回忆鲁迅先生 第二课时B

长郡雨花外国语洪塘学校语文分层电子教案课题?回忆鲁迅先生?第二课时班级及授课时间教学目标1. 继续学习课文，了解有关鲁迅先生的几件事体会鲁迅先生的性格特点以及精神品质。2. 理解含义深刻的句子。3. 总结全文，学习作者刻画人物形象的方法。学情分析1. 了解有关鲁迅先生的几件事，体会鲁迅先生的性格特点及精神品质。2. 理解含义深刻的句子。3. 学习作者刻画人物形象的方法。板书设计教学过程设计〔师生活动〕学习力开展策略创设情境协同探索小结提升练习反应一.创设情境，复习旧知上节课，我们通过作者对鲁迅先生笑、走路，对他人译者的关注等方面的描写，了解到鲁迅是一个幽默、开朗、率真、干练、不拘小节的人。2,指名反应：通过上节课的学习，我们还知道作者记述了那几件事情？〔学生说〕导入：这些事情展现给我们的一个怎样的鲁迅先生呢？今天，我们继续学习课文?回忆鲁迅先生?二、自主阅读,认真思考。1、【快速阅读课文,自主解决如下问题,独立思考与组内互助相结合。】思考:文中的鲁迅留给你的总体印象是什么?〔明确〕文章主要写了鲁迅先生的生活与辛劳工作,白天陪客人,晚上熬夜工作,“鲁迅先生就像他平日一样,工作完了,他休息了。〞我们从不辞辛劳的工作中感受到了鲁迅先生的伟大献身精神,即使生病了,也从不耽误工作,这是一种高尚的敬业精神。2.深入研读讨论。(1)作者选择了哪些生活场景来表现鲁迅的性格?〔明确〕萧红的这篇怀人散文内容涉及鲁迅的饮食起居、待人接物、读书写作、休闲娱乐,在内容上没有严格的逻辑顺序,材料与材料之间互不关联,形成某种断裂,有些片段即使倒置似乎也无碍于文章的连贯。这就说明,这是一篇非常情绪化的文章。(2)作者通过女性作者的细心体察,敏锐捕捉到了鲁迅先生许多有灵性的生活细节,表现出鲁迅的个性、情趣、魅力、气质,试从文中找出这些细微处加以分析。(学生自主找精彩描写,教师点拨)〔明确〕文章开头就是神来之笔:“鲁迅先生的笑声是明朗的,是从心里的欢喜。假设有人说了什么可笑的话,鲁迅先生笑得连烟卷都拿不住了,常常是笑得咳嗽起来。〞寥寥几句,一个乐观爽朗、平易近人的鲁迅形象便跃然纸上,跟一些人心目中“多疑善怒〞“冷酷无情〞的鲁迅形成了鲜明对照。这是萧红用自己的心灵感受到的非常个人化的鲁迅,是一个使常人敢于走近并能够伸手去触摸的可亲的鲁迅。文中尚有多处提到了鲁迅的笑声:有一次萧红去鲁迅家包饺子吃,“饺子煮好,一上楼梯,就听到楼上鲁迅先生明朗的笑声冲下楼梯来,原来有几个朋友在楼上也正谈得热闹。〞可见鲁迅绝不是一个不可亲近的人,朋友带给彼此的愉悦由此可见一斑;在校对?海上述林?的间隙,鲁迅见萧红进来,对着几乎天天见面的她,居然说出“好久不见,好久不见〞这样随便、这样孩子化的语言,透着幽默,透着玩笑;萧红时时受着鲁迅爽朗的笑声的感染,居然也学会了以自己的好心情来回报鲁迅先生,那一次天晴了,太阳出来了,“许先生和鲁迅先生都笑着,一种对于冲破忧郁心境的展然的会心的笑。〞这又是一种如何温馨和谐的其乐融融的景致啊!萧红还形神兼备地描绘了鲁迅的一些习惯动作,比方走路很轻捷,“刚抓起帽子来往头上一扣,同时左腿就伸出去了〞;这些动作表现出鲁迅一往无前、义无反顾的大无畏精神。