中学教师对思想政治教育工作反思与总结

中学教师对思想政治教育工作反思与总结思想政治教育可以帮忙教师治理好班级，但是它也不是万能的，学问可以让学生们改掉一些不良的习惯，让他们在人生的道路上少走一点弯路。下面是我带来的中学教师对思想政治教育工作反思与总结，有兴趣的快来看一看。

看好自己的门，管好自己的人，做好自己的事。这是学生工作较为形象的描述，但想要做好，是极为不简单的。学生工作往大了说就是用生命影响生命，用学问传递学问。往小了说就是培育学生的法规、习惯、方法和理念。但其实个人认为，在学生工作的路上，小事难做，而大事易成，特殊是培育的法规、习惯、方法和理念是特别困难的，这就需要我们一方面不断提升自己的力量和素养，一方面多与同行沟通和共鸣。不断缩小阻隔在学生工作中不能解决问题的力量，从而在思想上多引领学生，而不只是事务的帮扶。学生成长是一个不断成熟的过程，把握自然规律，然后去不断塑造它。打磨它，感化它和进步它。

反思与总结：每天讲学生工作，每天做学生工作，我们都是在做中学，在学中做，但是对于学生工作，还是心里没底，脸上也没有阳光，那么衡量学生工作的好与坏的标准是什么？我想应当是文明其精神，野蛮其体魄，开拓其视野，塑造其品德。然后才是敏于学，利于事，才不至于行事太鲁莽，才不至于做人无底线。在大学生成长的路上，我们最关注的不是成绩，而是价值观。学生工作始终在路上，在路上要有成效，要准时反应和思索，学生工作才能做好，做的安心，做的全面。也只有不断反应和思索，才会有新方法，新思路，新成果，思想政治教育工作忌一尘不变，中规中矩，思想政治教育工作需要创新，方法创新，理念创新，成果创新。

反思与思索：思想政治教育工作难在哪里了？我们通常的做法是遇到问题，然后简洁粗暴的解决问题！而并没有系统有效的处理机制和对策，只是兵来将挡，水来土淹。一般最终都是落到领导或者同事那里，这样做法的结果是：大家都很累，都喊冤。而且易导致相互埋怨，责任互推。要转变这种状况其实也简洁，就是由分管工作的同事来帮助完成，而这个时候同事之间不能分你的我的学生之类，在思想政治教育这个行当里，没有你的我的，做不好是大家的。所以呢？专业的人做专业的事，这里的专业主要指的是所学专业（比方心理学、治理学、体育、计算机、人文、外语、艺术等等），由于思想政治教育工作是大家的，在思想政治教育这个舞台上，各尽所能，各展所长，然后搭舞台，共同进步，共同成长!

反思与总结：在思想政治教育中，一般可以从现象看本质，从局部看整体，从动身点看落脚点。举一例子：从缺课、逃课现象不难看出，教师对课堂教学气氛的把握，教师对教学艺术的拿捏度，学生的兴趣度与课程构造设置的科学性，辅导员教育引导的关注度、重视度和有效性，这些问题间接反映和暴露出学生思想政治教育的动身点和落脚点，这是本质。一般都是今日检查学风，今日临时去查看学生的到课状况，检查过后，一切照旧。教学讲观测点，学生工作也是如此，学生工作的观测点在于是否能调动学生的积极性，是否能把握学生的思想动态和学情分析，是否具有说服力和话语权。是否有利于学生的学问体系构造。是否具有启发性而不是说教性。

反思与总结：思想政治教育工作不是万能的，这是显而易见的，辅导员不是万能的，我们不能让学生在四年里改掉十几二十年的习惯和价值认同，我们只能在学生现有的习惯和价值认同上，做些力所能及的引导和规划，并且适时地指出不良的习惯和错误的价值认同。使学生尽可能少走些弯路，使学生转变单纯的熟悉，想法和做法，育人的过程是影响的过程，而不是立杆见影的过程，而是潜移默化的过程，十年树木，百年树人。我的观点是：