教学设计1：蝙蝠与雷达

第9课?蝙蝠和雷达?教学设计【教学目标】1．认识5个生字，会写12个生字。正确读写“蝙蝠、清朗、捕捉、飞蛾、蚊子、避开、敏锐、铃铛、苍蝇、揭开、推进、障碍物、荧光屏、横七竖八〞等词语。2．朗读课文，把握课文主要内容与要点，理解飞机夜间平安飞行与蝙蝠探路之间的联系，激发热爱科学、乐于观察与探究的兴趣。【教学重、难点】1．能大致说出课文的主要内容。2．知道蝙蝠夜间飞行时不会碰到障碍物的原因。3．明白蝙蝠和雷达在夜间探路的原理。【教学准备】老师准备：有关仿生学的资料，多媒体课件。学生准备，收集蝙蝠和雷达的资料，图片。【教学时数】2课时【教学过程】第二课时一、复习总结课文主要内容同学们，我们上节课给课文分了段并总结了课文内容，谁来简要复述课文主要内容。二、进入新课同学们，从上节课的学习中，我们知道飞机夜间平安飞行是受蝙蝠的启发。那蝙蝠到底是怎么启发的呢？同学们想不想知道呢？请同学们大声读第三自然段，想想我们从第三自然段中体会到了什么？〔蝙蝠夜间飞行的技术高，很灵敏。〕从哪可以看出它的飞行技术高呢？〔即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。〕重读“即使....也...〞读出它的的灵敏。蝙蝠能够夜间飞行，我们都习以为常了，可是科学家却提出了疑问〔板书疑问〕，什么疑问？〔难道它的眼睛特别敏锐，能在漆黑的夜里看清楚所有的东西吗？〕找学生读，读出疑问的语气。你们想不想要知道答案啊？我们都想知道，那我们跟随科学家们一起去他们的实验室研究吧！三、学习课文第4、5、6、7自然段。1．自由读第4、5自然段，帮科学家完成实验记录表。小组讨论，填写表格。试验顺序 试验方法 试验结果 试验结论第一次 第二次 第三次 〔学生交流表格内容，教师提问：那科学家得出了什么结论？谁找出来了？〕读第6自然段，找出科学家得出的结论。蝙蝠的嘴和耳朵是怎么配合起来探路的呢？请同学们快速阅读第七自然段。完成填空。蝙蝠一边飞，一边从〔〕发出一种声音。这种声音叫做〔〕。〔〕像波浪一样向前推进，遇到〔〕就反射回来，传到蝙蝠的〔〕，蝙蝠就立刻改变〔〕。〔1〕画出蝙蝠探路示意图。〔2〕多媒体演示蝙蝠探路示意图。设置问题：科学家发现的这个秘密很简单啊！对吗？学生试着反驳，找到相关的句子来证明老师的说法是错误的。〔科学家经过反复研究，终于揭开了蝙蝠能在夜里飞行的秘密。〕认真读读这句话，“反复〞和“终于〞说明了什么？体会用词的准确性。体会科学家创造的艰辛。齐读这一句话。读出科学家的不容易。四、科学家模仿蝙蝠探路的方法，给飞机装上了雷达1．同学们默读第八自然段，想想雷达是怎样在夜间工作的，画出有关句子。2.试着画出雷达工作的示意图。〔叫同学上黑板画〕3．多媒体演示雷达工作示意图。4．默读这一段。想想无线电波到底是谁发出来的？五、回忆全文。完成堂上练习雷达的天线就像是蝙蝠的〔〕。雷达发出的无线电波就像蝙蝠的〔〕。雷达的荧光屏就像是蝙蝠的〔〕。六、拓展延伸〔一〕默读“资料袋〞，填写：人们从〔〕身上得到启发，创造了〔〕。〔二〕介绍自己知道的有关仿生学的资料。用“人们从〔〕身上得到启发，创造了〔〕〞的句式来说。〔三〕补充有关仿生学的资料。〔四〕推荐课外书籍：?开心小博士——奇妙的仿生学?七、作业布置1抄写词语。雷达避开敏锐模仿超声波障碍物荧光屏横七竖八2、照样子把下面的句子补充完整。在漆黑的夜里，飞机怎么能平安飞行呢?原来是人们从蝙蝠身上得到了启示。今天是星期一，学校里怎么一个学生也没有呢？3.选词填空：试验实验科学家经过反复〔〕，终于揭开了蝙蝠能在夜间飞行的秘密。常识课上，老师为我们做了“火烧纸杯〞的〔〕，看得我们目瞪口呆。