《怎样到达目的地》说课设计

《怎样到达目的地》说课设计《怎样到达目的地》是苏教版《品德与社会》四班级下册第三单元《我与外界的联系》中的第一课。这篇教材由“交通连着你我他”“惊人的进展”“怎能遗忘他们”“交通带来的问题”这四局部组成，主要是让同学了解交通进展的状况，感受交通在人们生活中的重要作用，学会依据状况合理选择交通工具，关注交通进展带来的问题。我上的是第一课时的内容，对比教材板块是“交通连着你我他“，我设计的教学理念是：从四班级同学的年龄和生活实际阅历动身，让同学从自身的世界动身，用自身的眼睛观看社会，用自身的方式讨论社会。引导同学用自身的方式来探究交通运输工具的特点，并在模拟实践中学会合理选择交通工具,帮助同学在由浅入深的活动中探究、感悟，不时丰富同学和进展同学的生活阅历，有效地在使同学获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。这堂课的教学目标是了解交通工具在人们的生产和生活中的重要作用，知道常见交通工具和其特点。学会合理选择交通工具,并自觉遵守交通管理条例。教学重点和难点是了解常见几种交通工具和其特点，懂得选择享用，遵守条例。课前我组织同学调查生活中有哪些物品是外地产的，是怎么来到我们这里的，并制作了多媒体课件。在教学过程中，我主要设计三个环节的活动：一、熟悉交通工具。课伊始，我采纳猜谜的方式导入，既可激发同学了解这些常用交通工具的乐观性，又能形象地表达这些交通工具的特点，揭示话题非常自然。让同学回忆自身和家人曾经使用、乘坐过哪些交通工具，以和乘坐的感受（这些交通工具带来什么便利），引导同学结合实际生活来争论、沟通“我们生活中有哪些物品是在外地生产的，是怎样来到我们所居住的地区的“等活动都是为了让同学充足体会交通工具的作用，并从同学丰富的答案中，抓住“交通工具可以运入（旅客）和货物”这一实质问题，把对交通工具的感性熟悉上升到理性熟悉。品德课只有将教学活动与儿童自身的阅历相链接，才能激发他们的学习需要和爱好，才能使他们从自身生活的直观性、本真性中去体验生活、理解生活，才能将学习的结果转化为生活的阅历和才智。这一环节让同学消失自身的生活，带着自身生活中的体验走向教材，在“正面”和“反面”的情境体验中感受交通和我们的关系。二、合理选择交通工具。这个环节的主要目的是让同学学会依据实际状况学会合理选择交通工具。优秀教案上通过“交通擂台赛”、给王经理建议、为王天明一家出行选择交通工具等让同学通过议一议、选一选、说一说等形式学会合理选择交通工具。品德课程来源于生活，又要回归生活，因此我还让同学说说自身想到什么地方去旅游，准备怎么去，让他们在模拟的选择中懂得依据目的地如何选择最便利、最快捷的交通工具。这一环节中，我细心创设教学情境，让同学分别扮演火车、汽车等角色扮演交通工具擂台赛，然后在预设的场景中开展探究活动，获得各种真实体验。并通过和伙伴的沟通，老师的引领，不时获得丰富的熟悉amp；mdash；amp；mdash；轻松地了解了各种交通工具的特点。三、遵守交通条例。学会合理选择交通工具之后，还要让同学学会平安使用，因此，我让同学谈谈外出乘坐交通工具时要留意什么，并让同学了解什么是易燃易爆物品。这一环节中，同学把自身的熟悉、发觉和小伙伴沟通、碰撞，真的用自身的眼睛来观看，来讨论，收获特别大。最终，我还送一首儿歌给同学，目的是让同学学会合理、平安使用交通工具。品德课程与同学的生活