部编版三年级语文下册第3课《荷花》优质课件【最新】

3荷花第1课时第2课时出淤泥而不染，濯清涟而不妖。——[宋]周敦颐第1课时接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。——[宋]杨万里

叶圣陶（1894—1988），原名叶绍钧，江苏苏州人。中国作家、教育家、出版家和社会活动家。作者简介

主要作品：小说集《火灾》《隔膜》等，长篇小说《倪焕之》，童话集《稻草人》等。读课文，标出不会读的字词。听课文朗读，给生字词注音，再读一读。初读课文挨挨挤挤花瓣莲蓬饱胀破裂姿势仿佛翩翩起舞随风舞蹈

停止挨挨挤挤花瓣莲蓬饱胀破裂姿势仿佛翩翩起舞随风舞蹈

停止pénɡzhànɡāipiāndǎo在该词中读轻声“peng”轻快地跳起舞来。我会读初读课文蓬莲蓬篷帐篷荷花是草本植物。用竹木等制成的遮蔽风雨的设备。初读课文挨识字开花蓬蹈胀翩挨āiái挨家挨户挨饿āi①靠近。②顺着（一定次序）。ái①遭受，亲身受到。②困难地度过（岁月）。③拖延。

运用：为了不挨（ái）饿，这个可怜的老人不得不挨（āi）家挨户地乞讨。多音字初读课文骨ɡūɡǔ骨朵儿骨气ɡǔ骨头，人和脊椎动物支持身体的坚硬组织。像骨的东西。品格，气概。ɡū没有开放的花朵。初读课文瓣势蓬仿胀佛裂随姿蹈止我会写左中右结构上下结构左右结构独体结构初读课文结构：部首：书写指导：两边长中间短，3个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。bàn瓣左中右辛重难点字书写指导结构：部首：书写指导：“艹”扁长，盖住下面的“逢”。“”内部收紧，3横等距。走之底的捺要舒展。pénɡ蓬上下艹重难点字书写指导结构：部首：书写指导：要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之底让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。suí随左右阝重难点字书写指导结构：部首：书写指导：左窄右宽，右部紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为撇、竖、横、横折、横、横。dǎo左右重难点字书写指导蹈（随着风等）摆动；飘。（）似乎；好像。（）形容轻快地跳起舞来。（）向外透；往上升。（）身体呈现的样子。（）

飘动仿佛翩翩起舞姿势冒词语解释初读课文自由读课文，想一想文章主要写了什么内容，请简要概括。荷花的姿态美想象化身荷花品读课文读课文第2—3自然段，画出你觉得优美生动的语句，说一说：哪些语句让你感受到了荷花的姿态美？你“看”到了怎样的画面？品读课文品读课文荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。不可以。“挨挨挤挤”赋予了荷叶人的特征，像一群调皮的孩子挤在一起，突显了荷叶多而密的特点；“密密麻麻”虽然也能表达荷叶多而密的特点，但是没有这样生动的表达效果。“挨挨挤挤”换成“密密麻麻”可以吗？为什么？品读课文荷花已经开了不少了。荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。比喻色彩形态品读课文拟人白荷花在这些大圆盘之间冒出来。“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。冒如果这里用“长”怎么样？品读课文有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。饱胀破裂排比：荷花形态各异略带夸张，让静止的画面活了起来，给人一种呼之欲出的感觉。作者描写了哪3种形状的荷花？它们分别是怎样的？并联系实际生活，边读边想象画面。品读课文有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。初绽绽放含苞品读课文作者是怎样评价这一池荷花的呢？“一大幅活的画”品读课文第2课时为什么说这一池荷花是“一大幅活的画”？找出描写荷花姿态的段落读一读，说一说：哪些语句让你感受到了荷花的美？边读边想象画面。

如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。一池荷花一大幅活的画大自然比作品读课文荷花初绽绽放含苞两三片花瓣儿露出嫩黄色的小莲蓬花骨朵儿（饱胀、破裂）荷叶挨挨挤挤碧绿“一大幅活的画”冒品读课文看到这一池美丽的荷花，作者是怎么想的呢？化身为“荷花”的我在做什么？看到、听到、想到了什么？荷花的姿态美想象化身荷花品读课文我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。风过了，我停止了舞蹈，静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……品读课文蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……省略号表示什么？你能想象情景并补写几句话吗？品读课文

想象：作者把自己想象成荷花，使文章带上了童话的色彩，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。再读读第4自然段，说一说：这一自然段运用了什么写作方法？这样写有什么好处？再读这一部分，说一说“我”是不是一朵荷花呢？为什么？我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。过了好一会儿，我才记起我不是荷花，我是在看荷花呢。照应品读课文再读课文，课文是怎样写出荷花之美的？作者仔细观察，展开想象，从香味、颜色、开花时的状态、风中的姿态等方面来描写荷花，写出了荷花的静态美和在微风中摇曳时的动态美。品读课文荷花闻看想荷叶：挨挨挤挤荷花：千姿百态“我”仿佛是荷花：起舞、交谈清香活灵活现，色彩明艳人花共舞，沉醉其间一大幅活的画结构梳理本文描绘了夏日清晨一池荷花的美丽姿态，及作者欣赏荷花时的美好感受，表达了作者对荷花的喜爱和对大自然的赞美之情。课堂小结拓展一拓展二拓展延伸拓展一返回荷

