3-6 口语交际之一：好言好语

状元成才路慕课堂统编版五年级下册语文复习慕课堂主讲：小花老师口语交际：好言好语板块一走进他们的童年岁月跳皮筋打弹珠滚铁环

童年是纯真、难忘的岁月，每个人都有自己的童年。你知道大人们的童年是怎样的吗？激趣导入1.选择采访对象想一想，“他们”指谁？我们可以了解谁的童年？

“他们”是我们身边的大人们，我们可以从爷爷、奶奶、外公、外婆、爸爸、妈妈、邻居等人中选一个作为自己的采访对象。选择采访对象，设计问题清单2.列出问题清单

你想了解他们哪些关于童年的回忆呢？在确定了采访对象后，我们可以根据采访对象，列出问题清单，这样采访时才能有的放矢。（1）仔细观察下面两个问题清单，说说你发现了什么？问题清单一

还记得小时候学过的哪几篇课文？

做过的最勇敢的事是什么？

课后最喜欢玩什么游戏？

……问题清单二

小时候玩过哪些玩具？

最喜欢哪个玩具？为什么最喜欢它？

这个玩具是怎么玩的？

……

发现：第一个问题清单从三个不同的方面提出问题，问题之间没有紧密的联系；第二个问题清单是围绕一个话题提出多个问题，而且问题层层递进，了解得更加仔细、深入。选自《状元作业本·期末专题复习》（2）设计问题清单请你根据自己感兴趣的地方，设计一张问题清单吧！采访对象：问题清单：1.2.3.……西西同学的问题清单：采访对象：爷爷问题清单：1.您小时候最喜欢的地方是哪里？2.那里有什么特别吸引人之处？3.大家小时候常常一起玩什么？……

这位同学是围绕“最喜欢到哪里玩”这个话题来采访爷爷的，分别询问了爷爷最喜欢玩的地点和玩的方式。1.采访时要注意：（1）认真、耐心地倾听别人讲话，不要随意打断别人；（2）一边听一边作简单的记录；（3）不明白的地方或感兴趣的内容可以适当追问。采访有礼貌，记录有方法2.记录要有方法一要记录要点，比如场景、时间、人物以及能表示事件发展的关键词；二要记录亮点，比如重点关注有意思的事物；三要记录感受，还要把自己听后的感受记录下来。下面是西西同学根据采访做的记录，说说你发现了什么？问题记录1.您小时候最喜欢的地方是哪里？

田间地头的水沟2.那里有什么特别吸引人之处？

水沟里有鱼虾3.大家小时候常常一起玩什么？

夏天，孩子们喜欢去捉鱼。

选择一条水沟，两头筑上坝子，将沟内的水排干，“瓮中捉鳖”一样抓鱼。选自《状元作业本·期末专题复习》

我们还可以把感受记录下来，添加在表格里。问题记录1.您小时候最喜欢的地方是哪里？

田间地头的水沟2.那里有什么特别吸引人之处？

水沟里有鱼虾3.大家小时候常常一起玩什么？

夏天，孩子们喜欢去捉鱼。

选择一条水沟，两头筑上坝子，将沟内的水排干，“瓮中捉鳖”一样抓鱼。我的感受

爷爷的童年虽然没有我们富裕，但他们也有属于他们那个时代的快乐，他们可以自由自在地亲近大自然，和小伙伴们一起玩耍。

一边采访一边记录，时间比较仓促，记录比较零散，所以采访后我们还要整理一下自己的记录，完善有关信息。

整理好后，我们就可以根据记录，和同学有条理地分享你了解到的情况和你的感受。整理记录、分享表达有条理地分享:如何向大家介绍爷爷童年的故事？问题记录1.您小时候最喜欢的地方是哪里？

田间地头的水沟2.那里有什么特别吸引人之处？

水沟里有鱼虾3.大家小时候常常一起玩什么？

夏天，孩子们喜欢去捉鱼。

选择一条水沟，两头筑上坝子，将沟内的水排干，“瓮中捉鳖”一样抓鱼。我的感受

这样虽然会很累，但爷爷肯定非常快乐。他们可以自由自在地亲近大自然，和小伙伴们一起玩耍，我很羡慕这样的童年。

我爷爷说他童年记忆最深的就是捉鱼。田间地头有水沟，水沟里有鱼虾，一到夏天，他最喜欢做的事就是捉鱼。想吃鱼了，就带上脸盆、草筐、桶，选择一条水沟，从两头筑上坝子，用脸盆将沟内的水排干，里面的鱼就成为“瓮中之鱼”了。剩下的工作就是将鱼儿们拾到盛了水的桶里，享受成果了。这时候，旁边如果有人，还会兴奋地指点他先捉这条，再捉那条。这种捉鱼方法最累，但收获也最多。在捉鱼的过程中，爷爷肯定非常快乐。他可以自由自在地亲近大自然，和小伙伴们一起玩耍，我很羡慕这样的童年。交流分享：

