第二十课《陀螺》教案

课题陀螺课型新授课课时第1课时总第54课时教材分析?陀螺?这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要表达了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。学情分析学生对游戏非常感兴趣，本文写游戏过程的真切感受，会引起学生共鸣。内容贴近生活，文字通俗易懂，学生可以在自读的根底上提出疑问，师生共同解决。教学目标1.认识“兵、恨〞等8个生字，读准多音字“钉、旋〞，会写“否、旋〞等14个字，会写“冰天雪地、否那么〞等17个词语。2.默读课文，在体会比拟深的地方作批注。3.通过人物的动作、神态体会“我〞的心情变化。教学重点理清文章内容，感悟道理，欣赏文章的语言美。教学难点1.默读课文，在体会比拟深的地方作批注。2.通过人物的动作、神态体会“我〞的心情变化。拟用学法讲授法，问答法媒体资源或教具课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、创设情境，质疑引趣1.谈话：你喜欢玩什么游戏？你最喜欢的玩具是什么？2.童年的“我〞最喜欢的“小木头块〞，那是怎样的小木头块？带给了“我〞哪些美好的回忆？3.板书课题，引导学生针对题目，提出有价值的问题。二、初读课文，识记字词1.引导学生默读课文，在体会比拟深的地方作批注。同时，一边读一边圈画生字，稳固课前预习成果。2.组织学生展开合作学习，集中识记本课生字，检查自学效果。(1)指名认读生字。(2)针对会写字展开集体认读活动，共同稳固字音。(3)引导学生展开识字方法的交流活动。3.检查词语朗读，稳固字音。三、朗读课文，整体感知1.组织学生朗读课文，思考问题：全文主要讲了哪些事？“我〞的心情经历了怎样的起伏变化？2.引导学生围绕“课文讲了哪些事〞展开交流，并尝试着概括全文。四、观察指导，练写生字1.指导学生观察写字表中的生字，找出容易写错的笔画。2.组织学生针对容易写错的笔画进行书空练写，并针对书写难点进行交流。3.利用课件逐一展示“否、旋、况、兵、败、仍、尤、恨、帅、预、溃、品、丑、豪〞的书写，引导学生观察。4.组织学生练写生字，巡视中对个别学生进行针对性的指导。5.利用投影仪展示学生的书写成果，集体评议。五、课堂小结，布置作业1.总结课堂学习情况，鼓励学生努力学习。2.布置作业：将课文正确、流利、有感情地读给家人听1.思考、答复。2.思考，产生疑问。3.齐读课题，质疑：陀螺是什么样的？围绕陀螺发生了什么事？带给“我〞怎样的影响？1.默读课文，在自己体会比拟深的地方作批注，同时圈画读不准的生字，借助识字表读准字音。2.小组合作，轮读课文。(1)展开小组互学生字活动：①认读生字，交流识字方法。②读准字音“钉、旋〞，用不同读音组词。(2)合作交流：A.按形声字的特点识记：溃、预。B.拆分法识记：况、仍、否。C.形近字区分识记：恨—很、帅—师、尤—龙、兵—乒—乓、豪—毫。D.做动作识记：旋。E.品字形结构：品。F.反义词识记：丑—美、败—胜。3.开火车读词语。教师可引导学生回忆自己游戏的快乐，以愉悦的心情开始学习之旅。1.认读生字是重点，教师要引导学生细心观察，运用形声字、猜字谜等方法识记生字。2.要注重培养学生认真倾听的能力，倾听中稳固字音。板书设计陀螺毫无怨言重整旗鼓不甘人后好胜心强教学后记课题陀螺课型新授课课时第2课时总第55课时教材分析?陀螺?这篇文章是儿童文学作家高洪波老师的一篇回忆性散文。此文以陀螺为线索，主要表达了自己的一只其貌不扬的陀螺战胜大陀螺的事情，并从中悟到了一个深刻的道理，体会到了成长中的快乐，从而表达了对陀螺的喜爱之情。本文作者以儿童的眼光和心理去观察事物描写事物，字里行间充满了童真童趣。学情分析学生对游戏非常感兴趣，本文写游戏过程的真切感受，会引起学生共鸣。内容贴近生活，文字通俗易懂，学生可以在自读的根底上提出疑问，师生共同解决。教学目标1.默读课文，在体会比拟深的地方作批注。2.通过人物的动作、神态体会“我〞的心情变化。教学重点理清文章内容，感悟道理，欣赏文章的语言美。教学难点1.默读课文，在体会比拟深的地方作批注。2.通过人物的动作、神态体会“我〞的心情变化。拟用学法讲授法，问答法媒体资源或教具课件教学过程设计教师指导学生活动学习效果与检测一、复习课文，导入新课1.复习本课生字词(大屏幕出示本课生字生词)。2.指导学生浏览课文，回忆课文的主要内容。3.引导学生思考：“我〞经历了怎样的心情变化？二、精读课文，体会情感1.指导学生读课文，思考：“我〞起初的心情怎样？2.引导学生总观全文，梳理出“我〞的心情变化轨迹。(1)“我〞做了哪些事？(2)当时的心情是怎样的？(3)你有什么想法？3.引导学生找出课文中能衬托出“我〞心情变化的地方。4.指导学生朗读相关句段。5.引导学生结合“我〞的描写，说说自己的感悟。三、总结升华，拓展延伸1.指导学生思考：这个陀螺给了“我〞极大的欢乐和由衷的自豪。找出相关句子，读一读。2.引导学生发现谈对“人不可貌相，海水不可斗量〞的理解。3.组织学生进行交流。四、布置作业，搜集分享1.把这个故事绘声绘色地讲给家人听。2.搜集有趣的故事，和同学分享。1.开火车读生字词。2.浏览一遍课文，思考课文主要讲了哪些事。3.先独立思考，再小组合作交流。1.默读课文，讨论问题，汇报。2.细读课文，合作交流，梳理人物的情感变化。3.找出文中的语言描写、神态描写，分析人物的心情变化。4.读出人物的内心感受。5.结合句段，表达自己的想法。1.针对问题进行思考，交流。2.结合实例，发表观点。3.小组进行合作交流。1.尝试把故事讲给家人听。2.从课内到课外，利用多种手段，收集有趣的故事，与同学分享。通过浏览课文，引导学生通过回忆上节课学习的内容，开门见山点明本课的重点内容。1.在朗读中注意良好习惯的培养，注意默读、浏览等习惯的养成教育。2.引导学生读文中要学会概括、归纳，从整体上认识、分析人物，探寻人物情感的变化。3.要引导学生关注其他方面的描写，更准确