教育质量提升工作方案

教育质量提升工作方案教育质量提升工作方案

为了确保事情或工作有序有效开展，往往需要预先制定好方案，方案是在案前得出的方法方案。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的教育质量提升工作方案，盼望能够关心到大家。

教育质量提升工作方案1

全县中学教学工作会议召开以后，我校马上向全校教职工传达会议精神，分降落实工作措施，进一步规范办学行为，努力提高教学质量。

一、明确目标，制定有效措施，全面提升教学质量

我校紧紧围绕本次县教学工作会议精神，调整了教学过程目标。本学年度，我校综合考核力争进入前10名，各学科在今年基础上必需提升2个名次。为此，我校制定了一系列行之有效的措施：

1、结合县局考核机制，将过程考核变为教务处管理下的班级组责任制考评，充分调动全体老师的乐观性、主动性和制造性。

2、加大业务专业理论的学习，乐观推动课改活动。组内同学科老师乐观沟通，抓实过关检测等各个教学环节。

3、强化课前2分钟学习及预备措施，着力提高课堂效益，实行课堂教学一票拒绝制。

4、加大对薄弱学科的指导，努力促进各学科均衡进展，实现双赢局面。

5、对全体初三老师设立满勤奖惩考核，加大对老师的办公时间的检查力度，努力提高办公效率。

6、将教务处、教科室以及各班级管理人员的工作纳入绩效考核。其中流生及低分率作为惩处的重要组成部分。

二、大胆尝试教学改革，为提升教学质量保驾护航

县教学工作会议结束后，我们遵循学校教学规律，通过长期的教学实践，在一年探究讨论的基础上，摸索出“1、3、5”课堂教学模式：“1”即揭示目标，“3”即检查预习质量，把握基础学问，分类整理同学自主学习的怀疑，“5”即“情趣导学——自主感知——合作研讨——拓展延长——巩固提升”。打造切合二中校情的课堂教学模式。领导推门听课及其他素养竞赛，实行一票拒绝权，即课堂教学没有突出导学提纲、自主学习、合作研讨，特殊是巩固检测，则定为差课。该老师要在班级组或学校大会上作反思。另外，阶段性检测中消失离差较大的，实行黄牌警告。任课老师不仅要反思，教务外还要解剖分析，跟踪推动。

同时，我们乐观提倡校本教研及教学反思。以课题讨论为载体，讨论解决课程改革中的困惑与问题。开展课题讨论可以促进老师学习教育教学新理论，接受大量新观念，新信息、新学问，激发老师的教学思想活力和教育教学制造力，提高教育教学力量。要求老师准时总结阅历，做好课题讨论工作，撰写教育教学论文。

三、正视并努力改进薄弱环节，做好毕业班教育教学工作

我校的教育教学工作的确存在一些薄弱环节。教学工作中特殊是初三的创新意识仍须加强，还须加强班级组的宏观调控作用，加大教务处、教科室指导功能。初三的部分学科不平衡，严峻影响了初三教学质量的整体提升。在调研分析中，我们看到仍有部分初三同学的学习动力不足等现象。

针对这种状况，我们准时总结上届毕业班工作的胜利阅历和不足的教训，扎扎实实抓好毕业班的管理工作。全体毕业班老师要以“提高优秀率，降低低分率”为已任，全身心投入教育教学工作。班级组、备课组要依据本班级的实际状况，制定行之有效的阶段工作措施，特殊是初三教学不能“炒夹生饭”。加强班级管理责任制考核，使整个班级有一个良好的教育教学氛围。同时加强同学的主题教育工作，使同学有目标、有信念，在学习过程中不断激发拼搏精神。在抓紧提优与转化后进生工作的同时，侧重抓学科间的平衡，提高优秀率和合格率。加强分类辅导，扎实做好拔尖补差工作。

面对困难，我们绝不退缩。我们将以责任考评为抓手，奖勤罚懒，扎实推动教学改革进程。在工作中不断总结反思，力争使20xx年中考少些圆满，初一初二班级扎实打好基础，为全面提高教学质量尽职尽力。

教育质量提升工作方案2

教育教学是学校工作的中心，提升质量又是教育教学这个中心工作的中心。基于市直学校现状，市教育局明确20xx年为市直教育“质量提升年”，因此学校必需坚固树立“质量立校”意识，真正把工作重心集中到抓教育教学质量上来。

一、指导思想

遵循教育规律，贯彻教育方针，执行教育规范，推动改革创新；一心一意抓质量，聚精会神谋进展；提升质量的主导因素是人；提升质量的关键举措是实行精致化科学管理；提升质量的重要保障是严格督查和有效考核。

