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文档简介

《画夜景》教学反思是以“夜色”为主的创作绘画课。依据《美术新课程标准》所确立的阶段目标，《画夜景》一课属于“造型・表现”学习领域，即通过“看看、听听、想想、画画”等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。依据本课的特点和二班级同学的认知规律，我采纳“观赏、交谈、想象”为主要教学手段创设情境。由于这一学龄儿童是想象思维最为活跃的时期，他们那欢乐的、布满童趣的、不受制约的想象会像火山一样喷涌不止。“白昼变黑夜”的魔术让同学感受到了黑夜的美，充分激发了同学的学习爱好，纷纷想要探究夜的神,从而引出了课题。在接下来的教学中，我让同学想象夜晚的景象,倾听安静天空中传来的声音，让同学的想象力和倾听力得到了启发。同学对于夜其实并不生疏，每个人都有自己的熟悉和理解。通过看一看漂亮的烟花，让同学感受颜色美，理解深浅色对比使画面所产生的对比效果，在“画一画”漂亮的烟花时，我教授同学一种新的表现方法渐变法，通过表现使烟花更加的艳丽、漂亮。美术课上，给同学供应大量的图片和影像资料是必不行少的，能带给同学直观的印象。因此在教学中我出示了一系列的夜景图:城市夜景、小镇夜景、大海夜景等，通过“看一看”、“比一比”，让同学感受不同场景下夜景给人的感受是不同的，从而引出了是灯光、建筑、行人、车辆等把夜景装饰得如此漂亮。由此，引入大家都熟识的昆山夜景，通过“看一看”、“说一说”来感受昆山的漂亮夜景，加强同学对昆山的喜爱。最终的作业是让同学用蜡笔在黑色的卡纸上“画一画心中的夜景”，给同学一个自由发挥、制造的空间。鼓舞同学用自己喜爱的绘画工具进行描绘，留意颜色的运用。并播放轻音乐，营造轻松的学习氛围，让同学在美丽的旋律中绽开思路、大胆表现，体验造型活动所带来的乐趣，激发同学创新欲望，使他们的共性得以张扬。在评价的环节，我采纳了自评和互评的方式，熬炼了同学的艺术鉴赏力量和表达力量。在授课的过程中，同学的爱好始终比较深厚，但是我感觉自己讲课的部分多了一些，应当把更多时间去交给同学，让他们去多看多想多说，充分的调动起孩子探究的乐观性，让大家都参加到沟通与争论中来，这样或许会达到更好的教学效果。在中间环节画烟花时，大部分同学都能做到，但有的同学没有按老师的要求画出烟花的不同外形与颜色，而是从头到尾画的是长短不同的线条与大小不同的点，这些点和线布满了整个画面，看上去很乱。同时，在同学绘画创作过程中我发觉同学对于怎样构图、颜色搭配等问题还不是很清晰，有的同学甚至用黑色的蜡笔来构图。这些问题的产生，是由于我疏忽了强调深浅颜色的对比会使画面产生不同的的效果，使教学难点没有能很好的突破。在今后的教学中，我会更加注意同学

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