幼儿园读书笔记：《该如何跟孩子沟通》

幼儿园读书笔记：《该如何跟孩子沟通》心得教育孩子有很多手段，如：赏识、激励、批判等等。但是,假如教育者和被教育者之间的关系不好，什么教育手段都是徒劳的。“好的关系赛过很多教育:《怎样和孩子沟通》是我国第一本亲子关系学著作，作为幼儿老师的我感到这本家教书籍中的一些理念、方法同样适用于我们幼儿园的日常教学和班级管理。1、建立班级语言的风格。民主型”在班级中，老师应当制造一种民主开明的氛围”。在这样的环境里，孩子会觉得老师是自己的伴侣，而不是高高在上的权威。“建立在公平和敬重基础上的沟通才是最有效的:民主型的班级语言风格应当是宽容的、活泼的，老师不是将孩子当做听话的对象，而是给孩子说和问的空间。“摆在桌面上谈”是民主型的班级的处事良方。当消失问题、冲突时，老师和孩子一起争论最好的解决方法，让每个孩子尽可能多地发表看法，而不是压制孩子说话的权利。幽默型每个人都盼望获得欢乐，每个班级都盼望布满笑声。为了让每个孩子成为欢乐的小天使，那么就应当使用幽默的语言。在日常工作中我们要用轻松宽容的心情来对待班级里一个个小淘气，运用你的才智想出一个个别出心裁的方法来引导、关心孩子，这样确定会起到意想不到的效果。2、选择最佳的班级语言。鼓舞语每个老师都明白鼓舞的重要性，但是怎样把握鼓舞的艺术呢？书中提到以下几点值得我们借鉴：（1）鼓舞语切忌空泛、切忌夸张。回想我们的工作中，“空泛”的毛病比较常见，如：没有针对性的“你真行、你真棒、你很好”等等，其实这样的话有时会让孩子莫名其妙。当我们发觉孩子做的不错时，我们可以用清晰明白简洁的话把孩子的表现复述一遍,告知孩子，这是对的，你做的好！如：“你能和明明交换看书，真好！”“排长队很不简单，你一点都没有性急，还是急躁地排队倒水，我们要像你学习哦！”“你的辈子叠得真平整！”……这些才是最好的、最实在的鼓舞。（2）鼓舞不仅针对孩子做的好的事情，重要的是，在孩子努力过程中要给孩子供应信念和力气。当孩子在建筑区里总也搭不出完整的形象时，老师不要训斥，而可以动手搭一幢楼，并提出要求：“你们能不能搭与我不同的、比我高的楼？”信任之后的几天，孩子们会全力以赴、用心致志地构建属于自己的高楼。（3）孩子失败、懊丧、失去信念时，老师的鼓舞时最好的支持。当孩子将手工纸剪坏、将画面构得不太好时，老师包涵的微笑、和气的语气（“没事、再试试！”“只要你再认真些信任你会胜利的J等）会重铸孩子的信念。选择词“年幼的孩子喜爱听从大人的叮嘱，年龄稍大一点的孩子自我意识开头加强，她盼望对事情有更多的主动权一一参加和打算的权利二这时，老师要尽可能赐予满意。这当然不是说,什么事情都放手让孩子去面对。老师只要转变一下说话的方式,多在话里用一些选择词就可以了。如：可不行以、应不应当、有没有、是不是……使用选择词，老师其实已经相孩子说出了自己的看法，但应为运用了这种询问的方式，把打算的权利交给了孩子，孩子不会觉得老师无端，而能从中体验到被敬重的感觉，调动孩子的乐观性、启发孩子从多个角度思索问题、确定解决方法。3、重视身体语言的运用。外国心理学家测定人们表达思想情感时，55%的成分需要借助于身体各部位做出的自他和动作，38%借助于声音，只有7%借助于语言。可见，身体语言在人们沟通之间的地位。目光、声调、表情、动作……这些无声的语言对孩子有着更大的影响。示意孩子具有较强的仿照性，因此老师不妨用自己的言行举止对班级孩子进行“潜移默化”的影响。这种行动示意法是一种胜似说话的身体语言，用行为向孩子传达信念的方法，它能够诱导孩子良好行为的消失。当孩子搭积木时将积木扔的处处都是，你可以不声不响地拿来积木框框，面带微笑地将几块不用的积木放进框里。当孩子看到你的行为时，她会反思并调整自己的行为，仿照老师的行为，开头将积木一块一块地放到框里。当孩子吃假时将残渣弄得满桌都是，你可以将它捡到空碗里，并拿块抹布将桌上擦洁净，孩子肯定会明白您的意思，并留意尽可能地保持洁净的。当然老师要想示意胜利，首先要在孩子心目中树立信任和敬重的形象，另外，老师要明确地传达示意的信息，让孩子留意并领悟。表情有时孩子会对家长说：“老师骂我了”，但认真回忆一下,老师并没有大声地训斥她呀。究其缘由是：你的表情骂人了。的确，有时候老师会表情严厉地消失在孩子面前，认为这样会有威信。其实，这样一种姿势会无形中拉远与孩子的距离，也减弱你的语言重量。我们平常要多对孩子微笑，在与孩子沟通时要平视孩子，让孩子读懂你丰富多彩的表情。最重要的是：切记不要让你的表情失控！动作教育专家徐国静从自身的经受得出结论：“手好像比嘴巴更有魔力……手不像嘴那么张扬，手的指令更能让孩子接受并遵守。”平常，我们可以用一个拥抱、