二、努力目标

1.德育工作有针对性、有特色、有实效。

2.本届高二学业水平测试合格率90%以上。

3.本届高三高考成果同比上升。

4.创建成“党建工作示范校”。

5.创建成“教科研先进学校”。

6创建成“艺术特色学校”。

7.创建成“国际生态绿旗荣誉学校”。

8.争创“精致化管理先进学校”、“教育质量进步奖”和“教育改革创新奖”等奖项。

9.国家级课题“才智课堂与幸福教育实践讨论”结题。

10.同学对老师教学态度、效果的满足度比上年度提升2个百分点以上。

11.争取年终考评连续为“优秀”等级。

三、工作举措

1.组织学习和研讨，提高熟悉，达成共识。

2.加强组织领导，成立学校推动“质量提升年”工作领导小组，下设考核办公室。

3.细化分解目标，层层落实现任，与各责任部门和个人签定目标责任状。

4.保证德育为先，切实把德育工作渗透于学校各项工作之中。

5.加强干部队伍、班主任队伍和老师队伍建设，修定出台“三级骨干老师”培育与考核要求，并对原有骨干老师进行考核。

6.修定集体备课流程和要求，完善集体备课制度。

7.聚焦课堂教学改革，修定出台实施“才智课堂”的流程要求，切实提高课堂教学的有效性。

8.广泛开展各类听课评课活动，明确各级干部和老师的听课要求，把精力投入于课堂，使管理落脚于课堂，致力于解决课堂教学中存在的倾向性问题。

9.修定出台同学作业的布置、批改、点评和纠错要求，抓实作业环节，使讲和练有效结合起来。

10.关怀全体同学，关注典型同学，对进展有明显差异的同学要进行跟踪辅导，并对定期进行检测，使每个同学都有适合自己的进展空间。

11.加强对高三美术班、传媒班和日语班的教育教学管理，尤其要提高文化课的教学效率。

12.关注体育、艺术课的教学和体艺活动的开展，维护同学的身心健康。

13.提高教育管理和教学过程的信息化水平，以信息化推动质量提升。

14.明确学校推动“质量提升年”领导小组下设的考核办公室的工作要求，会同年管办切实担负起常规的督查责任。校长办公室详细负责会议出席、上班签到等出勤状况的管理。

15.校务委员蹲点高三班级、高三各备课组和高一、高二部分备课组，督查、指导班级管理和备课组活动。

16.强化行政值班，合理调配值班人员，实行校级干部、中层干部和班级支配的人员联合值班，发觉问题准时解决，全方位稳定教育教学秩序。

17.按相关规定完成学校岗位设置，明确岗位职责，按岗履职，按岗考核，按岗取酬，发挥好激励和导向作用。

18.待省出台绩效考核管理方法后，依据市局要求和学校实情，制定学校合理的绩效考核方案，全面实施绩效考核。

教育质量提升工作方案3

质量是教育永恒的主题，是教育的生命线。为落实上级精神，实施“质量提升工程”，推动学校科学进展，全面提升我校教育教学质量，切实结合我校实际，特制定本活动实施方案。

一、指导思想

以科学进展观统领教育工作全局，以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高老师素养和落实教学常规管理为保障，全面推动素养教育，促进我校教育教学质量持续、均衡、快速进展。

二、组织领导

组长：

副组长：

成员：

组长负责全校“教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定活动实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；成员负责本校活动的详细实施，仔细操作，努力使我校教育教学质量再上一个新台阶。

三、主要工作目标

1．强化教学工作的中心地位，建立提高教学质量的导向、激励和保障机制，各处室明确职能职责，提高教学管理效益，以促进教学质量的提高。

2.强化教学管理，加强对教学常规的过程检查与督导，落实奖惩和激励机制，加强考核，奖优罚劣。

3.以课堂为主渠道，提高教学质量。打造高效课堂，创新教学理念、教学方法和教学模式，提高课堂教学效率和同学学习质量，全面实施素养教育。

4.开展教研活动，加强教研组建设，深化开展课题讨论，发挥群体优势，使各科教研活动开展丰富有效，促进共研共享、共同成长。

四、工作措施：

（一）加强教学常规管理，保持良好的教育教学秩序

1.加强课程管理，提高课程实施水平。

严格根据课程方案，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理。教育处严格巡课制度，督促老师严格执行课程方案，切实上好每一节课，发觉问题，准时指出。

2.健全教学常规管理制度，促进教学工作规范化。

（1）细化教育教学环节的基本要求。严格备课、上课、作业管理。每一个老师要依据课标的要求，并结合学科教材特点，制定本学期教学方案。坚持先周备课，加强集体备课，提倡集体备课与个人备课相结合。仔细备好每一节课，杜绝不备课上课现象，同组老师应相互听课、研讨，加强对青年老师的备课、上课指导。对于作业设计、批改，力求科学、客观、有效，作业批改要严格执行的有关规定，做到精选、先做、批改、反馈。

（2）常规教学教研活动常态化。建立健全教研活动制度、集体备课制度、听评课制度、教研成果嘉奖制度、教科研活动保障制度等。

（3）定期开好教学工作专题分析会、研讨会。

（4）强化以班主任为核心的班级教学管理责任。仔细抓好班主任建设工作，定期召开同学会、家长会。

3.加强教学督导，提高过程管理效能。

教育处对老师的备讲批辅等工作提出明确的要求，加强检查与指导。连续坚持听课制度，加强随堂听课力度，教育处将从第三周开头进行随堂听课活动，了解把握老师教学动态、同学的学习常态，进行有效的指导，提高老师课堂教学效率和同学学习效果。每学期进行一次“教学开放周”活动，邀请同学家长及社会人士进课堂听课，接受社会监督。

建立健全教学常规检查评价制度、反馈制度。教育处将在严格各项常规教学检查的同时，加强对各班级各班级教学进度、教学质量的跟踪、评价。每学期教育处进行两次以上大型教学检查，针对检查发觉的问题进行反馈总结，限期整改到位，关心指导老师提高自己的教学管理水平。对每次教学检查的结果及评价结论将准时通报。并将各种检查结果做为老师学期绩效考核的依据。