淡淡几笔,就画龙点睛般地勾画出一个独一无二、鲜灵生动的“活的鲁迅〞。语言描写也很出彩,鲁迅先生“很喜欢北方饭。还喜欢吃油炸的东西,喜欢吃硬的东西〞;就是生病的时候也不大喝牛奶、鸡汤;他从不在意用什么精致的东西,简单随意的生活中也隐隐透露着鲁迅刚毅倔强的个性。他虽然胃不好,但对着萧红亲手做的点心,就算做得不好,“还是在饭桌上举着筷子问许先生:‘我再吃几个吗?’〞言辞间自然地流露出对妻子尊重与依赖的爱意,还有更多的对小辈的体恤。描写特别生动具体的是鲁迅评论青年人写信:“青年人写信,写得太草率,鲁迅先生是深恶痛绝之的。〞“但他还是展读着每封由不同角落里投来的青年的信,眼睛不济时,便戴起眼镜来看,常常看到夜里很深的时光。〞他严格地约束着自己,却仍能宽容地对待别人,谁说鲁迅不可亲近?他对于青年人的爱,让我们强烈地感受到鲁迅的可亲的体温,他是那个寒冷年代的一个无可替代的强大的热源。二、写作手法探究[设计意图]此环节旨在引导学生梳理、探究、归纳文章的主要写作特点,以培养其归纳概括能力。1.写作特点:描写具体而生动;2.语言朴实无华;3.人物神态等描写生动。三、拓展精段研读[设计意图]此环节通过语段阅读训练,培养学生的阅读理解能力。海婴每晚临睡时必向爸爸妈妈说:“明朝会!〞有一天他站在走上三楼去的楼梯口上喊着:“爸爸,明朝会!〞鲁迅先生那时正病得沉重,喉咙里边似乎有痰,那答复的声音很小,海婴没有听到,于是他又喊:“爸爸,明朝会〞他等一等,听不到答复的声音,他就大声地连串地喊起来:“爸爸,明朝会;爸爸,明朝会……爸爸,明朝会……〞他的保姆在前边往楼上拖他,说是爸爸睡下了,不要喊了。可是他怎么能够听呢,仍旧喊。这时鲁迅先生说“明朝会〞,还没有说出来喉咙里边就像有东西在那里堵塞着,声音无论如何放不大。到后来,鲁迅先生挣扎着把头抬起来才很大声地说出:“明朝会,明朝会。〞说完了就咳嗽起来。许先生被惊动得从楼下跑上来了,不住地训斥着海婴。海婴一边笑着一边上楼去了,嘴里唠叨着:“爸爸是个聋人哪!〞鲁迅先生没有听到海婴的话,还在那里咳嗽着。四、合作探究1.文中记叙了一件什么事情?请用简洁的语言概括。2.有本杂志在刊载这段内容时,把“海婴一边笑着一边上楼去了〞印成“海婴一边哭着一边上楼去了〞,你认为妥当吗?请说说理由3.面对儿子的喊叫,病重的鲁迅是怎样对待的?你感觉鲁迅是一个怎样的父亲?4.鲁迅先生曾说:“我爱过你们,而且永远爱着……我对于‘教我学会了爱你们的你们’的要求,只是受取我的感谢罢了。〞联系上文,说说鲁迅为什么会这样对待孩子的无知。〔明确〕1.主要概括了鲁迅先生的儿子有睡觉前说“明朝会〞的习惯,而鲁迅先生因为喉咙有痰答复声太小,所以海婴没听到。海婴又叫,但被许先生训斥了。2.适宜。因为海婴不但被训斥了,还听见了爸爸的咳嗽声,心里应该是难过的。而且他也可能真的以为鲁迅聋了,毕竟他们是父子。3.努力让自己喊出“明朝会〞,让儿子放心睡觉。是一个说到做到、言而有信的人。4.鲁迅先生是个爱国爱民、严格律己、宽容待人的人。阅读鲁迅的著作,我们可以感知作为思想家和文学家的鲁迅;今天通过萧红的回忆,展现在我们眼前的是一个生活化、真实化的鲁迅,鲁迅是人而非神。他有着普通人的心态,