一年级语文上册教案新部编本魔术

优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan教师学科授课设计[20–20学年度第__学期]任授课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan一年级语文上册授课设计魔术授课目的能在语言环境中正确认读“田、伯、八、只”4个生字，读准翘舌音“只”。能在老师的指导下描述“田、只”。认读声母“b、p、m、f”。拼读音节“bó、bā”。朗读儿歌，做到不添字，不漏字，熟读成诵。重点和难点指导声母和韵母相拼时，要依照“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”的读音规则。授课准备媒体动画，拼音生字卡片。授课过程一出示课题，导入课文。小朋友，你看过魔术吗？播放媒体动画，说说这个动画讲了什么？有一首儿歌写的就是我们看到的这个小魔术。出示课题，跟老师读。说明：经过让学生看动画片引入课题，让学生说说平时看过哪些魔术，调动他们已有的经验，使之学有兴趣，同时进行了说话训练。课文《魔术》授课片段二听录音回答以下问题，学习生字。、听课文录音，说说谁在变魔术？育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan2、交流后出示句子：田伯伯，变魔术3、学生跟读，生字变红、学习生字：“田、伯”。（1）演示“田”的笔顺，复习笔画“横折”。（2）出示“bó”的音节，指导拼读正确。5、再听课文录音，田伯伯是怎样变魔术的？交流后出示：手帕里变出小松鼠，衣服掀一掀，飞出八只绿鹦鹉。学生跟读，生字变红6、学习生字：“八、只”。（1）出示“bā”的音节，指导读正确。（2）演示“只”的笔顺。说明：这一环节中，经过两次带着问题听录音意在让学生整体认识儿歌的内容，再按必然的步骤学习四个生字，每个字的学习突出重点，有的抓笔顺，有的带出音节，为后边的学习进行铺垫。你还有什么好方法记住这些生字？在书上描摹“田、只”。三读儿歌，牢固生字。教师范读学生跟读。要求：指读课文，字字过目。同桌指读。要求：指读课文，不加字，不漏字。小组合作读。要求：读准字音。大组交流，熟读成诵。课文《魔术》授课片段育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan四学习声母“b、p、m、f”，以及声母和韵母相拼的规则。这首儿歌真幽默，儿歌中讲了(出示句子)“魔术师田伯伯变出一只小松鼠和八只绿鹦鹉。”请你读读这句话。（个别读，齐读）2刚刚我们学了音节“bó、bā”，它们是由声母“b”和单韵母“ó、ā”相拼组成的。在今天这节课上，我们要学习四个声母。（1）出示四幅图，跟老师读“b、p、m、f”。（2）顺口溜帮助学习声母。右下圆圈bbb，右上圆圈ppp。两个门洞mmm，伞柄向上fff。说明：由所学过的单韵母自然过渡到四个声母的学习，采用顺口溜的方法帮助学生识记、区分声母的字形，有助于他们记忆。声母和韵母是怎样成为好朋友的呢？动画媒体演示：bób——ó——bóbāb——ā——bā小结拼读规则：“前音轻短后音重，两音相连猛一碰”。学生试着拼一拼。比较前四幅图逐一出示：bōb——ō——bō（播）páp——á——pá（爬）mōm——ō——mō（摸）fóf——ó——fó（佛）育人好像春风化雨，授业不惜蜡炬成灰优选授课授课设计设计|Excellentteachingplan在文中找出“bó、mó、pà、fú”读音的生字，再读一读。说明：依照拼读规则拼读音节是本课的授课难点。本环节的设计意在表现学习的坡度由图片到音节、由音节到拓展识字再到牢固课文中接触的生字，有机交融。五课外拓展。出示补充儿歌《婆婆拔萝卜》。拼拼、读读、演演。说明：此