花展开想象的翅膀：如果你也是池中的一朵荷花，蜜蜂、小鸟、青蛙……会来告诉你什么呢？拓展二蜜蜂告诉我__________________________在百花丛中采蜜的乐趣……蜻蜓飞过来，告诉我___________________________________它飞的很低的时候，说明快要下雨了。小鸟从远方飞来，告诉我_________________________到森林捉虫的快乐……青蛙告诉我____________________________________________

它有时生活在陆地上，有时生活在水里。返回一、在括号里填上恰当的量词。一（）清香一（）荷花一（）花瓣一（）莲蓬阵朵片个随堂练习冒：①向外透，往上升；②不顾；

③用假的充当真的。1.白荷花在这些大圆盘之间冒出来。（）2.我们购物时要谨防假冒。（）3.战士们冒着敌人的炮火继续前进。（）二、给加点字选择正确的解释。（填序号）①③②随堂练习三、拓展阅读。晓出净慈寺送林子方[宋]杨万里毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红。随堂练习有感情地朗读课文，注意读好下面的词语。背诵第2～4自然段。花瓣儿花骨朵儿莲蓬衣裳朗读指导：本课语言优美，富有韵律，感情充沛，具有很强的画面感。朗读时，我们可以边读边想象画面，把自己当成作者，入情入境地进行朗读。课后习题参考答案huābànrhuāɡūduǒrliánpenɡyīshɑnɡ课后习题参考答案背诵指导：可以在理解、熟读的基础上来背诵。背诵时，注意抓住作者的写作顺序：观察形状—欣赏姿势—展开想象。作者先写荷叶的形状“像一个个碧绿的大圆盘”，再写荷花的三种姿态：初绽、绽放、含苞；欣赏姿势时，有感而发，觉得“画家的本领可真了不起”；最后，写了作者的想象，作者化身为荷花，在阳光中站立，在微风中起舞，清早与蜻蜓、小鱼对话。记清楚了行文顺序，再多读几遍，就很容易背诵了。默读课文。说说你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”。参考答案：我是从第2自然段的描写中体会到的。“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展课后习题参考答案开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这些生动形象的描写，特别是“挨挨挤挤”“冒”“饱胀”“破裂”这些富有动感的词语的运用，让静止的画面活了起来。课后习题参考答案画出课文中你觉得优美生动的语句，和同学交流。参考答案：①“一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。”这句话运用了拟人的修辞手法，写出了荷花的动态美。课后习题参考答案②“如果把眼前的一池荷花看作一大幅活的画，那画家的本领可真了不起。”这句话运用了比喻的修辞手法，把荷花之美表现得淋漓尽致，还抒发了作者对大自然的由衷赞叹。课后习题参考答案第2自然段写出了荷花不同的样子，仿照着写一种你喜欢的植物。参考答案：梅园里的梅花已经开了不少了。远远看去，一大片一大片的，就像天边灿烂的晚霞。小练笔课后习题参考答案走近细细观察，你会有新的发现：有的梅花才展开两三片花瓣儿，就像一个害羞的小姑娘，露出半边脸瞧着你。有的梅花全部绽开了，露出金黄的丝状的花蕊，就像舞台上舞女的衣裙。有的还是花骨朵儿，小小的，红红的，粉嫩可爱。课后习题参考答案有感情地朗读课文，把你喜欢的部分背诵下来。观察一种喜欢的植物，做好自己的植物记录卡。课后作业荷花第一课时第二课时语文三年级下册3江南可采莲，莲叶何田田。小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。自古以来，很多文人墨客都喜爱荷花，叶圣陶爷爷也不例外，今天我们就来学习他写的《荷花》。第一课时叶圣陶：原名叶绍钧，1894年生于江苏苏州，现代作家、教育家、文学出版家和社会活动家，有“优秀的语言艺术家”之称。代表作有《稻草人》《古代英雄的石像》《一粒种子》等。

自由朗读课文，读准字音，读通句子。初读课文翩翩起舞piān舞蹈dǎo饱胀zhànɡ拼音开关莲蓬pénɡ挨挨挤挤āi学认字在该词中读轻声。挨ái挨挨挤挤āi挨打表示遭受、困难地度过或者拖延时间。紧靠，一个接一个。多音字帐篷pénɡpénɡ荷花是草本植物，所以是“艹”。用竹木等制成的遮蔽风雨的设备，所以是“𥫗”。比一比莲蓬

