大班《大象救兔子》

-11-大班《大象救兔子》大班《大象救兔子》（精选5篇）

大班《大象救兔子》篇1

乾西乡中心幼儿园王肖芳

教材分析：

这是一则儿童喜爱的童话故事，它采纳生动好玩的动物形象，向幼儿叙述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩处这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应当相互关怀、相互关心的，欺侮弱小的人最终肯定会受到惩处的道理。

教学目标：

1、观看图片，叙述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应当相互关怀、相互关心的道理。

3、初步培育幼儿讲故事和表演故事的力量。

预备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。

过程：

一、进入主题。

（音乐响起），带小伴侣到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿叙述。

1、问：谁在小树林里？干什么？

争论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高兴奋兴地玩着。（学习词“高兴奋兴”）。

2、插入老虎。

哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？

总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。

3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。

大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

小结：

大象听到兔子的叫声赶忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、集中性谈话。

老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做？

老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢？

（结果可以有多个）

三、老师演示教具，幼儿完整叙述一遍。编故事题目。

四、老师示范叙述一遍。

五、总结：今日这个故事告知我们，伴侣之间、同伴之间应当相互关怀、相互关心，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。

大班《大象救兔子》篇2

教材分析：

这是一则儿童喜爱的童话故事，它采纳生动好玩的动物形象，向幼儿叙述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩处这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应当相互关怀、相互关心的，欺侮弱小的人最终肯定会受到惩处的道理。

教学目标：

1、观看图片，叙述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应当相互关怀、相互关心的道理。

3、初步培育幼儿讲故事和表演故事的力量。

预备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。

过程：

一、进入主题。

（音乐响起），带小伴侣到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿叙述。

1、问：谁在小树林里？干什么？

争论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高兴奋兴地玩着。（学习词“高兴奋兴”）。

2、插入老虎。

哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？

总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。

3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。

大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

小结：

大象听到兔子的叫声赶忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、集中性谈话。

老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做？

老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢？

（结果可以有多个）

三、老师演示教具，幼儿完整叙述一遍。编故事题目。

四、老师示范叙述一遍。

五、总结：今日这个故事告知我们，伴侣之间、同伴之间应当相互关怀、相互关心，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。

