人教部编版六年级语文下册第12课《为人民服务》教学课件

教学课件为人民服务人教部编版小学语文六年级下册毛泽东新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业环卫工人志愿者新课导入新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业同学们对志愿者一定不陌生吧，他们默默的贡献自己的爱和力量，为我们的美好生活添砖加瓦，他们奉行的就是“为人民服务”。同万千志愿者一样，张思德同志一直践行“为人民服务”的宗旨，今天我们将跟随毛泽东同志的脚步，去看看张思德同志的伟大事迹。整体感知——学习目标1．识记生字词，重点词句；2．理解课文内容，让学生树立正确的人生观；3．初步了解议论文的表达方式；4.体会作者论述中心思想的思路。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——作家作品

毛泽东（1893--1976），湖南湘潭人。字润之，笔名子任。伟大的无产阶级革命家、军事家、思想家。平生于政务、军旅之暇，喜爱诗词、书法，用功尤勤，造诣甚深。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——写作背景

《为人民服务》是毛泽东主席在张思德同志的追悼会上所作的讲演。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服，毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业整体感知——人物介绍

张思德:1915年出生于四川省贫苦农民家庭。1933年加入红军。中共中央警备团战士。1935年，他跟随红军退出根据地，开始长征,负过伤。1937年10月，张思德加入了共产党，是一个忠实为人民服务的共产党员。1944年，张思德接受上级的烧炭工作。9月5日带领4个战士到安塞县烧炭。中午时分，窑洞突然塌方，张思德奋力把战友推出洞去，自己则被砸埋在窑里牺牲。时年29岁。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

hóngmíng整体感知——我会写鸿铭

dào毛记追悼新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业葬

整体感知——我会写新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业彻迁泰迫批标牺炊朗读课文，掌握文章大意，找到全文中心论点，并完成以下任务。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

1.文章主要讲了什么内容？2.文章的中心论点是什么？整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业文章主要讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。整体感知——朗读课文，整体感知课文新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业中心论点：为人民服务

深入探究——为人民服务新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业速度全文，找出体现“为人民服务”内涵的句子。“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的。”“为人民利益而死，就比泰山还重。”

“只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。”……

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业全文围绕“为人民服务”这个中心，讲了哪几方面的意思？1.我党及人民军队的宗旨是为人民服务；2.人的死有两种不同意义；3讲为人民服务要坚持好的，改正错的；4.为人民服务要互相关心，互相爱护，互相帮助。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业读第一自然段，找出与中心联系最密切的一句话。“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为人民的利益工作的”“完全”“彻底”有完全的意思，说明我们的队伍是全心全意为人民服务。默读第2自然段，找出中心句，并思考作者是怎样论述的。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业中心句：人总是要死的，但死的意义有不同。论据：人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。为人民利益而死替法西斯卖力替剥削人民和压迫人民的人去死默读第2自然段，找出中心句，并思考作者是怎样论述的。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业张思德为人民利益而死比泰山重

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业速度第3自然段，归纳每句话的意思，思考该段是如何串联起来的。第一句讲我们如果有缺点，不怕别人批评的原因；第二句讲不管什么人向我们指出都行；第三、四句是说我们虚心听取批评的前提；第五句举了“精兵简政”的例子；第六句做出总结。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业速度第3自然段，归纳每句话的意思，思考该段是如何串联起来的。本段运用的大量的关联词语，如“因为……所以”“如果……就”“只要……就”等，各句之间是通过关联词连接起来的。

深入探究思考：关联词的使用有什么好处。新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业关联词的使用使得句子与句子之间的联系更紧密，结构更清晰；句意转折、承接、递进等关系明确，表达更具有条理性。李鼎铭先生是党外人士。提到李鼎铭先生是为了论证“只要你说的对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”这个观点。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业想一想，第三段提到李鼎铭先生有何深意？默读第四自然段，说说你从中学到了什么道理？

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业要正确对待困难；要团结一致；正确的对待牺牲；革命队伍要互相关心、爱护和帮助。

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业联系第四自然段，体会第5自然段的意思。团结更多人为牺牲的人开追悼会，寄托哀思再次阅读全文，试着总结作者是如何一层层论述中心论点的？

深入探究新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业为人民服务1.完全彻底为人民服务2.为人民利益而死重于泰山3.正确看待批评4.悼念为人民而死的人

结合时代背景，讨论：毛泽东同志为什么要在张思德的追悼会上做演讲？

深入探究——小组交流新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

当时抗日战争正处于十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

本文属于议论文。通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。

课堂小结新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业

拓展延伸新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业雷锋精神（以雷锋的名字命名的精神）雷锋时刻执行着毛主席提倡的“为人民服务”，时刻帮助人民，雪中送炭。雷锋精神，是以雷锋的名字命名，以雷锋的精神为基本内涵，在实践中不断丰富和发展着的革命精神。2013年3月6日，中共中央总书记、中共中央军委主席习近平参加十二届全国人大一次会议辽宁代表团的审议，他强调雷锋精神的核心是信念的能量、大爱的胸怀、忘我的精神、进取的锐气，这也正是我们民族精神的最好写照，他们都是我们民族的脊梁。板书设计提出观点：完全、彻底地为人民服务新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业为人民服务分论点死的意义——为人民敢于牺牲面对批评——正视批评，积极改正面对困难——团结，互助、护爱提出希望：团结起来全心全意为人民布置作业新课导入整体感知深入探究课堂小结拓展延伸板书设计布置作业结合革命先烈的事迹，写一写“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的理解。谢谢观看12