（二）加强教学讨论，提高教学教研的实效性

1.完善教研组建设，优化集体备课，强化校本培训。

加强教研组建设，是提升老师业务力量，提高教学质量和教学管理效率的一项有效措施。教研组努力做到教研活动的常常化、专题化、系列化。各教研组要制订好切实可行的教研工作方案，活动过程要详细，体现全过程，有重点，有专题，注意资料积累。健全以校为本的课题讨论制度，实行“周三讨论日”制，依据本校实际，组织开展校本集中培训，有目的按步骤地组织开展老师培训工作，全面提高老师的整体素养。教研组每周开展教研活动时间不少于2小时，保证集体备课至少两次（语数各一次）。集体备课时，要讨论教材重点、难点和疑点，探讨教学方法和教学手段，讨论教学目标的有效达成，教研组长通过集体备课，把握本组老师教学方案落实状况。

2.扎实开展教学活动，用活动推动教学。

开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深化其中并组织老师做好听课、评课和导课，注意活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学力量和质量的提高。把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动老师乐观性，使广阔老师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

3.加强课题讨论，促进教学改革与创新。

要求全体老师增加教研意识，乐观撰写教育教学论文，学校要求全部授课老师必需写出一篇高质量的教学论文，并在教研组内进行沟通。学校领导要乐观深化教学一线，主动参加到教研活动中，了解教学工作中的实际问题。

4.优化课堂教学，提高教学效率。

坚持以学定教，先学后教的教学思想，遵循以“老师为主导、同学为主体、训练为主线的原则，打造高效课堂，形成”轻负、高效、优质“为共同特征的不同学科的新授课、讲评课、复习课课堂教学结构模式。

5.加强骨干老师队伍建设，发挥骨干老师的引领作用。实施学科带头人、教学能手、教学新秀上示范课、研讨课制度，发挥骨干老师的专业引领作用，带动提高老师队伍整体水平。

（三）加强同学“养成教育“，提升同学学习品质与力量

1.加强对同学学习常规管理，培育同学的学习品质和习惯、学习方法与力量。重点抓好两头：一、二班级重习惯培育，六班级主抓教学质量。关注同学学习差异，做好学困生的辅导与转化工作。每个班级要针对本学期消失的个别学困生，建立档案，制定学困生转化方案。使转化工作有方案，有措施，有目标，有效果。

2.在全面进展的基础上，注意同学共性特长的培育，组织同学参与各级各类竞赛。

连续深化学校课程改革，扎实抓好综合活动课、爱好活动课、班级读书会及同学社团活动，全面提高同学综合素养。做好节日课程，适时组织活动成果展评。连续开展丰富多彩的队组活动，组织同学社团开展各项活动，加强文学社、田径、合唱、书法等社团小组的管理及各项活动的开展。连续开展班级读书会活动，各班级列出每学期必读书目，完善必读书目阅读的检查、考评制度。通过丰富同学的学习生活，让同学的学问和技能得到制造性的应用和主动进展。

（四）加强质量监测与评价，加强考核，落实奖惩和激励机制，保障教育教学质量提高

检查、考核是一个工作链中的最终一个环节，它对于保证各项工作的落实，保证质量有着重要作用，可以这么说没有考核就没有落实。所以本期要加强考核工作，提高考核的客观性、公正性和导向性。学校要健全教学质量监测、评价、激励制度，加强老师教学质量评价、同学综合素养评价。

1、加强各学科质量验收工作。每学期每个月进行一次质量调研。教育处对学科质量检测结果进行仔细分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出胜利的阅历和失败的教训，促进教育教学质量进一步提升。

2、建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。坚持推门听课制度，教案实行周检查制度，作业实行月末普查制度。对教学常规定期检查，量化通报。

3、学校将定期组织同学进行学科竞赛和单元竞赛，激发同学的学习激情，给同学展现自我的机会。每次竞赛后，对表现突出的同学准时进行表彰。

教育质量提升工作方案4

质量是教育事业的生命线，是教育改革进展的主旋律。为全面贯彻全国和盛市教育工作会议精神，落实国家中长期教育进展规划纲要，树立以提高质量为核心的教育进展观，建立以提高质量为导向的管理制度和工作机制，切实加强和改进学校教育教学工作，我局依据滁州市教育局统一布署，打算在全市开展“教学质量提升年”活动。详细方案如下：

一、指导思想

根据科学进展观的要求，引导学校遵循教育进展规律，树立科学的教育教学质量观，全面实施素养教育，鼓舞学校办出特色，办出水平和出名师、育英才。建立健全质量保障体系，完善以提高教学质量为导向的管理制度和工作机制，全面提升各级各类学校的教学质量，办人民满足的教育。

二、总体目标

通过开展教学质量提升年活动，强化全市教育系统各校领导教学为本的意识，仔细分析各校教学质量现状，理清工作思路，讨论提升教学质量策略，探究建立教学质量标准体系、教学质量评价体系、教学质量监控体系和教学质量保障体系，使我市中学校办学水平，尤其是农村中学校办学水平得到明显提高，全面提升全体同学的素养和人民对教育的满足度。

三、工作内容

（一）完善制度，加强学校教学常规管理。

以加强学校教学常规管理为重点，坚持向管理要质量，进一步提高全市中学校管理水平。健全管理制度，落实管理责任，以规范管理保障和促进教学质量提升。转变教育行政部门管理方式，完善决策、执行、监督机制，形成“管、办、评”分别的新型现代管理机制。转变学校管理方式，强化服务意识，树立以人为本的学校管理思想，全心全意为老师服务、为教学服务、为同学服务、为学习服务。优化学校内部管理，走“内涵式”进展道路，切实转变我市中学校校内部管理不平衡的状况，不断提高学校的整体办学水平和办学效益，努力为老师和同学创设良好的工作、学习环境。逐步完善校长队伍管理机制，建立校长队伍“人才库”，加强中学校校长任职资格培训和提高培训，评比嘉奖优秀校长，建设一支高素养的中学校校长队伍。

