最新版人教版三年级数学上册《正方形的周长》课件

正方形的周长新课练习正方形的周长新课练习例3：在钉子板上用线围成下面左图那样的三角形。量量每条边长多少厘米。想想三条边一共长多少厘米。例4：在钉子板上用线围成上面右图那样的正方形。量量每条边长多少厘米。想想四条边一共长多少厘米。返回例3：在钉子板上用线围成下面左图那样的三角形。量量每条边长多

象上面那样，围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。3厘米4厘米5厘米2厘米2厘米2厘米2厘米3+4+5=12(厘米)2+2+2+2=12(厘米)返回象上面那样，围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长

用铁丝围成一个正方形，使每边长2厘米。它的周长是多少厘米？例想：求正方形的周长就是求它的四条边长的总和。2厘米2厘米2厘米2厘米2厘米2厘米2厘米2厘米方法1：2+2+2+2=8（厘米）

方法2：2×4=8（厘米）想一想：怎样算比较简便？返回用铁丝围成一个正方形，使每边长2厘米。它的周长是多少厘米正方形周长=边长×4C=a×4a返回正方形周长=边长×4C=a×4a返回1.求下列正方形的周长。3厘米8米=8×4=32（米）=12（厘米）解：C=a×4=3×4返回解：C=a×41.求下列正方形的周长。3厘米8米=8×4=12（2、一个正方形的边长是7厘米，它的周长是多少厘米？7×4=28（厘米）答：它的周长是28厘米。返回2、一个正方形的边长是7厘米，它的周长是多少厘米？7×4=23、一块正方形桌布的边长是9分米，它的花边长是多少分米？解：C=a×4=9×4=36（分米）答：它的花边长是36分米。返回3、一块正方形桌布的边长是9分米，它的花边长是多少分米？解：填表。（单位：厘米）9122820返回填表。（单位：厘米）9122820返回3厘米3厘米3厘米6厘米6厘米？思考题：有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米。把它们拼成一个正方形，计算一下这个正方形的周长。

3厘米6厘米返回3厘米3厘米3厘米6厘米6厘米？思考题：有两个同样的长方形，练习用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？1厘米1厘米+1厘米=2厘米（1+2）×2=6（厘米）练习用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周练习

一块一边靠墙的正方形苗圃，边长是50米，要围上篱笆，篱笆长多少米？50米方法一：50+50+50=150（米）方法二：50×3=150（米）答：篱笆长150米。练习一块一边靠墙的正方形苗圃，边长是50米，要围上篱编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时候，最好是做个记号，姑且先把这个问题放在一边，继续听老师讲后面的内容，以免顾此失彼。来自：学习方法网⑥利用笔记抓住老师的思路。记笔记不仅有利于理解和记忆，而且有利于抓住老师的思路。2023/1/10最新中小学教学课件13编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学2023/1/10最新中小学教学课件14谢谢欣赏！2023/1/8最新中小学教学课件14谢谢欣赏！正方形的周长新课练习正方形的周长新课练习例3：在钉子板上用线围成下面左图那样的三角形。量量每条边长多少厘米。想想三条边一共长多少厘米。例4：在钉子板上用线围成上面右图那样的正方形。量量每条边长多少厘米。想想四条边一共长多少厘米。返回例3：在钉子板上用线围成下面左图那样的三角形。量量每条边长多

象上面那样，围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长。3厘米4厘米5厘米2厘米2厘米2厘米2厘米3+4+5=12(厘米)2+2+2+2=12(厘米)返回象上面那样，围成一个图形的所有边长的总和叫做这个图形的周长

用铁丝围成一个正方形，使每边长2厘米。它的周长是多少厘米？例想：求正方形的周长就是求它的四条边长的总和。2厘米2厘米2厘米2厘米2厘米2厘米2厘米2厘米方法1：2+2+2+2=8（厘米）

方法2：2×4=8（厘米）想一想：怎样算比较简便？返回用铁丝围成一个正方形，使每边长2厘米。它的周长是多少厘米正方形周长=边长×4C=a×4a返回正方形周长=边长×4C=a×4a返回1.求下列正方形的周长。3厘米8米=8×4=32（米）=12（厘米）解：C=a×4=3×4返回解：C=a×41.求下列正方形的周长。3厘米8米=8×4=12（2、一个正方形的边长是7厘米，它的周长是多少厘米？7×4=28（厘米）答：它的周长是28厘米。返回2、一个正方形的边长是7厘米，它的周长是多少厘米？7×4=23、一块正方形桌布的边长是9分米，它的花边长是多少分米？解：C=a×4=9×4=36（分米）答：它的花边长是36分米。返回3、一块正方形桌布的边长是9分米，它的花边长是多少分米？解：填表。（单位：厘米）9122820返回填表。（单位：厘米）9122820返回3厘米3厘米3厘米6厘米6厘米？思考题：有两个同样的长方形，长都是6厘米，宽都是3厘米。把它们拼成一个正方形，计算一下这个正方形的周长。

3厘米6厘米返回3厘米3厘米3厘米6厘米6厘米？思考题：有两个同样的长方形，练习用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周长是多少？1厘米1厘米+1厘米=2厘米（1+2）×2=6（厘米）练习用2个边长为1厘米的正方形拼成一个长方形。这个长方形的周练习

一块一边靠墙的正方形苗圃，边长是50米，要围上篱笆，篱笆长多少米？50米方法一：50+50+50=150（米）方法二：50×3=150（米）答：篱笆长150米。练习一块一边靠墙的正方形苗圃，边长是50米，要围上篱编后语老师上课都有一定的思路，抓住老师的思路就能取得良好的学习效果。在上一小节中已经提及听课中要跟随老师的思路，这里再进一步论述听课时如何抓住老师的思路。①根据课堂提问抓住老师的思路。老师在讲课过程中往往会提出一些问题，有的要求回答，有的则是自问自答。一般来说，老师在课堂上提出的问题都是学习中的关键，若能抓住老师提出的问题深入思考，就可以抓住老师的思路。②根据自己预习时理解过的逻辑结构抓住老师的思路。老师讲课在多数情况下是根据教材本身的知识结构展开的，若把自己预习时所理解过的知识逻辑结构与老师的讲解过程进行比较，便可以抓住老师的思路。③根据老师的提示抓住老师的思路。老师在教学中经常有一些提示用语，如“请注意”、“我再重复一遍”、“这个问题的关键是····”等等，这些用语往往体现了老师的思路。来自：学习方法网④紧跟老师的推导过程抓住老师的思路。老师在课堂上讲解某一结论时，一般有一个推导过程，如数学问题的来龙去脉、物理概念的抽象归纳、语文课的分析等。感悟和理解推导过程是一个投入思维、感悟方法的过程，这有助于理解记忆结论，也有助于提高分析问题和运用知识的能力。⑤搁置问题抓住老师的思路。碰到自己还没有完全理解老师所讲内容的时