《快乐的呼啦圈》说课设计

《快乐的呼啦圈》说课设计各位领导、评委：早上好！今日我上了一节教材内容为学校体育水平二（三班级）“欢乐的呼啦圈”滚圈单元中的其次次课。为什么我选取个教材呢？由于呼啦圈消遣性强，可以进行抛接、滚动、跳、转、爬、套等各种练习。同学非常宠爱，往往是想到哪玩到哪。今日我把同学组织起来，在同学玩出多种花样的基础上，结合保守体育教材滚铁环而改编的，一种器材更轻巧、运动更平安，以进展同学奔跑力量为主的小嬉戏，以同学的心理需要为指向，在玩中学，玩中进展身体素养。课中“建房子”“跳房子”嬉戏，给同学更多的自主空间，让同学在轻松自主的活动中学会评价、自我管理，培育同学合作、竞争意识！那我的教学对象的状况又是怎样呢？我校三班级同学学问面广，适应力量强，乐观性高，自信！仿照力量强，有肯定的创新力量，但还存在着依靠性强、缺乏合作精神等倾向！因此本着“健康第一”的指导思想和以“同学为本”的宗旨，以和本教材的特征、同学的认知规律我把本课的教学目标确定为：1、运动参加目标：同学精神丰满、乐观主动参加学习2、技能目标：初步把握滚圈技巧，进展同学的速度、协调、灵敏等身体素养，提高同学的跳动力量和上下肢的协调力量。3、心理健康目标：增加自信念，促进身体健康、正常的生长。4、社会适应目标：培育同学良好的团结合作精神，形成乐观进取、乐观开朗的生活态度。我认为这次课的教学重点：起动。难点：两圈的协调滚动。为了达到这节课的教学目标我采纳主题式教学，示范讲解相结合,结合对比、竞赛、评价等教学方法。而同学通过看、听、比较、尝试等自主学习、合作创新。依据以上的分析，我是这样设计这一次课：1、本课围绕呼啦圈这一器材，在教学上优化设计，体现一材多教，一物多用的教学思想。课的开头布置了呼啦圈操，目的是利用呼啦圈来加大动作幅度，达到热身效果。2、创造性尝试练习。首先是给每位同学一个呼啦圈，让他们自娱自乐各显神通地玩。平常我们的课中常会消失这种现象：同学往往对手中的器材特别感爱好，而对老师的讲解就不太感爱好，甚至根本无瑕顾和就迫不和待地玩开了。这正是小同学好动的心理特点，他们奇怪心强，对新奇事物易发生爱好，但却不情愿在活动中受到太多的约束，总是想立刻能亲自体验一下，而课中的玩圈过程正好满意了同学的这一心理需求。在教学过程中我把握同学的这一年龄特点，珍惜他们的奇怪、好动心,活动中赐予同学充足创造性的遐想和创造性的空间，并让各类同学发挥自身的特长，大胆地参加体育活动的意识与力量在玩中求乐。3、滚圈是在共性玩圈基础上的连续，活动中老师先示范滚圈方法，然后让同学和同伴一起去探究怎样才能把圈滚起来。布置这一内容的用意是：嬉戏自身就来源于生活和实践，让我们的同学通过启智，拓宽思路，抓住活动特点让同学在无意留意中提高奔跑力量！通过竞赛激发同学的爱好，接着生分小组体验、竞争,目的是让同学树立竞争意识，增加对嬉戏规章的熟悉。4、课的第三局部“建房子”集中展现，给了同学更多的自主空间，也满意了三班级同学喜爱表示展现的心理，让同学在轻松、自主的教学活动中学会评价，自我管理、培育同学从小意识到现代社会所必需的合作，竞争意识与力量。5、最终以配乐舞蹈进行放松，让同学在轻松开心的气氛中得到身心放松，调整大脑中枢神经，使紧急的肌体得到调整，从而使课堂的效益进一步提高，同学在轻松的氛围中结束美妙的一课。最终我认为这节课的教学效果：1、90%的同学初步把握滚圈的技巧。2、学习状况：同学精神丰满、兴高采烈、自觉主动地参加，玩的尽情玩的尽兴！3