加强常规检查，督促各中学校执行国家课程标准，切实做到开齐课程，开足课时。强化教育局业务科室的视导作用，常常深化学校，定期、不定期对全市中学校教学管理和教学质量进行监督和评估，准时把握状况，发觉问题，总结阅历，加强指导，促进全市教育教学质量的提高。狠抓教风的转变，学校领导和教研人员实行随机抽查的方式，深化课堂，加强常态管理与监控，常常性地对老师教学常规的实施状况进行督导，促进教风的转化，为提高教学质量供应重要保证。

（二）把握关键，努力提高课堂教学效益。

课堂是提高教育教学质量的主阵地，构建高效的课堂教学模式是提高教学质量的关键。各校要强化向课堂教学要质量的意识，全面优化课堂教学，努力提高课堂教学的有效性。注意学思结合，提倡启发式、探究式教学，关心同学学会学习、学会探究、学会合作。引导广阔老师以课题讨论为切入口，主动讨论课堂教学中消失的困难和问题，在解决问题中提高自身的教育教学力量。进一步落实中学以学科组为单位、学校以中心校为单位的集体备课制度，教研分会要牵头开展分片、分校、分类的集体备课活动，每周每学科学校集体备课不得少于1次，特殊要针对当前薄弱学科开展集体备课活动，大力推动以校为本的教研制度建设。

加强课堂教学有效性的讨论，搞好课堂教学质量检测，创建“有效课堂”，要使绝大多数同学当堂达到教学目标，对个别听不懂、没学会的同学，要通过课后辅导准时关心解决。各中学校要把课堂教学改革作为重点工作来抓，以教研分会、学校为单位探究新授课、讲评课、复习课等不同课型的结构特征，努力探讨各种课型的最佳模式，全面提高课堂教学质量和效率。要制造一切机会，乐观开展全员听课、说课、评课和上观摩课活动，不断促进老师专业化成长，以讨论课、观摩课、示范课等多种形式的公开课为载体，引导广阔老师投身课堂教学实践和讨论，并将具有先进理念的课堂教学模式进行推广，以期在更大的范围内获得效益的最大化。每学期每校组织的各种类型的公开课不得少于老师人数的一半，每位任课老师全年必需至少上一节公开课。为确保公开课质量，每位老师的公开课必需提前支配，并确定不同课型人员和比例，要有公开课教案、听评课记录，要真正把公开课作为深化教研、提高教学质量、促进老师专业进展的有效举措，同时将公开课的最新成果运用到平常的课堂教学中，力戒走过尝搞形式、完任务，对弄虚作假的学校、老师要在全市通报批判，并追究相关人员责任。

教育局教研人员将工作的重心下移到农村中学校，下移到课堂、老师和同学中，实行随堂听课、评课、当场反馈的方式，亲密关注老师的课堂活动，对老师课堂教学进行定性、定量的检测，以此引导老师全力追寻课堂教学的有效性。同时乐观开展教学观摩活动，推广具有先进理念的课堂教学模式，为广阔老师供应优质课堂教学示范，以期在更大范围内获得效益最大化，推动教学质量的提高。

（三）立足根本，着力提升老师队伍素养。

整合老师培训资源，加强师资培训基地建设，改进培训方式，提高培训的针对性、有效性，努力提高培训质量。采纳专、兼职教研员相结合的方法，充实教研力气，提高教研水平，切实发挥教研对教学工作的导向、服务功能。建立健全校本培训制度，切实提高培训实效。举办农村中学校校管理人员骨干培训班，加大农村中学校短缺学科老师和薄弱学科老师的培训力度，提高农村老师适应现代教育的力量。建立健全城镇支援农村教育长效机制，扎实有效地开展城区中学校老师轮番到村级学校或教学点任教、城区学校派老师到农村学校蹲点指导、农村学校派老师到城区学校跟班学习等工作。健全老师评优制度，定期评比优秀老师，树立先进老师典型，开展优秀老师巡回报告活动，提高广阔老师的敬业精神和责任感。

（四）优化手段，乐观推动教育现代化建设。

各校要强化运用现代化教学手段提高教学质量的意识，进一步加快学校现代化建设。紧紧抓住城镇学校信息技术教育已经初具规模和农村远程教育工程全面掩盖的有利契机，进一步建立和完善多媒体教室、电子备课室和教学资源库，加强系统设备维护、提高设备使用率、定期更新补充设备。抓好远程教育资源的深度开发和有效应用，确保先进的教学手段得以充分利用，避开闲置和铺张。优化帮助教学手段，运用形象化教学手段组织指导课堂教学，提高同学学习爱好和课堂教学的效果。重视加大老师运用现代教学技术培训，通过系统的学习、培训和提高，使城镇学校90%以上的任课老师、农村60%以上的任课老师能够利用计算机网络系统、卫星传输系统搜集、查找和猎取优质教育信息和资源，能够独立或相互关心制作开发课程软件和教学软件，进行电子备课和教学设计。

（五）着眼大局，建立良性的循环机制。

树立“学校质量幼教找，学校质量学校找，高中质量学校找”的理念，统筹好学前、学校、学校、高中各个学段的关系，提高幼教掩盖面，夯实学校教育基础，抓实学校教学质量，突破高中制约“瓶颈”。统筹好优等生、中等生和学困生三类同学之间的关系，各学校要依据本校现状，制定补差、推中、提优策略，查找教学工作着力点，落实分层推动措施。要切实完善和落实控辍保学工作，重点是各学校阶段学校，要全力抓好因厌学而导致辍学的控辍工作。

