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新人美版小学二年级下册美术第13课《怪

兽》教案教学设计怪兽教学目的：.培育想像力和形象制造力。.训练同学的概括、想像、夸张和构图力量。教学重点难点：形象的设计力量。教学理念：启发同学思维空间，大胆想象晕运用身边的废旧材料制作完成本课的形象设计。教学过程：一、组织教学检查同学的学习用品预备状况。二、导入1、引导争论，制造争论气氛。①、说说自己喜爱的动物。（如小猫、小狗、小兔、老虎……）②、说说没见过的动物。（如龙、恐龙、太空怪兽）③、再说说这些动物有什么特征。（它们身体浩大、样子凶狠……）2、小结，揭示课题。这些怪兽都是人们想像出来的，这节课我们一起来制造新的怪兽形象。三、新授1.图片展现书中的怪兽看完图片总结：怪兽并不是人们没依据、没头脑的乱想，它总是有肯定的现实依据，有其他动物的影子，这里的怪兽运用了拼装组合的方法制造出的一种新形象。2、出示龙的图片让同学观赏。①、这个怪兽叫什么？②、它是由谁制造出来的？龙是我们中国古代劳动人民制造的，所以中国人也称为龙的传人、龙的子孙。3、想一想，龙原来不存在，劳动人民是怎样制造出它的样子来的？（把很多动物身上的特点集合在一起。）4、找一找，龙身上有哪些动物的特点？争论后得出结论：（结合图片进行对比）龙的角是鹿的角；龙的嘴巴是鳄鱼的嘴巴；龙的身体是蛇的身体；龙的爪子是老鹰的爪子；龙的鳞片是鱼的鳞片。4、想一想，龙生活在什么地方？这些动物有水里游的、地上跑的、天上飞的，所以龙也会在水里游，也会在地上跑，它还会在天上腾云驾雾呢！除了龙之外，你知道中国古代还有哪些吉利的怪兽？（生：凤凰、麒麟、辟邪）原来怪兽就是这样制造出来的，这是多么奇怪的想像啊！假如让你来制造一个怪兽形象，能不能让大家更惊异？好好想一想，大胆试试看。五、老师辅导1、鼓舞同学大胆想像，不受真实物象局限。2、制造出来的怪兽形态要完整，具有肯定的形式美感。六、课内小结同学作业点评。（结合同学自己叙述的制造意图进行评析，以表扬、鼓舞为主。）札记：今日我重点引导了同学来分析“怪兽”究竟怪在哪里，再对比现实生活中的猛兽引导同学发觉：“怪兽”只不过是将现实生活中的猛兽的特征加以打散、重组而已，

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