劳动合同制度的教案

“劳动合同制度〞的教案重点：签订劳动合同的原那么和施行劳动合同制度的意义、劳动合同制度的意义教学过程：导入新课播放一段录像：此录像的来源：2002年7月16日2台的为您效劳节目。此录像的主要内容：江西赣州忠诚大酒店的理层与酒店内的100余名职工长以来一直未签订劳动合同两者相安无事。但近年忠诚大酒店为了适应的需要对酒店机构进展了调整撤掉了酒店内的两个部门公童先生在毫无准备的情况下下岗了下岗后失去了生活的来源。提问：节目中的主人公童先生当初怎样做就能防止今天的不利场面？在学生答复后教师指出：童先生假设当初与用人签订了劳动合同那么根据劳动合同中签订的年限童先生就不会被辞退。假设用人执意辞退童先生就必须按照劳动合同对童先生进展一定的经济赔偿。那么是劳动合同制度呢？这节课我们就一起学习有关劳动合同的知识。劳动合同制度题目〕讲授新课教师用大屏幕出示一份劳动合同的样本提问：根据这份劳动合同的样本同学们总结一下是劳动合同？并延伸出是劳动合同制度？在学生答复的根底上教师分析第一个问题“劳动合同制度的根本含义〞〕一、劳动合同制度的根本含义板书〕1、劳动合同板书〕劳动合同是指劳动者与用人之间发生劳动关系并确立双方的权利和义务的协议劳动者与用人之间发生劳动关系并确立双方的权利和义务的协议板书〕提问：根据大屏幕展示的劳动合同的样本劳动合同中应包括哪些内容？在学生答复的根底上教师结合大屏幕上的样本给学生指出哪些是劳动者的权利和义务；哪些是用人的权利和义务最后总结〕劳动合同应该包括两部内容第一部内容就是大屏幕中展示的全部内容它包括了劳动者与用人在双方协商后达成的各自享有的权利和履行的义务事项的条款。第二部内容是按法律、法规执行的条件。这些已有法律、法规明确规定的事项不必再写进劳动合同但要求当事人双方必须坚决执行。这些条件对于调整劳动合同双方当事人的权利与义务关系具有强迫性。2、劳动合同制度板书〕专门劳动合同的制度称为劳动合同制度。板书〕劳动合同制度是一种法律制度。同学们在理解了劳动合同的内容后还应知道劳动者与用人签订劳动合同时必须遵守一些根本原那么。下面请同学们分析几个案例指出案例中的做法错在哪里？应该办？教师用大屏幕展示案例：案例一：某小型企业在剧烈的竞争中惨淡经营想尝试转产又囊中羞涩万般无奈当中企业从本的职工中筹集资金。遭到一部职工反对后企业停顿现行的劳动合同重新签订新的劳动合同并把必须交纳5000元现金作为劳动合同的一部。案例二：赵某35岁是北京某出租汽车的司机。1992年该与其签订承包合同。合同规定赵某每年向上缴承包年利润后本人的病、伤、残、亡等企业均不负责。赵某开的是“面的〞车一次发生交通事故赵某负伤致残根据双方签订的合同该出租汽车不负担赵某任何伤残待遇费用赵某和该发生了争议并起诉到劳动行政部门要求解决其伤残待遇问题。提问：某小型企业的做法对不对？为？假设摆在你面前的是一份象司机赵某那样的劳动合同你会签订吗？为？在学生答复后教师通过对案例的分析引出订立劳动合同的根本原那么〕二、订立劳动合同的根本原那么板书〕根据案例一：在订立劳动合同是要遵守平等自愿原那么和协商一致原那么。板书〕案例一涉及的劳动合同不是在平等自愿的根底上签订的而是采用了强加于人的手段所以此劳动合同无效。企业职工可以以擅自撕毁劳动合同及违犯签订劳动合同的原那么的名义状告该企业。根据案例二：订立劳动合同应遵守不得违犯法律、行政法规规定的原那么。板书〕在案例二中劳动行政部门认为企业在“承包合同〞中将伤、残、亡风险推给职工个人这种做法不符合我国法律规定因此该企业与职工签订的“生合同〞是无效的。该出租汽车必须按照有关法律规定支付给司机赵某一切有关伤残待遇的费用。从这里我们可以知道；不得违犯法律、行政法规规定的原那么是顶了劳动合同最根本、最重要的原那么。同学们通过学习理解了劳动合同的内容及签订劳动合同应遵循的根本原那么那么以样的形式签订的劳动合同才能真正起到保护劳动者权利与义务的作用呢？下面请看一段表演：找三个学生模拟签订劳动合同的过程。一个学生做旁白另外两个学生构成劳动合同的双方一个代表用人一方另一个代表求职者。两个人经过一番有问有答的议后以口头的形式互相承诺算是订立了劳动合同。教师提问：可以以这样的方式鉴定劳动合同吗？在学生答复后教师讲解〕三、订立劳动合同的程序板书〕首先签订劳动合同书然后由劳动行政部门对所签订的劳动合同进展鉴定。假设以口头的形式约定在双方发生纠纷的情况下就失去了充足的凭证。我们在实行劳动合同以前都是包分配我们的前辈们对于分配的工作不自己喜欢不喜欢做不是否适宜自己在一个岗位上一干就是一辈子。他们踏踏实实、任劳任怨为默默奉献着。如今实行了劳动合同制年轻人对待就业的态度发生了变化不喜欢的工作不干、没意思的工作不干、干惯了的工作不干…他们认为只有自己喜欢的、能充分发挥自己才能的工作才能真正表达自身的人生价值。假设一时找不到适宜的工作宁愿在家暂时待业直到找到适宜的工作为止。提问：你更欣赏那种就业观？在学生各抒己见后教师把固定工制度与劳动合同制度进展比较总结出劳动合同制度的意义〕固定工制度劳动合同制度用人没有录用职工的自主权用人真正行使录用职工的自主权劳动者在就业上无任何压力劳动者对用人的选择通过竞争实现就业后劳动者的劳动报酬与经济责任不发生直接关系劳动者劳动岗位的延续也须通过竞争实现四、订立劳动合同的意义板书〕在学生阅读此表后教师提问：通过三点的比照你认为实行劳动合同制有什麽意义？在学生答复的根底上教师总结〕通过第一点的比照可以看到劳动合同制有利于劳动力的合理流动使人尽其才。通过第二点的比照劳动合同制可以增强劳动者的竞争意识、促进劳动者自身素质的进步。通过第三点的比照劳动合同制有利于调动劳动者的积极性和创造性。另外劳动合同制还维护劳动者的权利和义务是表达劳动者主人翁地位的法律保证。所以在上面的讨题中我们的前辈那种服从大埋头苦干的精是值得我们学习的但过去的用人制度是必须推倒的它不利于人才的合理流动由于不强调竞争意识压抑了劳动者学知识、学技术的积极性。劳动者在这种外无压力、内无动力的情况下必然造成素质不高。因此必须提倡和推广劳动合同制度。教学手段：播放录像、学生表演小品、分析案例等手段教案点评：本节课以一段有关劳动合同的录像为起点导入了所要讲授的内容。这种使学生首先在直觉上认识到了劳动合同的重要性劳动合同与学生将来的就业又有着亲的关系因此可以引起学生对后面教学内容的足够重视。在讲授新课的教学中通过一份的劳动合同的样本总结出劳动合同、劳动合同制度的含义；通过案例分析总结出签订劳动合同应遵循的根本原那么；通过学生表演的小品理解了签订劳动合同的程序；通过对固定工制和合同工制的比照总结出实行劳动合同的