（六）注意引导，建立完善教学质量检测与评估制度。

我局将建立由行政管理科室牵头、教研室亲密协作的工作组织，针对学前、学校、学校、高中各学段教学特点和教育规律，围绕新课程标准要求，注意有利于推动教法学法改革、同学力量培育、老师专业进展、教学质量提高等关键环节，制定形成科学的、易于操作的学校教学质量和面对全体同学进展水平考核方法，按学期、年度进行检测与评估，由市教育局组织每学期对全市中学校进行教学质量检测，并对结果进行诊断、指导，建立全市中学校段成果监测数据库。改革学校毕业考试组织方法，由招生的学校学校组织考试，全市统一阅卷，并对成果进行统计分析。

学校段每学期由教育局组织对初一、初二部分学科进行统一组织考试，统一阅卷，进行跟踪诊断、干预指导、适时监测。初三班级按毕业会考成果建立全市各学校学校同学学业成果监测数据库。高中阶段每年由教育局组织对高中高一、高二班级实行联考，建立以学校及班级为单位的成果跟踪监测数据库，对同学学业成果实行质量跟踪管理。全市学校、学校、高中学业成果监测数据库建立后，以此为基础确定下年度质量提升的新目标。各学校要讨论制定课堂教学质量评估方法，建立学业成果质量跟踪检测制度，定期召开教学质量分析会，组织召开同学或家长参与的教学反馈座谈会，逐步建立教学质量监测与反馈机制。老师的教学成果作为老师量化考核的重要指标。

教育质量提升工作方案5

为落实上级精神，进一步强化我校教育教学质量意识，树立正确的教育质量观，全面提升我校教学质量，结合我校实际，打算开展“教学质量提升”活动。为使活动取得实效，特制定本实施方案。

一、指导思想

以开展“教学质量提升”活动为载体，以狠抓教学质量为主线，以提高老师素养为核心，以现代教育技术为手段，全面推动素养教育，深化推动课程改革，强化薄弱环节，规范办学行为，促进我校教学质量持续、均衡、快速进展。

二、目标与任务

遵循教育进展规律，更新教学理念，深化教学改革，狠抓常规管理，推动有效教学，优化评价方式。通过开展活动，使教学质量有较大提升，群众满足度不断增加。

三、组织领导

为加强活动的领导，学校成立活动领导小组：

组长：

副组长：

成员：

下设办公室，办公室主任由蔡纪平兼.

组长主要负责全校”教学质量提升”活动全面协调、监控工作；副组长制定“活动”实施方案、活动的动员、活动过程的指导、评价工作；办公室主任负责本校“活动”的详细实施和操作。

四、工作内容和措施

（一）、进一步完善教学管理制度。

1.结合学校实际，科学制定切实可行的教学管理制度，用制度全方位、全过程管理教学。

2.严格执行教学管理制度，将制度贯彻落实到每一个教研组、每一名老师，抓好制度的落实。

3.在制定和运用过程中，逐步健全、完善教学管理制度，探究出适用性、可操作性强的管理方法，不断提高学校教学管理水平

4.严格考评教学管理制度的执行状况，强化教学质量的监控，实行教学质量责任制管理，明确教学质量详细责任分工，建立奖处激励机制，公正、客观地运用考评结果，充分调动全体教职工的工作乐观性，促进教学工作的全面提

（二）进一步加强教学常规管理工作。

1.开齐、开足、开好课程。严格根据部颁课程方案，开齐科目、开足课时、开好课程，加强校本、综合实践、及音体美等课程的开发与管理，

2.狠抓教学常规管理，规范课堂教学，创新教学方法，在提高课堂教学效率上下功夫。

（1）备课：严把备课关，注意备课质量，加大对备课的过程性督查，杜绝应付备课和突击备课。老师应做到：备好课标、备好教材、备好教学手段、备好教法、备好学法；吃透重点、难点、学问点、教学点、力量点；优化老师的教法和同学的学法。

（2）讲课：严把课堂教学关，向课堂教学要质量。老师应做到教学目标明确、详细；教学内容设计合理，符合同学实际，简单被同学接受，对同学传授学问的`同时，注意对同学力量的培育和德育的渗透；教学过程支配要井然有序，充分调动同学的学习乐观性，恰当设疑，引发思索，鼓舞为主，营造和谐的学习氛围；教学方法手段要敏捷、适用，适时有效，注意同学学习方法的传授和指导，充分利用直观的、现代化的教学手段调动同学的主动参加；老师语言要规范、文明、精确     、简练严密、清楚易懂，教态要端庄自然，富于激情；教学效果要明显，课堂教学气氛要活跃，同学基本能够理解和把握当堂所学学问，不同层次的同学都有收获，达到拟定的教学目标。

（3）作业批改：严格做到作业内容要精选，作业要求要严格，处理要准时，批阅要规范。同时做好作业的讲评，讲评要细致到位

（4）辅导：辅导要急躁、细心、热心、诚意，乐观实行“抓两头促中间”，注意后进生和学差生的辅导和提高。

（5）练习：要实行多元化，多层次，内容丰富的练习方式，恰当、科学地设计练习，注意练习的有效性。

3.加强听课、评课工作。学校领导要听齐30节课、其他老师要听足20节课，听课做到有记录，有评析。

（三）、扎实开展教学活动，用活动推动教学。

1.扎实开展好校内研讨课、观摩课、公开课、示范课、教学讲座等教学活动，学校领导要深化其中组织老师做好听课、评课，注意活动的质量，充分体现活动的效果。通过活动让老师全员互动，主动参加，相互学习，共同提高教学水平，促进教学力量和质量的提高。

