人教部编版三年级语文下册第19课《剃头大师》教学课件PPT小学优秀公开课

19

剃头大师人教部编版

三年级语文下册同学们，你们喜欢理发吗？今天，我们来见识一位“剃头大师”，看看他是怎么给别人理发的。秦文君

1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，《中国儿童文学》主编。代表作：《男生贾里全传》、《女生贾梅全传》、《天棠街3号》、《宝贝当家》、《调皮的日子》等。第一课时朗读课文

扫清障碍1标出自然段的序号。2画出文中不认识的字，借助汉语拼音拼

读，并反复多读几遍，课文中读不通的地方

多读几遍，做到正确朗读课文。tì剃头zhí执行fǒu否则chóu仇人guàn xíng mō习惯 受刑朗读课文

扫清障碍mà骂人摸头

代替tì lí厘米走迷宫仇惯刑骂否剃 执替厘摸识字游戏理夺骂仇表

胆鬼差

付倍虽泡

件上下 结构半包围

结构鬼 差生字归类表 夺骂 虽左右 结构胆

理

仇

付倍泡

件识字方法加一加：王+里=理口+虫=虽字理识字：

仇形声字。深切的怨恨的意思。表biǎo上面部分三横之间距离均等易写错鬼guǐ撇折点写在竖弯钩之内。易写错差chà上面部分三横之间距离均等易写错差chà 差不多

隔三差五chā差距

差错chāi出差

鬼使神差多音字推剪：手动推剪是一种理发剪。上下有各有一排参差相间的牙状钢齿，用手将两边的把柄向中间合去，参差相见的牙状钢齿就来回移动将头发推掉。推剪在理发师的手里灵活自如。噩梦：做内容恐怖的梦,并引起焦虑恐惧为主要表现的睡眠障碍。半夜我被噩梦惊醒了。监督：察看并加以管理。在老师的监督下我们顺利的完成了任务。发誓：庄严地说出表示决心的话。经过这次教训，弟弟发誓以后再也不撒谎了。他们这对冤家，今天遇到一起，肯定会打起来。冤家：一般指仇人，或者死对头的意思。耿耿于怀：形容令人牵挂或不愉快的事在心里难以排除。同学之间应团结互助，决不能因一点小事就耿耿于怀。自由朗读课文，说说课文主要写了什么内容？小沙怕剃头；剃头师傅给小沙剃头过程；“我”给小沙剃头的经过整体感知读完课文，说一说“剃头大师”指的是谁？说出理由。“剃头大师”指的是文中的“我”，因为刚开始“我”剪头发速度很快。通过上一课的学习，我们了解了“我”给小沙剃头的事情，现在，我们继续探究“我”是怎么当“剃头大师”的。第二课时互动课堂自由读课文1-3自然段，说说“我”的表弟小沙有什么特点？在文中找一找。我的表弟小沙天生胆小，怕鬼，怕喝中药，怕做噩梦，还怕剃头。谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方。开篇表明小表弟的性格特点，为后面故事展开做铺垫读课文4-6自然段，说说老师傅是怎么给表弟小沙剃头的？小沙感受如何？在文中找出相关语句。老师傅剃头，小沙的感受是是什么？老师傅习惯用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑……跟受刑一样。因为老师傅的老掉牙的推剪，会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。快速阅读课文剩下的部分，看看“我”是怎样给表弟剃头的？结果如何？在文中找出来。我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发。你从中体会到了什么？我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快。我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，……我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米。你从中体会到了什么？虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一。朵边剪得小心，却像层层梯田。通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕。运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整。我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳说一说：“我”和剃头师傅谁剃得好？当然剃头师傅剃得好，因为“姑父还要付双倍的钱”。而我剃完头发之后，小沙“一照镜子，大叫一声，像见了鬼一样。”学完课文，想一想“剃头大师”和“害人精”分别指谁？为什么这样称呼他们？在小沙的嘴里，“害人精”是剃头的师傅，因为小沙害怕理发，他们给他理发，弄疼他，让他很不舒服。“剃头大师”是我对自己的称呼，以为自己能理发，特像“剃头大师”的架势。实际上，谁才是真正的“剃头大师”，谁才是个“害人精”？老剃头师傅是“剃头大师”，“我”不会理发，乱剪才是“害人精”。结合全文说一说，为什么用“剃头大师”作为题目？（课后第4题）这里有些自嘲的成分，嘲笑自己不懂装懂，硬冒充“剃头大师”，结果把小沙的头发剪得不成样子。通过