小学三年级英语上册Unit2 Colours 樊晓芳说课稿

小学三年级英语上册Unit2Colours说课稿教师：樊晓芳第一局部说教材认知颜色，了解颜色，熟悉颜色，是孩子生活在这个社会中的一种本能、一种先天具有的好奇。“这是什么颜色？〞、“那些是什么颜色？〞孩子们常常有这样简单的提问。通过本课的学习，将帮助学生学会如何就颜色来提问，如何表达自己看到的颜色。同时，能够增进学生用英语进行思维的能力和快速应答的能力。本课的句型“showme〞也是本单元的重点和根底，学好本课将有助于本单元以后各课的学习。另外，本节课还学习了green,red,yellow,blue等单词，为学生今后详细表述颜色打下了根底。因此，在认真钻研教材、分析青少年儿童身心开展规律、认知规律的前提下，根据英语教学大纲及新课程标准的要求，我提出了本节课的教学目标是：能听懂、会说、会读单词green,red,yellow,blue，能听懂、会说、会读日常交际用语Isee。能听懂、会说、会读句型“showme…〞本课的教学重点：能听懂、会说、会读和会写本课四个单词和句型。本课的教学难点：能正确听、说、读单词green,red,yellow,blue单词，能正确听、说、读、句型showme，能听懂、会说、会读日常交际用语Isee….第二局部说教法、学法为了更好地实现教学目标，有效地突出重点、突破难点，依据现代认知理论及发现法的教学模式，我在教学中采取了创设情境、引导探究式的教学方法。利用各种有趣的图片，卡片，实物等，以新授课的形式，用一节课的课时，通过对话，借助各种教学手段及现代化教育理念，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性，极大地激发他们学习英语的兴趣和乐于用英语进行交流的习惯，让学生在模仿和实际交际运用中，主动地获取知识、开展能力，从而提高学生的听、说、读、写水平和自主学习意识。第三局部说教学过程为了系统、合理、高效地实现教学过程，本着以学生为主体，教师启发为主导，因材施教、精讲多练的原那么，我把教学过程分为六个环节来进行。〔一〕热身／复习〔Warm-up/Revision〕1.播放歌曲ABCsong,Hello2．日常口语练习T:Hello!Ss:Hi!T:Goodmorning,boysandgirls!Ss:Goodmorning.T:I’mMissFan.(指着一名学生)What’syourname?S1:Mynameis……T:(握着S1的手)Nicetomeetyou!S1:Nicetomeetyou,too.3．Freetalk自由谈话，引入新课T：Showmeyourpen.\book\ruler\bag......(出示不同颜色的文具)4.播放课件教师出示彩虹图问“What’sthis?〞告诉学生“Thisisarainbow.〞T：Itisbeautiful.Ilikeitverymuch.Doyoulikeit?Ss：Yes.T:Ilikeitbecauseitiscolourful.Therearemanydifferentbeautifulcolours.Now,let’sgotoseethecolours.〔二〕呈现新课〔Presentation〕1．让学生看图片，跟着老师学习彩虹的各种颜色用英语怎么说。〔教师出示一张图片〕T:Whatcolourcanyousee?Ss:Iseered.(帮助学生说出)T:Yes！Youareright.It’sred.2.板书单词red,句型Red,red,Iseered.Red,red,Ilikered.3.带读单词，4.运用教室内的红色事物反复操练。(Whoiswearingredtoday?Whatisit?Whatcolourisit?......)3.用同样方法学习其他几个新词。4.练习四个单词,句型Red,red,Iseered.Red,red,Ilikered.Green,green,Iseegreen.Green,green,Ilikegreen.......5.出示不同颜色的图片、实物，单词卡片，随后分发给不同的学生，进行反复练习。〔三〕趣味操练〔Practice〕Game：1.分发图片，老师读单词，看谁反响快，将手中的图片或单词卡片展示出来，并大声读一遍。2.猜猜什么颜色.扩展性活动〔Add-activities〕Let’sdo活动〔Unit2ALet’sdo〕师生一起边说边做动作。练习：教师读句子〔如：Sho