2.把教学活动与教学常规检查相结合，以检评为载体，充分调动老师乐观性，使广阔老师在活动中提高教学水平，促进教学质量的提升。

3.为协作开展教学质量提升活动，学校将连续扎实做好突破项目，组织各项教学竞赛活动，并通过此次活动达到激发老师钻研业务、相互学习、共同提高的目的。

（四）、强化校本培训。

1.结合实际，制定科学的、操作性强的老师培训和校本培训方案，明确培训目标和任务，扎实做好校本开发、校本教研、校本培训工作，有目的按步骤地组织开展老师培训工作，全面提高老师的整体素养。

2.依据本校实际，组织开展校本集中培训，把重点放在解决老师专业水平和自身素养提高的培训和教研活动。

（五）加强教研工作，落实课题讨论制度。

要求全体老师增加教研意识，乐观撰写教育教学论文，学校要求全部授课老师必需写出一篇高质量的教学论文，教育处仔细做好每月教学工作的常规检查，关心指导老师提高自己的教学管理水平。

（六）进一步建立完善教学评价制度

1.加强各学科质量验收工作。要求授课老师对学科期中期末质量检测结果进行仔细分析，从中找出教学中存在的问题和不足，找出胜利的阅历和失败的教训。

2.建立健全教学常规管理的各项有效的制度，规范教学行为，寻求提高教学质量的有效管理方法。

五、实施步骤

（一）、启动阶段（20xx年3月）

召开动员大会，仔细组织学习关于教学质量提升的是实施方案，动员和教育全校教职工提高对“教学质量提高”活动和重要性、必要性的熟悉。成立活动领导小组，制定学校教学质量提升年活动方案。

（二）、实施阶段（20xx年3月—20xx年7月）

依据教学质量提升年方案，仔细组织实施。进一步完善教学管理有关制度，开展各种学习、教学、培训、检查、评比活动，每学期选出教学质量提升活动中成果突出的老师进行单项表彰

（三）、总结阶段（20xx年7月）

进行总结，总结阅历教训。选出本次教学质量提升年活动中成果突出的老师进行表彰。

教育质量提升工作方案6

依据教育局、中心校有关文件精神，为了切实提高教育教学质量，进一步强化质量意识，提高办学效益，努力办好人民满足教育。特制定《教育教学质量提升方案》。

一、指导思想

坚持以科学进展观为指导，全面贯彻落实党的教育方针，坚固树立“质量立校”意识，深化课程改革，狠抓教学常规管理，全面提高教学质量，促进同学全面健康进展，努力实现我校教育事业的持续、和谐、均衡进展。

二、组织机构

（一）领导小组

组长：x

副组长：x

组员：x

三、活动目标

通过开展“教育教学质量年”活动，促使学校增加质量意识，规范学校管理，深化推动课程改革，加快规范化、特色化学校创建步伐，全面提高学校教育教学质量。

1、严格根据课程方案开齐、开足课程，为同学的全面进展服务。

2、面对全体同学，坚决杜绝以各种名义举办的“补习班”等。

3、注意同学品德培育和习惯养成，加强音乐、美术、体育、写字等课程的教学和活动，提高同学的综合素养。

4、大幅度提高教学质量，主要学科合格率不低于96%，其他学科全部合格，每年质量抽测的班级总评要进入全县前六名。

5、建立和完善学校教学质量监测评估体系，为科学决策、考核奖惩供应依据，其考核结果与绩效工资挂钩。

6、奋斗目标：

(1)20xx—20xx年力争保全镇第1名；

(2)20xx—20xx年力争保全镇第1名；

(3)20xx—20xx年力争保全镇第1名。

四、工作思路

围绕一个中心：以提高课堂教学效率提高教育质量为中心。

落实两个重点：一是同学良好学习习惯的培育；二是课堂教学效率与质量的提高。

加强三项讨论：一是加强先进教育理论的讨论；二是加强校本课程的讨论；三是同学行为规范及教学常规管理的讨论。

实现四个提高：一是实现老师教研力量的提高；二是实现老师课堂教学力量的提高；三是实现同学自主学习和创新力量的提高；四是实现教育教学质量的大幅度提高。

做好五项服务：一是为学校教学决策服务；二是为学校教学工作服务；三是为老师专业进展服务；四是为老师教学服务；五是为同学的全面进展服务。

五、详细工作

（一）连续抓好教学常规管理工作：

一是在开学一周后进行教案检查，促进和规范老师教学行为。

二是坚持领导深化课堂听课，结合上学期教学技能大赛中暴露出来的问题，有针对性地抽听部分老师的课，通过听、评、研（把听课中发觉的问题在教研活动中进行研讨，并让全体老师参加，达到共同沟通，共同促进的目的），切实提高老师的教学力量和教研水平。

三是不定时抽查作业批阅状况，针对老师中存在的作业量大，批阅量少等家长普遍关怀的问题，进行普遍抽查，扼制因个别人而影响学校老师整体声誉的行为。

四是常常检查同学的教辅资料状况，坚决杜绝乱订资料现象发生。五是严格按课表上课制度，杜绝让课、缺课现象，切实保证教学秩序的正规化。

（二）规范教研工作。

本学年将抓好以下重点工作：

一是严格教务处统一支配的教研活动时间开展好教研活动。

二是要求各教研组制定出具体的教研工作方案支配，从时间、内容、场地、主讲人四个方面力求保证，要形式多样、针对性强。

三是各组教研方案制度以后，在每次活动前教研组长要对主讲老师的讲稿进行审查、指导、完善，确保教研活动的质量。

四是开展网络教研，要求每位老师一学期必需向县教科研网站提交最少一份教学论文、教学反思、课堂评价等文章，以填补我校在这方面的空白，期末教务处进行登记，并纳入量化考核。

