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文档简介

第二单元：单元方案教学内容：位置〔第9页――――第13页〕教材分析：儿童在日常生活中并通过前面的学习，对上、下，前、后，左、右等方位已积累了一些经验，但不一定能准确地加以判断，因此本单元进行集中教学。帮助儿童学会区分：上、下，前、后，左、右，在此根底上再学习从两个维度来确定物体的位置。如某个同学坐在第几组第几个。本单元教材在编排上有下面几方面的特点。提供丰富的生活和活动情境，帮助儿童体验空间方位。2、依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。儿童认识方位的顺序是先“上、下〞，再“前、后〞，最后是“左、右〞。教学目标：1、通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下〞，“前、后〞，“左、右〞的根本含义，初步感知它们的相对性。2、使学生会用“上、下〞，“前、后〞，“左、右〞描述物体的相对位置。3、使学生能够在具体情境中，根据行、列确定物体的位置。教学重、难点：重点：区分上、下，前、后，左、右，在此根底上学习从两个维度来确定物体的位置。难点：1、根据行、列确定物体的位置；2、体会上、下，前、后，左、右的相对性。教具准备：课件、实物投影等。学情分析：课时安排：4课时上、下、前、后教学目标：1、学生初步了解上、下的根本含义，会用上、下描述物体的相对位置。2、使学生形成区分一定的空间方位的能力。3、培养学生观察能力和语言表达能力。4、使学生感受数学与现实生活的密切联系。教学重点：使学生初步了解上、下的根本含义，会用上、下描述物体的相对位置。教具、学具准备：课件、彩笔、纸教学过程：一、谈话导入1、同学们，新的一学期开始了，编书的叔叔、阿姨们给我们带来了两位朋友--聪聪和明明。他们可是数学王国里的小精灵噢，当我们遇到困难时，他们就会跳出来帮助的。同学们愿意和他们成为朋友吗？现在，我们就和聪聪、明明一起进入神奇的数学王国吧！2、揭示课题聪聪问我们："鼻子下面是什么？嘴巴上面有什么？"同这们说得真好！今天，我们就一起来学习上、下。〔板书课题：上、下〕二、探究新知1、你能说一说我们生活中有关上、下的例子吗？2、观察画面，体会上、下的含义〔1〕你们听说过南京长江大桥吗？谁能给大家介绍一下南京长江大桥是什么样子的？下面我们就一起去南京长江大桥看一看，开开眼界，好不好？〔2〕出示主题图课件请同学们仔细观察：你发现了什么？告诉大家好吗？〔3〕大家发现了这么多东西，真了不起！谁能说出：汽车下面有什么？你能像老师这样提出问题吗？3、看书第1页，完成书上的填空。指名口答订正。三、活动1、拍手游戏〔1〕教师发口令，学生上下拍手〔2〕听反语：教师说"上"学生在下面拍手，教师说"下"学生在上面拍手。2、小组活动小组长发口令，其余的同学动手摆。如，把本子书放在数学书上面，把文具盒放在书上面……3、画一幅自己喜欢的

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