浙美版二年级下册美术第12课《闪闪的星星》教案

浙美版二年级下册美术第12课《闪闪的星

星》教案12.闪闪的星星一、教学目标1、了解视觉暂留原理，尝试制作简洁的动画玩具。2、能依据同一原理，设计不同创意的玩具，培育发散性思维力量。3、能将美术和科学结合学习，培育综合学习力量和制造力量。二、教学重难点重点：依据视觉暂留原理，设计制作简洁的玩具。难点：奇妙运用视觉暂留原理，设计制作有创意的玩具。三、教学课时：1课时四、教学设计课前预备（同学）卡纸或信封、彩色笔、胶水或双面胶、小棒或铅笔。（老师）课件、范作。教学过程1、激趣导入。（1）老师出示“闪闪的星星”玩具，并旋转玩具，引起同学爱好。（2）老师提问：想不想得到这样的玩具？你能尝试动手制作吗?(3)同学尝试制作，老师巡察指导。2、探究新知。(1)请同学上台展现自己的作品，并说一说是怎样制作出的。(2)师生共同总结制作方法及步骤。①在一张对折的纸(或信封)上，分别画上星星及光线。②将小棒或铅笔固定在画纸的中间。③转动小棒，就消失“闪闪的星星”。(3)师生共同探究制作难点，争论解决方法。①老师提问：如何使玩具的正面和反面内容相互呼应？②同学说一说自己找到的好方法。③师生归纳大小相配、位置对应等正反呼应的方法。④同学修改、完善自己的作品。(4)老师讲解玩具设计原理：视觉暂留原理。3、创新实践。(1)老师提问：利用视觉暂留原理，你还能怎样设计这种玩具？(2)同学观赏优秀设计作品，说一说作品创意好在什么地方。(3)同学进行“举一反三”小嬉戏，打开设计思路。(4)老师提出学习建议：运用“闪闪的星星”的制作原理，设计并制作一个有创意的玩具。(5)老师巡察和指导。4、展现评价。(1)与同伴一块玩玩自己制作的玩具，体验胜利的乐趣。(2)同学说一说自己玩具的创意。(3)同学说一说自己在创作过程中遇到的困难，并说说如何解决这些困难。5、课外拓展。(1)老师提问：你还知道哪些动画制作的方法？(2)同学观赏手翻动画视频片段。(3)老师鼓舞同学课外连续探究动画制作方法。课后反思：从“导学”中，启发同学对不同星状的熟悉。制作五角星，作为该课需要解决的第一个学习任务，在观赏导学的课堂教学实践中,我通过让同学说说你在哪里见过星星的图形？并观赏生活中的星星的物品，还有和星星有关的图片，这样既可陶冶同学高尚的爱国情操，又可激发同学的学习爱好。在“示范操作”中，激发同学对不同星状折、剪法的探究意识。在美术课堂中，老师乐观的动作示范，能有效地引导同学实践际操作，又为同学供应了必要的认知空间，使同学的学习方式具有实效性。再次，该课属于“设计•应用”学习领域，而不同外形的星星的折、剪法又有着共通之处，因此，教学设计中设置剪不同的星状的教学环节，激发同学的探究意识，同时既培育同学的动手操作力量，又提高同学的学习探究力量。结合生活中的具有星状特点的图象，激发儿童对几何图形的潜意识，创编诞生动、好玩的图像。在课堂中，我的教学过程比较顺当，然而当教到五角星的时候,同学消失了这样那样的问题。我很焦急，但是我没有一带而过,而是停下进度，又进行了一次示范，并要求同组间相互检查，看看同组折的对不对。对于有困难的同学，我走到了他们位子上,进行手把手的教学。在这一环节，我共进行了四次示范，花费了将近非常钟时间。示范是美术课堂中很重要的一个环节，可以说，老师的有效示范直接影响着这堂美术课的教学效果。就像这堂课，我花了许多时间进行示范，为的就是突破五角星这个难点，难点一旦突破，后面的就很简单进行下去了，因此，示范肯定要能突破课堂的难点。但这节课这里的花的时间太多了，其次次开课的时候这个环节就好许多了。在展评的这环节，效果明显。我让同学每组选一名代表，把星星用双面胶贴到他的衣服上，上台来展现。然后让同学来评评哪颗星星最闪亮？这里上台展现的时候全班的同学都沸腾了，由于的确好玩好玩级了。在这堂课上，没有预备更多美