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《尖尖的草帽》教学反思《尖尖的草帽》是金波先生的一篇文章，用轻松的笔触围围着尖尖的草帽绽开，在明媚的阳光下体会“翅膀亮的像镀上了一层金子”的倾听的漂亮与可爱，在孩子的猜想、期盼、失落、再思再想中写出了小仆人公与对小动物的宠爱之情。我在教学中是这样处理的：一、尖尖的草帽，尖尖的板书。在板书课题时，我将课题写成了草貌似的尖塔形，然后问同学老师写成了什么样字，同学自然而然地说是“尖尖的”。这样，板书不禁引入了新课的学习，而且突出解决了“尖尖的”问题，使同学对“尖尖的”有了形象的感知。二、两个仆人公和一个道具，感知了文章的整体。初读课文后，我问了同学这样的一个问题：“这个故事的仆人公是谁？”同学依据自己读书的状况简洁说出了“我和蜻蜓”，于是，我将“蜻蜓”写在了“尖尖的草帽”的右上方，“我”写在了“尖尖的草帽”的下方。“想一想，我、尖尖的草帽、蜻蜓之间发生了怎样的故事？”同学看着我的板书，在我的引导下，说出了“我戴着尖尖的草帽，蜻蜓在尖尖的草帽上飞。”三、我是仆人公，走进小故事。四、蜻蜓飞出来，博得孩童笑。在我问“蜻蜓的翅膀什么样？”时，孩子们突然失语了。我拿出黄粉笔，刷刷几笔，一只蜻蜓飞了出来。孩子们都笑了。“为什么笑？“我问他们。“老师，你画得蜻蜓太像了。”“老师，你画的蜻蜓太可爱了！”“老师，你画的蜻蜓的翅膀还闪光呢！”孩子们惊异的说。“为什么蜻蜓的翅膀会闪光？”我连续问。孩子们读书后，用课文中的话回答了我，一个孩子还说：“老师，由于在阳光下，是阳光给蜻蜓的翅膀涂上了一层金子，似乎闪光一样！”五、尖尖的草帽、尖尖的屋顶，在生活中积累语言吧。在读到“肯定是把草帽当成了小草房尖尖的屋顶了吧”时，我问孩子们：“你还见到什么东西是尖尖的？能象这样说说吗？"一石激起千层浪，孩子们立即举起了小手。“尖尖的针尖、简介爱你的刀子、尖尖的铅笔、尖尖的刺、尖尖的辣椒、尖尖的叶子……”六、我戴小草帽，来唤小蜻蜓“下面，老师来做小蜻蜓，大家都带着小草帽呢！想一想，你可以对蜻蜓说些什么，小蜻蜓会落到你的草帽上？”“小蜻蜓，你飞累了吧？下来休息一会吧！”“真棒！让蜻蜓下来休息，多贴心的小伙伴呀！我偶肯定飞到你的草帽上！”“小蜻蜓，你真美丽，我喜爱你！”“嗯，夸蜻蜓了！”“小蜻蜓，你能不能下来和我玩一会呢？”“真是懂事的孩子，对蜻蜓这样有礼貌，‘能不能’是和蜻蜓商议呢，我也落到你的草帽上！”七、请你来微笑，蜻蜓也动心。在问道：“我为什么在草帽上微笑呢？“孩子们很茫然。我请几个孩子到前面来，“大家看”，我的手在孩子们的脸上一抹，孩子们的脸立即拉了下来，然后，“请你微笑吧

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