请你根据下表的记录，向大家介绍爷爷童年的故事，注意有条理地表达。问题记录1.爷爷，您小时候有哪些好玩的？

春天折柳枝做口哨，草地上放牛比摔跤；夏天在小河里洗澡，在河里捉鱼捞虾2.您最喜欢玩的游戏是什么？

弹玻璃珠，在地上挖个小坑，在离坑一米远的地方画条横线，比谁先从横线处把玻璃珠弹进坑里。3.您上过几年学呢？

只上了小学。家里人口多，日子苦，退学帮家里做事。习题演练我们来听听这位同学的介绍吧！

我爷爷小时候好玩的东西可多了！春天，他们可以折下柳枝，做成口哨，吹出好听的曲子，他们还会在草地上放牛时，和小伙伴比摔跤；夏天，他们在小河里洗澡，还在河里捉鱼捞虾，那是他们最快乐的时候了。爷爷最喜欢玩的游戏是弹玻璃珠。他和伙伴们在地上挖个小坑，在离坑一米远的地方画条横线，然后大家从横线处把玻璃珠往坑里弹，谁先弹进去谁就赢了。可是爷爷小时候家里人口多，日子苦，通常吃了上顿没下顿，所以爷爷只读了小学就退学帮家里做事。我们现在的生活这么好，当然要珍惜当下的幸福生活，更要好好学习，用功读书。走进他们的童年岁月确定采访对象，设计问题清单采访有礼貌，记录有方法整理好记录，分享有条理从不同方面提问围绕一个话题提问倾听记录（要点、亮点、感受）追问导图总结板块二怎么表演课本剧引导发言：大家轮流做主持人，引导每个人发表意见；表达想法：组员要清楚地表达自己的想法；认真倾听：别人发言时，要认真地听取别人的意见；一起协商：当意见不同时，要一起协商，形成一致的看法并尊重大家的共同决定。回顾交际要求，明确讨论方法从选课文、分角色、怎么演三个方面展开讨论。（一）选课文

在我们学过的课文中，哪一篇课文最适合表演课本剧？请同学们说说自己的想法。A.《梅花魂》B.《红楼春趣》C.《草船借箭》D.《猴王出世》回顾交际内容，学习改编方法

例：我认为《梅花魂》中人物比较少，情节不够跌宕起伏，不适合改编为课本剧。《红楼春趣》中人物太多，人物性格不够鲜明，情节过于简单，也不适合改编为课本剧。《猴王出世》主要人物只有孙悟空一人，对话太少，戏剧冲突不够突出，也不适合改编为课本剧。《草船借箭》中主要人物有诸葛亮、周瑜、鲁肃、曹操，人物形象突出，故事精彩，对话丰富，很适合改编为课本剧。我们可以分幕表演其中的几个情节：周瑜与诸葛亮的对话，诸葛亮与鲁肃取箭的过程，曹操传令放箭等。

像《草船借箭》《将相和》《西门豹治邺》等故事精彩、人物鲜明、时空集中、对话丰富的课文才适合改编为课本剧。选课文的口诀：故事性强，情节跌宕起伏。人物适量，性格鲜明突出。时空集中，矛盾冲突尖锐。对话丰富，细腻刻画人物。（二）分角色《草船借箭》课文中的角色分别是什么性格？周瑜：妒贤嫉能、心胸狭窄，因忌妒诸葛亮的才能故意刁

难诸葛亮诸葛亮：神机妙算，有勇有谋，从容镇定，知天文、晓地理、

通人心鲁肃：忠厚守信、善良厚道，虽是周瑜的部下，但因周瑜刁

难诸葛亮而担心诸葛亮曹操：谨慎多疑，被诸葛亮设计的佯攻迷惑了而下令放箭我们应该怎么分配角色呢？

看人物性格：看看谁的性格与剧中人物更相似；看外貌特征：看看谁的外貌最贴近剧中的人物形象。

在分角色时，组员之间相互协调、达成一致。（三）怎么演怎么演好故事中的每个角色呢？课本提示我们可以从以下两个方面去讨论：1.讨论需要准备的服装和道具

如：《草船借箭》中诸葛亮是谋士，穿儒雅书生气的衣服，可以是灰白色的，还可以准备一把羽扇；周瑜是水军大都督，应该穿一身华丽点的金色的衣服，还可以给他准备一把宝剑。2.讨论角色的台词、表情、动作（1）把课文中叙述的语言改为人物的对话；（2）设计人物的表情和动作。

表演课本剧之前，最重要的是编剧，即把课文改编为课本剧，也就是根据课文内容设计角色的台词、表情和动作，这其实需要我们深度阅读课文，然后根据自己对人物的理解把语言进行改编，让演员一看剧本就能生动地再现故事的场景。那我们该怎么设计呢？请同学们读读下面这段话，说说你发现了什么。

诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮立下军令状，又摆了酒席招待他。发现：诸葛亮——有对话，但是没有动作和表情的提示周瑜——写了神态和动作，但是没有对话

诸葛亮说：“怎么敢跟都督开玩笑？我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。”周瑜很高兴，叫诸葛亮立下军令状，又摆了酒席招待他。

请同学们按下暂停键，根据自己对人物丰富的理解，把这段话改编成剧本吧。注意人物说话时的语气，说话时的神态、动作，可以用括号括起来写在相应的对话前后。例：诸葛亮：（笑了一下）怎么敢跟都督开玩笑？（表情变得严肃）

我愿意立下军令状，三天造不好，甘受重罚。周瑜：好！军中无戏言！（站起身来，对门外大声喊）拿军令

状来！（转身拿起酒杯对着诸葛亮，笑里藏刀）先生胆

识过人，佩服佩服！

总结：只有深度理解课文，揣摩人物的内心，才能设计贴切角色形象的台词、表情和动作；而在这一过程中，又加深了我们对课文内容的理解、对人物形象的感知。（一）了解剧本结构讨论了改编课本剧中最重要的环节“怎么演”后，我们再来了解一下剧本的基本结构。了解剧本结构，练习编写剧本选自《状元作业本·期末专题复习》（二）练习编写剧本

请大家当一回小编剧，将这个剧本补充完整。怎么表演课本剧回顾交际要求，明确讨论方法回顾交际内容，学习改编方法引导发言表达想法选课文分角色怎么演认真倾听一起协商故事性强人物鲜明时空集中对话丰富人物性格外貌特征讨论准备哪些服装、道具把