大班《大象救兔子》篇3

活动目标：1、通过观看图片，大胆表达大象是怎样救兔子的，提高观看力量和表达力量。

2、通过讲故事从中体验关心别人的欢乐。

3、学习词：傍晚、凶狠、喷、锐利。

活动预备：挂图三幅、老虎、大象、兔子的头饰若干。

活动过程：1、律动：

师：小伴侣们伸出你们的小手跟老师一起做：

大拇指师爸爸，爸爸是司机，开汽车，嘀嘀嘀；

爸爸旁边是妈妈，妈妈洗衣服，唰唰唰；

个子最高是哥哥，哥哥打篮球，嘭嘭嘭；

哥哥旁边是姐姐，姐姐在跳舞，嚓嚓嚓；

个子最小就是我，我爱打大鼓，咚咚咚。

小伴侣做的真棒给自己鼓舞鼓舞吧！

幼：棒，棒，我最棒！

师：我们在动物园见过大象吗？

幼：见过！

师：那大象长的什么样子呀？

幼：大大的耳朵，长长的鼻子。

师：下面老师就给小伴侣讲个关于大象的故事。

2、出示挂图一

老师先讲一遍故事，然后提问：

师：有谁能告知老师，这个故事发生在什么时间？

幼：傍晚。

师：那又是什么地方呢？

幼：树林里。

师：还有谁能告知老师发生了什么？

幼：一只凶狠的老虎要吃掉小兔子。

师：老虎是怎么追逐老虎的呢？

幼：老虎张开大大的嘴巴，露出了尖尖的牙齿，伸出了锐利的爪子。

师：那小兔子跑掉了吗？怎么跑的？

幼：跑掉了，小兔子撒开四条腿飞速的向前跑了。

师：小兔子都跑过了哪些地方？遇见了谁？

幼：小兔子跑过树林，来到了河边，遇见了大象。

师：有哪位小伴侣能给老师讲一下这幅图片？

找几个幼儿叙述地一幅图，并赐予鼓舞。

3、出示挂图二

老师先讲一遍故事，然后提问

师：有谁能够告知老师大象是怎么救小兔子的？

幼：伸出长鼻子，翘起尾巴，在河面上搭起了一座桥救了兔子。

师：那位小伴侣能给老师叙述一下这幅图片。

老师请几个幼儿进行叙述其次幅图片，并赐予鼓舞。

4、出示挂图三

老师先讲一遍故事，然后提问

师：那位小伴侣知道大象是怎样把老虎吓跑的？

幼：大象伯伯用鼻子吸水向老虎喷去，然后老虎睁不开眼睛就跑了。

师：还有那位小伴侣能给老师讲一下这幅图片。

找幼儿叙述图片，并赐予鼓舞。

5、老师完整的讲一遍故事，然后让幼儿再叙述一遍故事。

6、让幼儿根据故事情节把故事演一遍，体验关心别人的欢乐。

活动延长：

大班《大象救兔子》篇4

大班《大象救兔子》

教材分析：

这是一则儿童喜爱的童话故事，它采纳生动好玩的动物形象，向幼儿叙述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩处这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应当相互关怀、相互关心的，欺侮弱小的人最终肯定会受到惩处的道理。

教学目标：

1、观看图片，叙述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应当相互关怀、相互关心的道理。

3、初步培育幼儿讲故事和表演故事的力量。

预备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。。

过程：

一、进入主题。

（音乐响起），带小伴侣到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿叙述。

1、问：谁在小树林里？干什么？

争论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高兴奋兴地玩着。（学习词“高兴奋兴”）。

2、插入老虎。

哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？

总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。

3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。

大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

小结：

大象听到兔子的叫声赶忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、集中性谈话。

老虎追到河边，观察小兔们都过了河，它会怎么做？

老虎特地欺侮小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩处它呢？

（结果可以有多个）

三、老师演示教具，幼儿完整叙述一遍。编故事题目。

四、老师示范叙述一遍。

五、总结：今日这个故事告知我们，伴侣之间、同伴之间应当相互关怀、相互关心，我们可不能学老虎，特地欺侮别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩处的。

大班《大象救兔子》篇5

大班语言活动:看图叙述《大象救兔》

活动目标

1、能认真观看图片中角色的表情、动态，并依据图片供应的线索，绽开合理的想象，编出不同的情节。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并情愿与同伴共享。

活动预备

1、老师用大图片三幅、对话框三个。

2、两个幼儿一份叙述图片。

3、提前录好“啊！”、“哈哈，太棒了！”、“哎吆！”的声音。

4、提前熟悉、理解“对话框”的含义。

活动过程

一、谈话引入，逐一出示图片1、3、2请幼儿观看、叙述。

1、出示第一幅图片，请幼儿观看。

“这是在什么地方？”鼓舞幼儿用不同的词汇形容看到的背景图。发生了一件什么事？大老虎是怎样的？从哪里看出来的？它见到小兔子会怎么说？小兔子是怎样做的？心情是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？

2、出示第三幅图片，请幼儿观看。

※最终怎样了？老虎吃掉小兔子了吗？

※谁关心的它？怎样关心的？

※大象的表情是怎样的？会怎么说？老虎的表情是怎样的？又会怎么说？小兔子呢，他的表情是怎样的？它会怎么说？大象是怎样知道老虎要吃小兔子的？小兔子是怎样到河对岸的？

◎引导幼儿想象并说出兔子请大象帮忙时会怎么说？

◎鼓舞幼儿充分发挥自己的想象力，想出各种可能。

3、出示其次幅图片，请幼儿观看。

※大象像什么？小兔子是怎样过大象桥的？老虎是怎样想的？心情会是怎样的？从哪里看出来的？会怎么说？小兔子会怎么说？

二、以对话框的形式，关心幼儿进一步了解图片中各角色的心理变化。

1、出示对话框，知道对话框放在谁那里，就是谁在讲话