刘润清《西方语言学史》第四章索绪尔

第四章索绪尔：结构主义语言学1[瑞士]索绪尔结构主义创始人现代语言学开端最伟大的语言学家20世纪语言学之父2《普通语言学教程》索绪尔著高名凯译商务印书馆2013-033本章主要内容二.《普通语言学教程》的主要内容一.索绪尔

Saussure的生平三.索绪尔语言学说对后代的影响四.索绪尔学说在中国4一、索绪尔的生平（1857-1913）1857出生于瑞士日内瓦1875日内瓦大学学习物理、化学1876德国莱比锡大学，从事历史比较研究1878发表成名作《论印欧语言元音的原始系统》，“历时语言学杰出的篇章”1880以论文《论梵语绝对属格的用法》获莱比锡大学博士学位51881-1891法国高等研究学院讲授历史比较语法1891日内瓦大学教古代语言和历史比较语言学1907首创《普通语言学》，没有讲义1913因病去世，卒于澳洲。学生巴利和薛施霭根据同学们的笔记整理成《普通语言学教程》一书。6《普通语言学教程》的主要内容言语活动·言语·语言内部语言学·外部语言学语言符号·能指·所指·任意性组合关系·聚合关系共时语言学·历时语言学二、123457言语活动·言语·语言索绪尔把语言现象分为言语活动、言语和语言：语言（langue）“潜存在一群人脑子里的语法体系。”言语（parole）“人们所说的话的总和。”言语活动（langage）“使用语言进行言语的活动。”（言语活动=语言+言语）1.8语言的层级系统音位（phoneme）

音位是能够区别意义的最小的语音单位。语素（morpheme）语素是语言中最小的音义结合单位，是词的组成要素。词（word）词是语言中可以独立运用的最小单位。句子（sentence）句子是独立表达比较完整语义的语言结构单位。9言语的产生与感知过程10乐章·演奏

语言(langue)（社会的主要的）

言语活动

（langage）言语(parole)（个人的从属的）

11

联系：语言制约言语

个人的言语交际，必须符合语言系统的社会惯例。语言存在于言语之中

言语是对语言的具体运用，是行为和结果。12内部语言学·外部语言学内部语言学：研究语言本身的结构系统的语言学。外部语言学：研究语言与民族、文化、地理、历史等方面的关系的语言学。举例2.棋子·棋法13日[]r鼻齿音半齿音喻[I]y半元音匣[γ]晓[x]h舌根来[l]l舌尖边半舌音疑[ŋ]ng群[g]溪[k‘]k见[k]g舌面后牙音床[]禅[]穿[‘]q照[]j审[]x舌面前舌叶音正齿从[dz]邪[z]清[ts‘]c精[ts]z心[s]s舌尖前齿头齿音娘[]澄[]彻[‘]知[]舌面前舌上舌音泥[n]n定[d]透[t‘]t端[t]d舌尖中舌头微[]奉[v]敷[f‘]f

非[f]唇齿轻唇重唇影[o]喉音喉音明[

m]m次浊滂[p‘]p次清並[b]全浊全清帮[p]b发音方法双唇发音部位新名唇音发音部位旧名例1：中古汉语声母表14例2：现代汉语声母表15例3：中古到现代汉语声母的变化全浊音清化全浊音清化重唇音分化为重唇音和轻唇音两组；知组、庄组、章组的塞音、塞擦音合并为卷舌音；见组、精组和晓、匣的齐齿、撮口二呼分化出舌面音。影、喻、于变为零声母。16例4：从中西信封不同写法看中西不同的价值观和思维模式17中国人重整体，重集体，在思维模式上是由大到小，倾向于从宏观到微观。把自己的地位放在国家与单位之后。

西方人刚好相反，是重局部，重个人，在思维模式上是由小到大，倾向于从微观到宏观。18语言符号·能指·所指·任意性能指（signifier）：符号的语音形象所指（signified）：符号的意义概念任意性（arbitrariness）3.19音响形象物质形式能指所指具体内容概念