为人民服务第1课时第1课时第1课时导入一导入二第1课时第1课时第1课时第2课时第2课时第2课时返回导入一返回为人民服务的楷模雷锋王进喜任长霞导入二助读资讯为人民服务共产主义道德的基本特征和规范中国共产党和国家机关工作人员的法定义务中国共产党员的根本宗旨每个共产党员的最低要求，也是最高要求1937年10月，加入中国共产党。1942年10月担任中央警卫团战士。

1944年9月5日，他在炭窑内工作时，炭窑突然崩塌，不幸牺牲。1915年4月出生于四川省仪陇县。张思德生平简介：彻底司马迁泰山鸿毛压迫批评问鼎标准

铭记牺牲

炊事员追悼埋葬彻底司马迁

泰山鸿毛压迫

批评问鼎

标准铭记牺牲炊事员追悼埋葬qiānhónɡmínɡchèchuīdào读一读字词识记tàipòpīxīdǐnɡbiāozànɡ写一写葬彻迁泰迫批标牺炊易混字彻—

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饮上下结构左右结构半包围结构泰迁迫彻批标牺炊上中下结构葬词语解释根据词语的意思，在文中找出这些词语。（）：缩小机构，精简人员。（）：泛指全国各地。文中可理解为革

命队伍的人来自全国各地。（）：形容死得有意义，有价值。（）：把感情、希望、理想等放在某人或某物上。精兵简政五湖四海死得其所寄托快速朗读课文，找出文章的中心论点。整体感知

中心论点——“为人民服务”本文围绕中心论点讲了哪些内容？明确“我们这个队伍”的性质①论述如何对待“死”②论述如何对待批评③论述如何对待困难④论述如何对待“我们的队伍”里死去的同志⑤

作者围绕中心论点逐层展开论述，每个自然段的中心句提示了主要内容。梳理作者的论述提纲提出观点：党的宗旨——完全、彻底地为人民服务正确的生死观——为人民利益而死重于泰山具体论证提出号召：开追悼会，形成制度——团结人民是非标准——坚持好的，改正错的具体做法——不怕牺牲，努力奋斗为什么要为人民服务？课文品读第2课时第2课时第2课时决定性质宗旨队伍的性质队伍的宗旨革命的队伍为人民的利益工作怎样理解“完全”“彻底”？完全——全部，百分之百彻底——一直到底，贯彻到底提出观点——全心全意为人民服务找出第2段的中心句，思考：作者是怎样进行论述的？人总是要死的，但死的意义有不同。

论证方法：引用论证论证思路：先引用→然后具体论证→最后肯定说法人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。

——司马迁《报任安书》固：指原本、本来。或：有的人。于：此句中表示比较。

作者引用司马迁的话，是为了阐述死的意义和价值有两种：一种是“重于泰山”，一种是“轻于鸿毛”。有价值无价值有意义比泰山还重无意义比鸿毛还轻张思德同志是完全、彻底地为人民服务的，他的死是有意义、有价值的。第3段是围绕哪句话来论述的？

中心句：只要我们为人民的利益坚持好的，为人民的利益改正错的，我们这个队伍就一定会兴旺起来。中心句一般在段落的开头或者结尾。

因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。①不管是什么人，谁向我们指出都行。②只要你说得对，我们就改正。③你说的办法对人民有好处，我们就照你的办。④①我们要欢迎批评。②我们欢迎任何人的批评。③④我们接受任何人的只要是正确的批评。

运用多组关联词语，加强了语言气势，体现了议论的严密性。因为……所以……如果……就……不管……都……只要……就……

“精兵简政”这一条意见，就是党外人士李鼎铭先生提出来的……

举李鼎铭的例子对上文观点的有力证明举例论证

“为了一个共同的革命目标，走到一起来了”这个目标是什么？

取得全民族的解放、完全地为人民的利益工作。为了实现这个目标，应该怎么做？不怕困难不怕牺牲互相关心互相关爱互相帮助为什么说“我们为人民而死，就是死得其所”？——死得有价值，有意义因为我们的目标是为人民服务正确理解“不怕牺牲”的含义不怕牺牲——人民利益需要的时候挺身而出减少不必要的牺牲——不要因为莽撞、蛮干造成可以避免的牺牲怎样对待为了人民的利益而牺牲的人？开追悼会寄托我们的哀思使整个人民团结起来为了人民的利益不管……不管……只要……都……板书设计为人民服务树立正确的生死观坚持好的改正错的不怕牺牲努力奋斗整个人民团结起来完全、彻底地为人民服务本文通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来。课文主题拓展一拓展发散拓展二

他身患肝癌，依旧忍着剧痛，坚持工作，被誉为“党的好干部”、“人民的好公仆”。他用自己的实际行动，铸就了亲民爱民、艰苦奋斗、科学求实、迎难而上、无私奉献的焦裕禄精神。拓展二向焦裕禄同志学习，全心全意为人民服务。

——江泽民

焦裕禄同志是县委书记的榜样，也是全党的榜样。——习近平为人民而死，虽死犹荣。——毛泽东焦裕禄同志是全党同志和全国各族人民公认的中国共产党的好党员，人民的好公仆，县委书记和广大干部的好榜样。——胡锦涛对焦裕禄的评价她是中原大地上的又一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽幛如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百姓最虔诚的尊重！拓展二感动中国人物——任长霞一、把下面的词语补充完整。

五（）四（）精（）简（）轻于（）（）重于（）（）死得（）（）

湖海兵政鸿毛泰其所课堂练习山二、修改病句。1.只有你说得对，我们就改正了。2.任何一切困难都吓不倒他。只要你说得对，我们就改正。任何困难都吓不倒他。课后习题有感情地朗读课文，背诵第2～