小学书法述职报告

2017—2018学年第一学期书法教学述职报告灵武六小杨金伟主要做了学生教学、教师培训、书法导学团三方面的工作，现就本人这三方面的工作进行概括述职。一、关于书法1、书法的定义书法中的书”乃写也，“法为法规、法则、法度，“书法”乃写字法，精此道者为书法家。而不可把一般的毛笔字叫“书法。书法，看似十分简易，仿佛凡会书写汉字的人都可以参与，能使用毛笔在宣纸上书写汉字，似乎就成了书法家。其实不然。书法作为一种艺术创作，是玄妙而艰深的。写汉字容易，真的走进书法艺术境界的书法家并不是很多的。性，留下斑斑迹相，在纸面上形成有意味的黑白构成，所以，书法是都受主观的驱使，成为他情感、情绪的发泄，所以，书法也是一种表总之，书法，是具有更强的综合性艺术，是更倾向于表现主观精神的艺术。2、学习中国书法的意义葩，它以汉字为载体，涉及语言、文学、历史、美学等方面，又与音乐、美术相通。书法是中国的国粹，博大精深，源远流长，是东方艺1术的代表。从古到今，世界上数千种文字仅止于记事传言，虽有写得美观、精神构成，成为世界艺术史上的瑰宝。和生活习惯，个性塑造及审美能力都有及其重要的作用。目前，中国僻。练习书法则是调节心理素质、规范行为的好办法，可以使学生进入相对静止状态。3、怎样学习书法（1）严格正字：即把汉字写得正确、清楚、整洁，不任意杜撰笔画、字形。先大后小（一般练字大小：5－7cm见方，往小可写小楷：两厘米见大到七八厘米就是大楷了。往大可写榜书：字径多在30厘米到2米（3）刻苦临习：其实践性、技巧性很强，需长时间刻苦练习。的综合修养，并善于从姊妹艺术中（如绘画、音乐、舞蹈等）吸取养分。楷书是很难的，学好不容易。要定时、定量、定帖。学习楷书的程序就是书写姿势—基本笔画—偏旁部首—独体字—合体字—章法。二、打好基础，慢一点，趣一点。就是规范师生书写，为以后的书法工作开好头。我本着“打好基础，慢一点，趣一点”的方针开展书法的学生教学、教师培训、导学团三2方面的工作，争取把工作做扎实。（一）认真制定工作计划开学初，我就根据学校工作安排，认真制定了学生教学、书法导学团、教师培训的工作计划，做到有的放矢，为一学期的工作做好规（二）认识书法学习的意义解学习书法的意义。（三）做好书写准备工作1、书写工具准备2、选贴学生教学、书法导学团主要选的是欧体、颜体字帖；教师培训主要选的是欧体字帖。3、书法课件、资料准备开学后，根据工作需要，我搜集整理了学习书法的相关课件、资料，和杨卫国老师整合在一起，为今后的工作做好准备。（四）规范书写姿势1、学生教学我利用开学初的两周书法课时间，对所带一、三、五年级学生进纠正学生的“三姿”问题,争取使其养成正确的书写习惯。2、书法导学团课前准备阶段和课间练习阶段检查、纠正“三姿”问题。3、教师培训通过微信、美篇、面对面交流纠正“三姿”问题。（五）基本笔画练习31、学生教学在课堂教学中通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、评价互动的方式，解析楷书28个基本笔画的起笔、行笔、收笔的要领，轻重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方法反复练习，打好基础。2、书法导学团解析楷书28个基本笔画的起笔、行笔、收笔的要领，轻重提按的用笔方法。让学生通过摹贴、临帖方法反复练习，打好基础。3、教师培训（1）粉笔字每周三，我将临摹好的欧体楷书10个基本笔画书写后拍照发到六小教研群里，让35岁以下的教师临写。（2）钢笔字每周三，我将欧体钢笔楷书10个基本笔画拍照发到六小教研群里，让35岁以下的教师临写。（六）偏旁部首练习1、学生教学在课堂教学中通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、评价互动的方式，解析楷书常见偏旁部首的结构，演示起笔、行笔、收笔的要领，轻重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方法反复练习，打好基础。2、书法导学团通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、评价互动的方式，解析楷书常见偏旁部首的结构，演示起笔、行笔、收笔的要领，轻重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方法反复练习，打好基础。3、教师培训（1）粉笔字小教研群里，让35岁以下的教师临写。4（2）钢笔字让35岁以下的教师临写。（七）独体字练习1、学生教学在课堂教学中通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、评价互动的方式，解析楷书常见独体字的结构，演示起笔、行笔、收笔的要领，轻重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方法反复练习，打好基础。2、书法导学团通过课件分析、教师演示、学生练习、展示交流、评价互动的方式，解析楷书常见独体字的结构，演示起笔、行笔、收笔的要领，轻重提按的用笔方法。让学生通过双勾、摹贴、临帖方法反复练习，打好基础。3、教师培训（1）粉笔字教研群里，让35岁以下的教师临写。（2）钢笔字每周三，我将欧体钢笔楷书常见独体字拍照发到六小教研群里，让35岁以下的教师临写。（八）搞好书写检查评价工作1、学生教学的“三姿”进行检查纠正。对学生的练习采取自我评价、同学互评、师生共评的方式进行评价，发现问题、纠正不足、鼓励进步。下课时对学生的文具、凳子摆放、卫生进行检查。督促学生养成良好的书写习惯。2、书法导学团每次上课前检查学生的文具摆放。适时对学生的“三姿”进行检5查纠正。对学生的练习采取自我评价、同学互评、师生共评的方式进行评价，发现问题、纠正不足、鼓励进步。下课时对学生的文具、凳子摆放、卫生进行检查。督促学生养成良好的书写习惯。3、教师培训里公布；适时通过微信、美篇在六小教研群里进行小结，指出问题、肯定进步、指明方向。（九）完善档案资料学期末，将学生教学、书法导学团、教师培训的计划、教案、考（十）做好书写成果展示学期末，将学生教学、书法导学团、教师培训的书法练习作品整理好，装订成册，存放在学校书法教室，以备检查。就是要师生打好基础、养成良好的书写习惯，虽然步履艰难，但我们一直坚持。通过