语言·文字20索绪尔：“我们建议保留符号这个词表示整体，用所指和能指分别代替概念和音响形象。”（《普通语言学教程》P102）所指符号能指2122任意性语言符号的能指（音）与所指（义）之间的关系是任意的，具有不可论证性，由社会约定俗成。在不同语言中，不同的音可以表达相同的意义；相同或相似的音在不同的语言中也可以表达不同的意义。23例如“人”，汉语说rén，英语说person，俄语是человек，相互间的语音差别很大；例如

ai，汉语中表达的是哀、爱、矮……，在英语中表达的是“我”（I）。24语言的音、义之间的关系是任意性的，但为什么又说语言的音、义之间同时也是强制性关系呢？25语言符号的任意性特点是就语言起源时的情况来说的。至于符号的音义关系一经社会约定而进入交际之后，它对人们就有强制性，每一个人都只能乖乖地接受它，绝不能随意更改；即使皇帝、总统也不例外，都只能接受社会已约定的符号。26北宋王安石：语言文字任意性“其声之抑扬、开塞、合散、出入，其形之横从、曲直、邪正、上下、内外、左右、皆有义，皆本于自然，（非人）非人私智所能为也。”27组合关系·聚合关系组合关系/句段关系/连锁关系：在话语中，各个词一个挨着一个排列在言语的链条上面，它们之间结成的关系，叫做syntagmaticrelations。聚合关系/联想关系/选择关系：在话语之外，各个有某种共同点的词在人们的记忆里联合起来构成的集合关系，叫做associativerelations。4.2829主语+“把”+宾语+动作我们把房间打扫一下吧！你们把图书整理整理。他们把困难踩在脚下。30用“棋、下、有、一、完、没、的、盘”这8个词组成句子，看看能组合成多少句子？试一试31一盘没有下完的棋、没有下完的一盘棋、没有一盘下完的棋、没下完的棋有一盘、下完的棋一盘没有、下完的棋没有一盘、有一盘没下完的棋、有没下完的一盘棋、棋没下完的有一盘、棋有一盘没下完……32请用上下面两组词语，再加上一些必要的词语，写出两个完整的句子。我一边拆想为什么我感激对笑领导出去小张生气冲前面说12333组词-造句-谋篇的过程给出单个词语列出句子结构选择适当搭配选择适当结构组合关系——聚合关系34对外汉语词汇教学·语义联想法形式联想：扔托扣扬打扫抚抓抖拉拌挡换排杆杖材杉杨杈林柜柚栅柳桠桐桃奴妇妃妓妙妖娇娟娥婢媛嫁嫚嬷35对外汉语词汇教学·语义联想法意义联想：类属义场：中医/西医陆军/海军/空军顺序义场：星期一—星期二—星期三关系义场：卖家/买家原告/被告反义义场：真实-虚伪全面-片面同义义场：美丽·漂亮猛烈·激烈·剧烈36关于“死”，你知道有哪些说法？《礼记·曲礼》：“天子死曰崩，诸侯死曰薨，大夫死曰卒，士曰不禄，庶人曰死。”古代：山陵崩、驾崩、晏驾、千秋、百岁、殁、殂、千古、殒命、捐生、就木、溘逝、作古、弃世、故、终、涅槃、圆寂、坐化、羽化、示寂、仙游、登仙、升天、仙逝……现代：安息、长眠、逝世、长逝、谢世、离世、亡故、永别、老了、没了、过世、去了、走了37时代不同，阶级不同，“死”的讳称也不相同为正义事业而死叫“就义”为国家和人民而死叫“献身”、“牺牲”、“捐躯”、“殉国”、“殉职”死于意外事故叫“遇难”年幼而亡叫“夭折”生病而死叫“病故”年老在家安然而故叫“寿终正寝”被尊敬的人死去叫“与世长辞”、“心脏停止了跳动”、“停止了呼吸”马列主义者去世叫“去见马克思”。38同义词辨析39杨雪梅杨寄洲4041汉语志愿者选拔常用教材424344共时语言学·历时语言学共时语言学(synchroniclinguistics):又称静态语言学(staticlinguistics)，研究一种语言或多种语言在其发展历史中的某一阶段的情况，即语言状态(languagestate)。历时语言学(diachroniclinguistics):又称演化语言学(evolutionarylinguistics)，集中研究语言在较长历时时期所经历的变化。5.45语言的双重性语言的双重性：历时的过程&某时的状态类比一：树&语言说明：类比二：棋&语言两个语言实例：1.古高地德语

