《幼儿园品格家园共育项目》学习心得

《幼儿园品格家园共育项目》学习心得品行指个体在遗传和环境交互作用下，形成的道德品质、人格特质和社会性方面的情感、认知和行为特征。道德、人格、社会性三者相加等于品行。每一个品行都包括认知、情感、行为。品行构成要素：道德、人格、社会性。一：道德:是人们共同生活及其行为的准则和规范。因此，我们要通过品行教育，实现幼儿的道德启蒙，让幼儿从他律走向自律。二：人格：是一个人的稳定的行为方式和发生在个体身上的内部心理过程。所以，一个人间或表现的特点不是人格表现。人格主要是后天在与环境的交互“环境塑造”之说，所以，通过品行教育培育孩子完整且“具有适应性”的人格。三：社会性：包括人际交往、社会适应两点。通过社会技能训练能够有组织的培育孩子社会性。陈会昌老师是指南中社会领域的主编，所以品行也是在落实指南中的社会领域。品行教育以培育孩子品行为核心，一个具有好品行的人的特点:做人、做事、共处三个方面。怎样是一个会做人会做事能共处呢？就需要30个品行来进行支撑，30个品行分为两部分：6个核心品行、24个一般品行。品行教育过程当中，还要培育40项社会技能。品行教育体系实施主题化教育，持续培育，每月1个品行，-2项社会技能。在八个教学月中，根据孩子心理进展特点和年龄规律分布24个一般品行。每个品行和社会技能都是一个“金子”，都在为孩子终身的成长和进展“扎根二了解幼儿园品行家园共育项目：《品行家园公育生态体系》通过持续的专业、系统的教育提升老师和家长的教育素养与力量，促进其把握正确的品行教育方法。打造幼儿园、家园、家庭三大品行教育场景，最终促进幼儿品行与社会技能进展。通过四位一体方式实现品行教育全过程。四个方面：幼儿园品行成长课程、儿童品行家长课堂、品行老师培训体系、儿童品行家庭教育课程。一：幼儿园品行成长课程是根基。1+3品行绘本阅读课程：1本主题绘本和三本拓展回本。主题绘本有4个教育活动（1个绘本阅读+3个综合领悟活动），必修。拓展绘本有2个教育活动（1个绘本阅读+1个综合领悟活动），选修。二：40项社会技能训练：每项社会技能训练通过技能解读、日常指导、集体教学活动、技能家教小贴士的方式实施。区域材料与活动指导：老师可以在图书去、美工区、建构区等投放有助于当月品行培育的材料。并对幼儿的区域活动进行观看与指导。三：品行生活活动指导：为了将品行培育到一起生活中，通过详细生活环节规章制定、生活情境中的品行指导、过渡环节品行嬉戏等来实现。目的就是实现品行教育生活化、情境化。四：幼儿品行进展评价：过程性评价《幼儿品行成长档案》、形成性评价《幼儿品行进展量表》。儿童品行家长学校是核心，家长课堂:双师家长课堂、互动式亲子活动。每月开展一次品行主题家长课堂或品行亲子活动；幼儿园主导，家长深度参加；内容与幼儿园教育主题高度全都；实现家园在教育理念方法手段行为的全都。家长课堂采“双师模式”,易于操作。双师指线上专家（讲专业内容）和主班老师（主持家长课堂，布置家庭任务，宣扬课堂效果）。老师是品行教育体系中的“重要他人”，老师团队建设也是幼儿园进展的“永恒话题”。所以，要不断提升老师力量。老师力量：