教初中数学七上2.3线段长短比较教案_第1页
教初中数学七上2.3线段长短比较教案_第2页
教初中数学七上2.3线段长短比较教案_第3页
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文档简介

4．2段长短的比教学目标情感态度与价值观经验，提高学习数学的。分析：2教学方法：师生互动法与生生互动相结合。 具、一根绳子、纸板、多课件。安排：1教学过程题以学生的生活经验出发学生见解，（1（2）（3）提出问题，体现数学来源于身高的方法来比较两条线段的长短方法1、。适用于线段的差别测量或叠合法加以比较。ABCDACBD学生用自己的语言叙述通过学生动手活动体会比较线段长短的方法，发展学生自由探究、合作交流的创新提高学生分析问题和解决问题的能力，锻炼学生的几何力，想象和实知点D段AB外，记作DB ABAB、BD线段BDABAD（电脑演示践充分结合，让学生体验成功，树立自信学生模仿老师论，有利于规培养学生的主1一根绳子对折，可以得到具有一定启发性的问题，充分调动学生学习积极性。体现了学生学习学生通过思考3一起实践得到结论，既调动4了学生的学习如图所示 积极性，又有利于培养学生团结、互助的、、（教师板书AB=2AM=2BM使木棒平衡的支点位置是木棒的重段AB意画出图形，给学生做问题．学生从图形和数量关系来认点，同时了解“线段可进行和差运算”这为线段的中点利用中点的数量关系进行计算．通过画图并计算，掌握线段中点的性 境，理解“两点之间的所有连线中，线段最短”这一事鼓励性语言：公式、法则大多数是通过观察、归纳、类比、猜测、完善、证明得到的，我们每一个同学，只要学生分组讨论：从AB地有四条注意：此时线段AB度，就是A、B（4你就会有很多进一步巩固两点之间的距离培养学生动手①②③④②请用准备好的细线比较一P118问题从到济南的同时巩固了2、如图 AC+BC， A 1利用所学知识①②③④从A地到B地共有四条路，应选 2如图AB两个村庄在运河MN（不图中用点C表示出来，说明理由。AB5去解决实际问题，使学生进一步感受到数践，又运用于板书设计

两点间线

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