2.Anglo-Saxon

古英语46类比一：树&语言A树干的纵剖面=历时语言现象树干的横截面=共时语言现象CDB(A-B:共时C-D:历时)47类比二：棋&语言两步棋间的平衡=共时语言现象

走棋的过程=历时语言现象ACBD(A-B:共时C-D:历时)48语言实例

古高地德语:单数复数第一时期fōtfōti脚tōthtōthi牙gōsgōsi鹅……现代英语footfeettoothteethgoosegeeseAnglo-Saxon:单数复数最初形式gastgasti客人handhandi手……现代德语gastgastehandhande49屦屐屣屩履脚著谢公屐，身登青云梯。

李白《梦游天姥吟留别》郤克伤于矢，流血及屦。

《左传·成公二年》孺子下取履。

《史记·留侯世家》金陵遇太守，倒屣欣逢迎。

李白《闻李太尉大举秦兵百万》夫虞卿蹑屩担簦。

《史记·虞卿传》麻鞋、葛鞋，jù别称舄（xì）木鞋，jī麻鞋、草鞋，jué草鞋，xǐ也泛指各种鞋泛指各种鞋，lǚ语言实例范围不同－屦、屐、履………鞋50共时/历时语言学的区别研究对象不同。共时语言学研究语言系统本身。共时语言学研究与语言系统本身无关的现象。研究方法不同。共时语言学：收集数据，分析程度，现实性。历时语言学—正视法和回顾法。研究范围不同。共时语言学：一种语言中的全部共存现象。历时语言学：属于一种或同时属于几种语言的现象。语言学规则的描述方式不同。共时语言学规则描述的是在某个状态语言是怎样的；而历时语言学规则描述的是语言的变化规律。正视法：以文献考证为基础按时间顺序来叙述一种语言历史。只审查对比每一个时期的文献即可。回顾法：通过比较来重建一种语言。比较形式越多，推理越准确，重建的语言越可靠。51关于索绪尔此种划分的讨论对其此种重要区分有过的两种不同意见：有人说这种区分没必要，不切合实际；任何时刻的共时系统都包含着历时的成分，如陈旧说法，旧词新义等。第二种批评意见来自于布拉格学派：语言变化不是一种盲目的力量，而是系统的力量，是语言系统本身的功能之一。52索绪尔的语言学理论有许多不正确的地方，他把横序语言学和纵序语言学对立起来，更是一个错误，但这不等于把语言学分为横序语言学和纵序语言学两者是错误的。相反地，这种概念的确立是索绪尔的一个贡献，而索绪尔提起人们对描写语言学或描写语法学的注意也有其不可磨灭的功绩。——高名凯53结语无论如何，索绪尔作出的关于共时语言学和历时语言学的区分似乎确实存在，也十分重要，只是还没有被深入的讨论。索绪尔的理论在以后的语言学研究中定会得到更进一步的发展。54三.索绪尔语言学说对后代的影响1.确立现代语言学研究方向，明确语言的本质，规定语言学的任务：把语言作为一个单位系统和关系系统来分析。2.明确界定语言学的基本观念，如：语言与言语、共时与历时、语言的内部要素和外部要素以及系统中的诸多关系。3.运用哲学辩证法的方法论原理：“二元对立”。82-83贡献55局限语言和言语的划分促进了语言本体研究（符号学、语法学、词汇学、语音学

）的发展，却限制了人们对语言交际功能的探索。由于视角的单一，一个理论不可能涵盖研究对象的全部现象和性质。

56启示培养科学思维的头脑具有怀疑主义、大胆设想的精神执着的追求真理的意志5720c30、40s“文法革新讨论”：初步运用索绪尔学说中的某些原理分析和解决汉语语法问题方