浓度抑制生长实例：同一株植物的不同器官对生长素浓度的反应不一样根：最适浓度10-10mol/L，对茎，芽生长促进作用较小芽：最适浓度10-8mol/L，对茎生长促进作用较小抑制根的生长茎：最适浓度10-4mol/L，抑制根，芽的生长说明：对生长素敏感性，根〉芽〉茎既能促进植物生长，又能抑制植物生长；既能促进植物发芽，又能抑制植物发芽；既能防止落花落果，又能起到疏花疏果。如：植物向重力性形成的原因植物的顶端优势：植物的顶芽优先生长，而侧芽常受到抑制顶芽产生的生长素向下运输，积累在侧芽部位，使侧芽部位的生长素浓度过高从而抑制了侧芽的生长原理：顶端优势原理的应用：棉花摘心植物造型在农业生产上，常利用顶端优势的原理进行果树整枝修剪，或摘心，以形成一定形状的树冠或达到增产的目的。常用的生长素类似物：奈乙酸，2，4—D等第一促进扦插的枝条生根第二促进果实发育第三防止落花落果扦插的枝条上常常保留1-2个芽的原因：利用芽尖产生的生长素促使生根。三生长素在农业生产上的应用1细胞分裂素：存在于正在进行细胞分裂的部位主要作用是促进细胞分裂和组织分化2乙烯：广泛存在于植物体的各种组织中，特别是成熟的果实中含量较多。主要作用是促进果实成熟赤霉素、脱落酸四其它植物激素1.（09·江苏卷）下列有关植物激素调节的叙述，正确的是 （ ）①可利用适宜浓度的赤霉素促进细胞伸长，使植物增高②在植物组织培养中生长素和细胞分裂素的不同配比会影响组织分化③使同种植物的扦插枝条产生相同生根效果的2,4-D浓度相同④在太空失重状态下植物激素不能进行极性运输，根失去了向地生长的特性A.①② B.③④ C.①③ D.②④2.（09·广东理基）某农场购买了一批生根粉，准备用于某植物的批量扦插，说明书没有注明该植物适宜的使用浓度，正确的使用措施是 （ ）

A.用高浓度，以保证生根

B.用低浓度，以降低成本

C.任选一种浓度进行扦插

D.用不同浓度进行预实验

D3.（09·海南生物）现有与某种植物种子萌发有关的4

组实验处理如下表。实验组ⅠⅡⅢⅣ处理种皮完整，25℃蒸馏水浸泡24h机械破损种皮，25℃蒸馏水浸泡24h种皮完整，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h机械破损种皮，0.05%赤霉素水溶液25℃浸泡24h下列组合不能达到相应目的的是 （ ）A.仅做Ⅰ组与Ⅱ组实验，可探究机械破损对该种子萌发的影响B.仅做Ⅰ组与Ⅲ组实验，可探究种皮完整条件下赤霉素对该种子萌发的影响C.仅做Ⅱ组与Ⅲ组实验，可探究赤霉素或机械破损对该种子萌发的影响D.仅做Ⅱ组与Ⅳ组实验，可探究机械破损条件下赤霉素对该种子萌发的影响解析对照实验自变量必须单一，否则无法说明因变量产生的原因。Ⅰ组与Ⅱ组对照自变量为种皮的完整性；Ⅰ组与Ⅲ组对照自变量为完整种皮条件下有无赤霉素；Ⅱ组与Ⅳ组对照自变量为机械破损条件下有无赤霉素。Ⅱ组与Ⅲ组之间变量不单一，无法进行对照。答案

C15.（09·潍坊模拟）植物激素中的赤霉素与生长素都能促进茎杆伸长，两者促进植物生长及关系可用下图表示，请根据图中信息和相关知识分析，下列说法错误的是（ ）

A.赤霉素和生长素都是植物细胞合成的微量有机物

B.图中赤霉素对①过程起促进作用，对②过程也应该是促进作用

C.赤霉素促进茎秆伸长是通过提高生长素的含量而实现

D.赤霉素与生长素的化学本质是不同的答案

B16.（09·淮安模拟）某同学在“探究生长素类似物NAA

促进迎春花插条生根的最适浓度”实验中获得了下图 所示结果，下面对本实验分析或评价正确的是 （ ）A.若要达到该实验的目的，应进行预实验B.迎春花插条上侧芽的数目及饱满程度不会影响实验结果C.促进迎春花插条生根的最适浓度为cD.不同浓度的NAA处理迎春花插条的时间应该不同17.（09·合肥模拟）20世纪30年代，科学家发现单侧光能引起某些植物体内生长素分布不均匀；20世纪80年代科学家发现单侧光能引起某些植物体内抑制生长的物质分布不均匀。现有一种植物幼苗，为了探究该幼苗向光生长的原因，将其直立生长的胚芽鞘尖端切下，放到琼脂块上并用单侧光照射，如下图。下列结果及判断正确的是 （ ）①当a、b两侧生长素含量基本相等时，能够确定该幼苗向光生长的原因②当a、b两侧生长素含量基本相等时，不能确定该幼苗向光生长的原因③当a侧生长素含量比b侧高时，能够确定该幼苗向光生长的原因④当a侧生长素含量比b侧高时，不能确定该幼苗向光生长的原因A.①③ B.②④ C.②③ D.①④22.根据下列两个实验，请你完成有关实验的设计方案，并预测实验结果和实验原理。 实验一：把一盆栽的植物幼苗横放于密闭的硬纸盒内，几天后去掉硬纸盒，结果见下图。 实验二：把两盆长势相同的植物幼苗，分别放入硬纸盒内，其中一盒穿一小孔，让光线射入，结果见下图。 请根据实验一、实验二设计一个实验方案，说明植物的向性生长可以是重力和单侧光共同作用的结果。 （1）实验方案（用文字或图示都可以）：

。 （2）实验结果：

。 （3）实验原理：

。

答案（1）①取两盆长势相同的植物幼苗；②横放于两个形状大小相同的硬纸盒内，其中一个硬纸盒上方穿一个小孔（与幼苗茎尖端齐平），让光线射入；③把两个横放有植物幼苗的硬纸盒放到光照处，几天后去掉硬纸盒 实验方案（图示参见下图） （2）两盆植物幼苗的茎均背地生长，且穿有小孔的硬纸盒内的幼苗的茎背地生长较快 （3）植物具有背地生长和向光生长的特性23.（09·嘉兴模拟）生长素具有促进植物生长的作用，乙烯有抑制植物生长的作用。下图是盆栽植物平放时，根与茎的生长情况。现已知，近地侧生长素（IAA）浓度高于背地侧；根对IAA的敏感性高于茎。有人做了如下实验：将某种开花植物的根尖放在含不同浓度IAA的培养液中，加入少量蔗糖作为能源，同时设置了空白对照组。他发现在有生长素的培养液中出现了乙烯，且生长素浓度越高，培养液中乙烯浓度也越高，根尖的生长所受的抑制也越强。（1）此人设置的空白对照组是

。（2）本实验的自变量是

，因变量是

。（3）据此实验结果，可推知图中根向地生长的原因是