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文档简介
八上第三单元·写作·学会描写景物教学设计（第一课时）学情分析学生初一在阅读课程中学习了写景的基本方法，包括：正侧面结合、虚实结合、联想和想象、善用修辞手法等。八上第三单元写景的文章涵盖的写景的知识点有时空转换、视角变化、点线面结合，以及触景生情和借景抒情的侧重点不同等。但写作不是对表现手法的直接复制，它是生活体验、个人情思、自然之美的彼此触发交融，学生在具体的写作中存在以下问题：（1）描写不具体，景物特征不明显，甚至不知道植物的名字；（2）写景面面俱到，不知道用“分解”和“组合”的方式进行构图；（3）不能实现情境交融。描写喜欢堆砌词语，修辞不够贴切。教学理念的要求《语文课程标准2011版》对初中生写作的要求是“写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考”，“多角度观察生活，发现生活的丰富多彩，能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意”。其中，“发现生活的丰富多彩”，“抓住事物的特征”“有自己的感受和认识”是初二写作的要点和难点。第一课时教学目标：能够从名字入手，抓住景物的特征；能够运用比较、分析、联想的方式突出景物特征；能够用色彩命名，用色彩描述景物，展现景物个性。教学方法：对比法、例文法、游戏法、合作交流法教学重难点重点：能够运用比较、分析、联想的方式突出景物特征。难点：能够用色彩命名，用色彩描述景物，展现景物个性。学习过程（一）课前热身：猜下列植物的名字。如果不能，可以试着给它起个新名。“那里有朵黄色的松菇”“那边有几朵黑色的尖顶菇”——文学教授做的事：在遍地都是蘑菇而你看不到的时候提醒你一下（托马斯·福斯特）（二）任务1：科学杂志《人间草木》栏目需要征集稿件，请你以栏目编辑的身份，为分不清簕杜鹃和紫茉莉的读者写一段文字，使读者能够快速分辨出二者的不同。（三）任务2：海天学校生物社团想编写一本《海天校园植物图鉴》，帮助同学们更好地认识各种植物，增进对校园的了解，提升对自然之美的热爱。请你以编辑的身份，按照示例，完成2至3份植物图鉴。（四）用色彩命名，用色彩描述分享1：《走遍世界的色彩》如何给森林的颜色命名？点拨1：紫藤萝瀑布点拨2：最妙的是下点小雪呀。看吧，山上的矮松越发的青黑，树尖上顶着一髻儿白花，好像日本看护妇。山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。山坡上，有的地方雪厚点，有的地方草色还露着，这样，一道儿白，一道儿暗黄，给山们穿上一件带水纹的花衣；看着看着，这件花衣好像被风儿吹动，叫你希望看见一点更美的山的肌肤。等到快日落的时候，微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。就是下小
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