五是把大、小教研有机结合，要有主题、有记录，建立档案。

六是严格教研考勤制度，确保全员参加，共同提高。

七是以活动促教研，开展优秀论文、教学反思、课件评比、优质课评比等。

八是改革教学设计，要转变以往“以老师为中心”的教学观，注意落实“以同学为中心”、“以过程为中心”，突出“老师组织者、引导者，同学是学习活动的仆人”的新型理念。

九是着力学习郑局长在全县中学校校长会议上的精神，学校要在这方面制定出切合我校实际的工作方案，从组织保证、措施落实、考核评价等方面建立一套完整的工作体系。切实打造一支高素养专业化的老师队伍。

十是依照中心校加强师德工作的有关规定，制定我校师德教育方案，加强师德建设，要把师德摆在老师队伍建设的首位，教育和引导广阔老师以德立校、科研兴校，做学为人师、行为世范的楷模。

（三）注意教育质量的提高。

质量是教育的生命线，特殊是近两年我校办学条件得到改善，国家投入在不断增加，越是这样的时候，我们越要千方百计确保教育质量，因此，我们必需坚固树立质量第一的意识，以实施基础教育学校教育质量工程为抓手，深化推动课堂改革，全面实施素养教育，从提高老师的教学力量入手，从抓课堂质量入手，从抓好教育质量的监测与评估入手，切实保障和提高教育教学质量。

毕业班同学的学业水平是学校教育教学质量的一次社会性展现，它的影响之大、辐射之广，我们必需仔细对待。如何保证每届毕业班同学的质量，是摆在我们面前的紧迫的课题，开学后，我们要会同教务处和六班级组仔细进行研讨，制定出切实可行的工作思路和措施，提交校委会进行争论，以确保六班级同学能有一个优异的同学成果。让家长满足，让各村群众满足，让同学满足。

（四）做好教育创强工作。

学校要在加大基础设施、校内环境、老师队伍三大建设的同时，还要对义教档案、教学档案、留守儿童档案等各类档案资料严格根据教育局的统一要求，重新整理，规范归档，并做好相关资料的续建工作，此项工作力争进入全镇先进行列。

（五）学校开展“教育教学质量年”活动，加强老师队伍建设，提高教育教学质量。

一是以师德建设年活动为契机，内强素养，外树形象，打造本校老师队伍新面貌。

二是进一步完善绩效工资制度，加大绩效考核中教学质量考核比例，建立多劳多得、优质优酬的安排激励机制。

三是启动学科带头人培育工作方案，打造名师群体。

四是以打造“学习型学校”和构建“学习型老师”群体为目标，实施老师专业进展“四个一”活动，即每天写一篇教学反思，每周写一篇教学随笔，每月写一篇教学案例分析，每学期读一本名著。

五是加强校长和领导班子领先垂范作用，深化一线，领导、指导教学工作，讨论教育教学，当好老师的带头人和领路人。

六是加强教育教学质量监控，建立科学合理的评价体系，要把教育教学质量的提高和老师的评优评先、职称晋升、绩效考核、年终考核挂钩，推动学校教学质量管理的规范化。七是建立健全一切活动档案资料，做好过程性资料记录。

（六）健全监测体系，质量是教育之本、立校之本，学校要建立教学质量分析制度和教学考核奖惩制度，学校与教职工之间要签订质量责任书，层层落实责任制和责任追究制，以开展“教育教学质量年”活动为契机，构建提高教育教学质量的长效机制。

（七）加强阶段性教学目标测评，组织支配好期中、期末两次统一考试，并按期上报成果。

（八）做好各班级教学质量随机样本质量抽测。

总之，我校要不断创新工作机制，坚固树立“质量是教育的生命，创新是教育的灵魂”的观念，咬住“质量”不放松，盯住“实抓”不动摇，鼓实劲、做实事、谋实效，为实现我校教育事业的全面振兴，为办人民满足的教育而不懈努力。

教育质量提升工作方案7

本学期我校以《自治区基础教育学校综合管理质量工程实施方案》和市教育局“五项工程”为指导，以稳步提高课堂教学效率和教学质量为目标，以“五条禁令”和“五项工程”的落实为抓手，立足我校教育进展的实际，坚持以人为本的教育理念，加大工作力度，狠抓重点工作的落实，以求真、务实、创新的工作作风，全面提高教学质量。今年是我校实现三年进展规划最关键的一年，学校面临的就是如何提高教育教学质量，办让家长和社会满足的学校，扩大知名度，向名校目标迈进。详细做法如下：

