2023年选修语文《祭欧阳文忠公文》教案

PAGEPAGE9选修语文?祭欧阳文忠公文?教案 作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我〞。后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。今天在这给大家整理了一些选修语文?祭欧阳文忠公文?教案，我们一起来看看吧!选修语文?祭欧阳文忠公文?教案教学目标：1、理解作者表达的思念追慕之情。2、品味课文善用修辞辞采纷呈气韵充分的语言。3、学习文章运用形象语言阐发抽象道理的写法。教学重点：理解本文深刻的议论，体会作者丰富的感情。教学难点：作为祭文，作者淡化一个“悲〞字的用意。教学进程：(一课时)一、简介1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝。王安石当时在京为相，闻讯后写下这片祭文。明代茅坤认为，在所有为欧阳修写的祭文中，本文数第一。2、作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我〞。后以政治见解不同，也有过意见分歧。作者得知欧阳修去世的消息，不能忘怀于欧公，写下这篇表达无比崇敬和绵绵哀思的祭文。二、疏通文句重点研讨以下词句：第一段：溟漠苟第二段：器质精微闳辩第三段：屯邅困踬窜斥流离第四段：指顾出处庶乎湄瞻依第五段：念公之不可见,而其谁与归三、理解内容1、概括各段大意(一)评价欧公人生境界(二)推崇欧公文学成就(三)赞颂欧公正德人格(四)肯定欧公政治作为(五)直抒敬仰之情3、文中有四个比喻句概括了欧阳修的文学成就,从课文中找出来,说明这四句话分别表现了什么特点。(指导学生在文中找出具体语句，即“其积于中者……骏马之奔驰〞。概括的特点分别是：积累丰厚;文彩华美;语言优美飘逸;文词雄浑有力)3、作为祭文，文章开头却用议论的笔调强调“亦又何悲〞，原因何在(这样强调是为了突出欧公杰出的功绩，突出他和作者与众不同的人生境界。作者并非不悲哀，也非无感情，但作者能够超出人之常情，这也切合死者)四、赏析写法1、表达、描写、议论、抒情融为一体课文没有像一般祭文，表达形式单一，而是综合运用多种表达手段，酣畅淋漓地展示自己的思想感情。2、大处着眼，高瞻远瞩，全面揭示欧阳修的成就奉献，选材构思有创意。(具体分析可看段意)布置作业：探究题：本单元三篇祭文都涉及“情〞“忘情〞的问题，请找出有关词句，指出不同之处，说说为什么会不同?祭欧阳文忠公文?原文和译文原文：夫事有人力之可致，犹不可期，况乎天理之溟漠，又安可得而推!惟公生有闻于当时，死有传于后世，苟能如此足矣，而亦又何悲!如公器质之深厚，知识之高远，而辅学术之精微，故充于文章，见于议论，豪健俊伟，怪巧瑰琦。其积于中者，浩如江河之停蓄;其发于外者，烂如日月之光芒。其清音幽韵，凄如飘风急雨之骤至;其雄辞闳辩，快如轻车骏马之奔驰。世之学者，无问识与不识，而读其文，那么其人可知。呜呼!自公仕宦四十年，上下往复，感世路之崎岖;虽屯邅困踬，窜斥流离，而终不可掩者，以其公议之是非。既压复起，遂显于世;果敢之气，刚正之节，至晚而不衰。方仁宗皇帝临朝之末年，顾念后事，谓如公者，可寄以社稷之安危;及夫发谋决策，沉着指顾，立定大计，谓千载而一时。功名成就，不居而去，其出处进退，又庶乎英魄灵气，不随异物腐散，而长在乎箕山之侧与颖水之湄。然天下之无贤不肖，且犹为涕泣而歔欷。而况朝士大夫，平昔游从，又予心之所向慕而瞻依!呜呼!盛衰兴废之理，自古如此，而临风想望，不能忘情者，念公之不可复见而其谁与归!译文：人的力量能够做到的事情，还不一定成功，何况天理渺茫不可捉摸，又怎么能把它推测知晓呢!先生生时，闻名于当代;先生死后，有著述流传后世。有这样的成就已经可以了，我们还有什么可悲切的呢!先生具有那样深厚的气质，高远的见识，加以精微的学术功力，因此作为文章，发为议论，豪放、强劲，英俊、奇伟，神奇、巧妙、灿烂、美好。在心胸中的才力，浩大有如江水的积储;发为文章，明亮有如日月的光芒。清亮幽雅的韵调，凄凄切切如急雨飘风的突然来到;雄伟宏广的文辞，明快敏捷如轻车骏马的奔驰。世上的学者，不问他是否熟识先生，只要读到他的著作，就能知道他的为人。唉!先生做官四十年来，升升降降，调出调进，使人感到这世上道路的崎岖不平。虽然处境艰难困苦，到遥远州郡流放，但到底不会埋没无闻，因为是是非非，自有公论。既经压抑，再又起用，就名闻全国。先生果敢刚正的气节，到老年还是保持不衰。当仁宗皇帝在朝的最后几年，考虑到他身后的事情，曾经说过，象先生这样的人才，可以把国家的前途委托。后来确定方针，沉着行动，当机立断，辅助今上即位，真可说是千载难逢的大事一朝决定。功成名就，不自居有功而请求退职，从出任官职，到居家隐处，这样的英灵，想决不会随着躯体消灭，而长留在箕山之旁与颍水之滨。现今全国上下的人士，都在为先生的逝去而哭泣哽咽，何况我是同朝的士大夫，长期交游往来，失去的并且又是我向来仰慕而亲近的人呢!啊!事物兴盛衰废的规律，自古以来就是如此，而伫立风中思念，情感上不能忘却，就是因为想的学者，不问他是否熟识先生，只要读到他的著作，就能知道他的为人?祭欧阳文忠公文?精编练习1.以下读音有误的一项为哪一项()A.溟漠(mín)踔(chuō)厉风发踯躅(zhízhú)困踬(zhì)B.瑰(guī)琦箕山(jī)停蓄(xù)迂(yū)徐C.峥嵘(róng)屯邅(zhūn)(zhān)闳(hóng)辩斗斛(hú)之禄D.颍水之湄(méi)矍(jué)然社稷(jì)畴(chóu)昔2.解释划线词语：虽屯邅困踬窜斥流离且犹为涕泣而唏嘘颍水之湄然天下之无贤不肖而其谁与归自公仕宦四十年夫事有人力之可致况乎天理之溟漠如公器质之深厚怪巧瑰琦其雄辞闳辩沉着指顾3.以下各组词语中，没有错别字的一组是()A.厉兵秣马励志精兵减政简谱B.暄宾夺主渲染迫不及待亟待C.死心塌地踏勘尝鼎一脔偿付D.凭心而论平畴班门弄斧搬弄选修语文教案内容总结

〔1〕选修语文?祭欧阳文忠公文?教案

作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我〞

〔2〕选修语文?祭欧阳文忠公文?教案

作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩，作者曾感慨“非欧公无足以知我〞

〔3〕选修语文?祭欧阳文忠公文?教案

教学目标：

1、理解作者表达的思念追慕之情

〔4〕教学进程：(一课时)

一、简介

1、写作背景：退休家居的欧阳修66岁时病逝

内容总结

（1）选修语文

（2）教案

作者与逝者的交往：欧阳修对王安石有知遇之恩