《雨中有你的身影》教学设计教学反思

《雨中有你的身影》教学设计教学反思《雨中有你的身影》教学设计教学反思海口市三十三小蔡风华教学目标：观赏描写春雨的诗歌，从中查找美的痕迹。走进生活去发觉自己身边的诗情画意，用语言或动作表达春天雨中好玩的情景。尝试用水彩的湿画法进行创作，表现雨中朦胧的景象。教学重点：通过观赏诗句、美术作品与分析，激发同学的想象力，引导同学的想象力，引导同学进行以《雨中有你的身影》为主题进行创作。教学难点：用丰富的颜色塑造春雨中朦胧的景象，强调新颖独特的共性化表现。教学预备：老师范画、水彩纸、水彩颜料、毛笔等。教学过程：一、课前对话，巧设铺垫同学们，一年里有几个季节？（四个季节）现在我们已经置身在初夏季节，那刚刚离我们而去的是什么季节？（春天）今日，就让我们一起再来回顾春天给我们留下的美妙景象吧!春天来了，小草发芽、百花齐放，那位同学能说说春天里留给你印象最深的是什么景象？（引导同学用语言沟通自己对春天的感受。）二、观赏儿歌、导入新课1、听了同学们的介绍，我们仿佛置身在这五彩斑斓的春天里，突然想起一首儿歌，儿歌是这样的：《春雨》滴嗒滴嗒，下雨了，种子说：“下吧下吧！我要发芽！”麦苗说：“下吧下吧！我要长大！”梨树说：“下吧下吧！我要开花！”小伴侣说：“下吧下吧！我要种瓜！”滴嗒滴嗒，下雨了。2、听了这首儿歌，你知道儿歌中的他们为什么那么希望下雨（同学回答）3、是啊！雨在更多的时候带给人们的是一种欣喜，如“春雨贵如油”“好雨知季节”等等，它滋润着世间万物，给大地带来了无限的生气，它将污垢荡涤而尽，给世界清爽、明净。今日，就让我们走在春天淅淅沥沥的小雨里，去感受这蒙蒙春雨中的文化与艺术吧。（板书课题：雨中有你的身影）三、赏析探究师生活动（一）、引导同学回忆下雨时雨带来的变化。（小组争论沟通）1、说说朦朦的春雨中自然界的变化？雨天的颜色是怎样的？引导同学：看远处的景物怎样？如：雨天的远处绿油油的大树、艳丽的花朵整个世界似乎朦上了一层薄纱，迷模糊糊看不清，就连在公路上行使的车辆都要放慢速度……2、雨天人们是怎样躲雨的？（个别同学上台表演）如：人们会穿雨衣、穿雨鞋、打雨伞或用报纸遮等；请下面的同学留意观看他们的动作。3、下雨给你带来什么感受。（如：凉快、新奇、欢乐….）四、实践操作，展现作品1、老师也感受到了春天里这蒙蒙细雨让人心醉，让人神往。忍不住，老师拿起画笔，画了几幅画，大家想看吗？（老师出示范画）老师画得如何？（同学评价）2、同学探究绘画方法。让每组同学主动观看、探究老师的作品说说你最喜爱的一幅作品,理由是什么？用什么方法表现的？颜色怎样？表达的是怎样一种情感？（如：水彩画；颜色明丽；雨中蒙胧的意境）3、指出运用湿画法画的一幅水彩画，问同学：你想知道这幅画是怎么画出来的吗？想不想看老师是怎么画出来的？（老师示范）：先把画纸放进水中浸湿；再取出纸放平；然后用水彩颜料或彩色笔画出你要表达的画面；画时要留意景物的前后关系对比;颜色的深浅变化；用笔要轻画出朦胧的感觉。4、同学尝试用水彩或水彩笔的湿画法创作一幅朦胧春雨画。（画时留意事项：（1）画前先想好，做到心中有数；（2）用笔大胆、确定、；（3）画时要留意景物的前后关系对比，颜色的深浅变化。5、同学作业。（自选绘画材料，运用多种方法表现你印象最深的一幅朦胧春雨画）6、评价提高。将画好的作品贴到黑板上，同学之间互评，引导同学从颜色、构图等方面去评价。（五）、小结及拓展1、老师用表扬的语言总结。2、最终拓展：一年之计在于春，春天是一个充活力的季节，布满盼望的季节。从刚才大家的表现