划船赏荷花莲蓬舞蹈饱胀挨挨挤挤翩翩起舞识字游戏

大声朗读课文，抓住关键词，说一说各自然段分别写了什么内容。自读提示①②③④⑤闻到清香观察形状欣赏姿势展开想象回到现实“一大幅活的画”

回顾课文，用文中的语言说一说这满池的荷花在作者眼里像什么呢？朗读课文第2自然段，画出自己觉得优美生动的语句。说一说，你想象到了怎样的画面。小组合作观察形状排比：荷花形态各异荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。多、密赏荷叶可以用“密密麻麻”替换吗？挨挨挤挤“挨挨挤挤”不仅写出了荷叶多而密的特点，还赋予了荷叶人的特征，仿佛一群顽皮的孩子挤在一起。返回白荷花在这些大圆盘之间冒出来。赏荷花露长伸钻“冒”展现了荷花在挨挨挤挤的荷叶之间蓬勃生长的样子。荷花初绽有的才展开两三片花瓣儿。·赏荷花有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。荷花盛开·含苞待放··略带夸张，把画面写活了。

有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。伴读音乐：

白荷花在这些大圆盘之间冒出来。有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。

有感情地朗读这段话，注意读好红色词语，读出荷花的可爱之态和作者的喜爱之情。penɡ···········朗读指导（课后第1题）gū

已经开了不少了。有的________

。有的花瓣儿

，露出

。有的还是

，看起来饱胀得

。荷花全展开了才展开两嫩黄色的小莲蓬让我们借助图画和关键词背一背这个自然段吧！背诵指导（课后第1题）花骨朵儿三片花瓣儿马上要破裂似的

海棠花已经开了不少，有的才展开两三片花瓣，亭亭玉立；有的还是花骨朵儿，好像马上要裂开似的；有的花瓣全展开了，好像一把把娇嫩透亮的小伞，真是千姿百态。小练笔（课后题）我们也学着课文的方法来写一种你喜欢的花。姿裂胀蓬瓣势学写字止蹈随仿佛点击生字观看生字视频左中右结构独体字上下结构左右结构重难点字书写指导两边长中间短，三个部分都要写得窄长。第七笔是短撇，中间“瓜”字的长撇和捺分别穿插到两个“辛”字下面，末笔下伸。字源识字字源识字字形演变字源解析金文小篆隶书瓣楷书重难点字书写指导

“艹”扁长，盖住下面的“逢”。“夆”内部收紧，三横等距。走之底的捺要舒展。

要写紧凑。双耳旁是垂露竖；“有”要写得窄瘦，撇起笔略高，在中心处收笔，为走之让出空间；走之底的平捺舒展，托住“有”。重难点字书写指导重难点字书写指导

左窄右宽，右半部分紧凑。右上部分是爪字头；右下部分是“臼”，笔顺为：撇、竖、横、横折、横、横。一、照样子，写词语。例：挨挨挤挤________________________

例：翩翩起舞________________________

密密麻麻高高兴兴平平安安依依不舍恋恋不舍洋洋自得课堂演练一（

）清香

一（

）花瓣一（

）荷花一（

）大圆盘

一（

）画一（

）微风

阵片朵个幅阵二、在括号内填上恰当的量词。课后作业

1.抄写生字3遍。抄写“荷花、清香”

等7个词语。

2.背诵课文第2自然段。回忆上节课内容，你能借助关键词句，说一说你想到的画面吗？白荷花在这些_______之间____出来。大圆盘冒有的_____________________

。才展开两三片花瓣儿有的花瓣儿

，露出

。全展开了嫩黄色的小莲蓬有的还是_________，看起来__________________________。第二课时

___________饱胀得马上要破裂似的花骨朵儿朗读第3自然段，说一说：你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？自读提示欣赏姿势荷花初绽荷花盛开含苞待放想一想：生活中的荷花还有哪些优美的姿势？

我还看到一朵荷花正努力绽放最后一片花瓣。我看到两朵荷花紧紧靠在一起，好像在说悄悄话。千姿百态色彩明丽充满生机你从哪些地方体会到了这一池荷花是“一大幅活的画”？（课后第2题）荷花初绽荷花盛开含苞待放碧绿的大圆盘白荷花嫩黄色的小莲蓬雪白的衣裳挨挨挤挤冒出来饱胀破裂各有各的姿态

朗读第4、5自然段，置身于满池的荷花，作者看到、听到、想到了什么？自读提示展开想象

我忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花，穿着雪白的衣裳，站在阳光里。人花合一shɑnɡ一阵微风吹过来，我就翩翩起舞，雪白的衣裳随风飘动。轻快地跳起舞来。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。把荷花被风吹动当作人在跳舞，生动形象写出了荷花的动态美，这样的句子很优美。如果你也是站在荷花池里的一朵荷花，此时心里会想些什么呢？我