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游戏在英语教学中需要注意的问题嬉戏在英语教学中需要留意的问题澄迈县试验学校吴秋芳嬉戏是一种亲身经受的活动，要求参加者动脑又动手，这正好符合学校生爱说爱动、喜爱表现自己的特点。喜爱嬉戏是孩子的天性，儿童是从嬉戏开头学习的。所以我们要正确地运用嬉戏手段,把嬉戏与教学内容有机的结合起来，有利于复习词汇、常有表达方式与习惯用语，提高同学听音、观看力量，培育语感，提高语言交际力量。嬉戏是关心同学学好英语的一种有效的教学形式。比如“猜颜色”的嬉戏，学完六种颜色以及句型。后把六种颜色的橡皮同时拿出让全班辨认，然后请一个同学上台任意抓一块橡皮在手上问：Whatcolourisit?Itis…。这样的嬉戏不仅活跃了课堂，更主要的是复现了句型，发挥了同学无意记忆的作用，培育了同学语言的交际力量。又比如小品问路“物归原主”等,让同学用实物、头饰、面具等道具运用所学的会话及学过的习惯用语进行表演，使同学在嬉戏中巩固了所学的会话和句型。然而要真正发挥起帮助教学的功能，达到寓教于乐的目的，这就要求我们老师必需组织得法，使课堂嬉戏生动，、活泼、严谨、有序，在组织嬉戏中经常要留意做到以下几点：1、做好嬉戏的组织工作，做到有条不紊、活而不乱。学校生天性爱嬉戏，争强好胜，有些同学做起嬉戏来就简单感动,甚至遗忘自己是在课堂上，有时竟会情不自禁的高声喊叫，特殊是开展竞赛性的游时更是感动不已。为了避开这种状况，我们老师应在嬉戏开头之前就和同学讲清规章、纪律要求、评分标准。在嬉戏过程中，即使消失一些混乱，我们老师也不能一味批判指责，而是要乐观引导，学习第一，竞赛其次，对同学进行团结友爱，进去向上的思想教育。2、嬉戏运用得当，时间支配合理我们认为不力量求面面俱到，嬉戏过多可能会影响主要教学内容,上成嬉戏消遣课。因此，留意支配嬉戏的量和时间，力求在最关键的时刻，如突破重难点或是同学处于低谷时期充分发挥嬉戏的作用，用最短的时间开展同学最喜爱的嬉戏。有时，老师的一个口令或一个手势都可以进行嬉戏。打到快而稳得目的，让同学留下回味，期盼下节课的到来。3、鼓舞同学乐观参加嬉戏。设计嬉戏时要留意面对全体同学，难度适中，让大家都能参与，并依据同学实际层次开展嬉戏。难度较大的先让基础好的同学参与；难度小的让稍后进步的同学参与；较简单地让后进步的同学参与。让全体同学都能体验到胜利的喜悦，保持学习的乐观性。要常常用确定、赞扬的语言表扬鼓舞同学。同时，每次嬉戏结束要准时总结和表扬。4、处理好师生之间的主导和主体关系。在进行课堂嬉戏时，我们老师一般都起着导演的作用，同学起着演员的作用。但有时老师还可以成为主持人、裁判员甚至演员。有时老师也可以喊一两句加油或喝彩，整个课堂的生气又会被调动起来；有时老

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