一、教育教学质量提高工程活动领导小组。

组长：

副组长：

成员：

二、教学常规管理工作狠抓不懈。

常规做好、细节抓严、过程抓实是我校领导抓教学工作始终如一坚持的方法。开学初教务处支配各学科老师制定教学方案、教研方案、校本培训方案和网络教研方案，修改了课堂教学管理的相关规定，进一步对老师候课、上课、批改作业等教学的每个环节做了严格要求。加强住宿生晚自习辅导工作，结合教育局下发的教育行风“五条禁令”，学校结合实际制定学校行风工作要求和《教学质量管理方法》。做到严谨治学，为形成良好的教风打下坚实的基础。以人为本，实行民主管理。建立完整科学的教学常规管理规章制度，提高制度的执行力和实效性。制度管理能使工作有序进行，但要发挥老师潜在的能动性则要靠学校敏捷富有人情化的管理。我校领导本着服务学校、服务同学、服务老师的管理理念细心做好各自所负责的工作，心系学校的进展。敬重和赏识老师，放大每位老师的优点、让每位老师感受到自己在学校很重要，有用武之地。结合教研室老师教学力量竞赛活动，学校有方案、有步骤地开展各学科力量竞赛活动，对竞赛成果优秀的老师命名“教学能手”。学校利用学校网站、展板、广播、媒体等多种形式宣扬，让他们的成果、荣誉广泛传播。学校领导关怀老师的生活工作状况，随时送上关怀和问候，同时教育老师以“阳光”心态对待工作和学习。克服工作上倦怠，以满腔的激情投入每天的工作。

三、抓老师素养的提升，打造名师。

1、落实我校“强师工程”方案。一个学校胜利取决于老师。学校领导包班级包学科进行指导，同时给老师上示范课，支配骨干老师和学科带头人进行一帮一说课、做课、评课活动。“结对帮扶”工作要进一步加强，尤其对新任九班级的老师加强帮扶，每周支配最少两节原来的老师上示范课，领导和老师的主要精力都放在了课堂上。定期开展教学工作检查，检查指导老师的备课、上课、作业布置与批改，实行精细化教学管理。领导听课40节以上、组长20节、老师15节。无论工作头绪有多少，手头事情有多少，每天推门听课已形成工作习惯。

2、加大校本教研的力度，苦练内功。学校每周支配一次业务培训学习、一次校本教研活动、一次教研组活动，同时支配老师自学和集体学习相结合。每周三落实集体备课制，成立以班级为单位的备课组，充分发挥备课组长的作用，充分发挥集体的才智，同课异构、找问题，找差距、落实课程标准。教研活动的重点也放在如何上好每一堂课、如何激发同学的学习乐观性和提高课堂的时效性上。

3、请进来，走出去，学习科学的教学理念和课堂教学的方法为我所用，内化为自己的学问和技能。组织老师外出听课，派老师外出观摩学习。乐观开展网络教研活动，调动老师参加网络教研的乐观性，将网络教研工作纳入到老师的业务考核中。针对学校老师的详细状况，教务处利用星期二、三下午时间对老师进行大规模、高层次的计算机操作培训。五十岁以下的老师能娴熟运用和操作，加强老师基本功培训，对老师钢笔字、粉笔字、简笔画等方面进行提高。加大教学奖惩的力度，对教学成果和教学论文的撰写、发表方面给以重奖。对学习进步的和成果优异的同学加大嘉奖的力度，进一步扩大嘉奖面，极大的提高了师生的工作学习乐观性。购买了教学用书和器材，尽量满意教学需要。开展丰富多彩的其次课堂活动，促进同学全面和谐进展。每周三下午充分发挥音体美计算机英语特长老师的成立了七个活动小组，有方案、有目的的开展了各种活动，同学乐观性高，家长反映剧烈。

四、开展二期“课堂质量工程”达标活动。

制定切合实际的达标活动方案支配，开展常常性课堂教学观摩活动，保证达标率100%，发挥骨干老师的示范引领作用，带动全体老师提高课堂实效。本学期分文理两组搞好英语组、理化组的达标活动。

五、深化进行“有效教学、有效课堂”活动。

关注课堂实际，关爱学困生，进一步强化“导师制”工作。领导和教研组长、骨干老师听课诊断课堂上的问题并准时协同老师一起解决。课堂上重在教给同学学习的方法和技巧。课堂上要精讲精练的问题，支配每班定期到阅览室上好阅读课。提倡把课堂还给同学，多提问、多指导学困生，同时关注同学心理健康教育，使孩子开心的学习，快欢乐乐过好每一天。

六、大力提高学校教育教学质量。

在全市质量监测和学校组织的测查中，部分学科的平均分达到80分以上，及格率达100%。加大中考讨论力度，重视对中间同学的培育、促进和提高，多与外校沟通共享资源，注意模拟考试的效度，试卷和考试应有梯度，由易到难。全校上下齐抓共管，力求使我校实现“保二争一”的目标。

xx中学现有教学班12个，在校同学达685名，虽然还有很多困难，但我校教职工有信念把学校办好，向着我们更高更远的目标迈进。

教育质量提升工作方案8

双语教学在我国历史悠久，早在洋务运动时期，我国就消失了采纳双语教学的军事学校。民―汉双语作为双语教育下的一个分支，在理论上和实践上却不够成熟。那么，如何提高双语教学的质量？

一、“双语”教学现状

我们要有效地开展“双语教学”，就必需对“双语教学”的现状，包括语言环境、同学和老师的现况、教材等，有比较精确     的熟悉。

1.我校同学的汉语基础水平相差悬殊，汉语基础较差的同学对双语课程感到特殊困难（阅读原版教材困难，听课更困难）。尤其对于来自农村的同学，这种困难更为严峻。

2.不少专业老师虽有较扎实的专业功底，但缺少专业的交叉与融合，缺乏全面驾驭汉语的力量。部分老师在教学过程中缺乏语言表达的自由度和精确     度。

3.缺乏较好的汉语教材和专业教材，而不少原版参考教材昂贵，同学难以承受，特殊是对贫困同学而言。

二、双语教学实践的思索

双语教学质量的凹凸很大程度上取决于老师。双语教学要求老师要有扎实的专业学问，了解汉族文化、风土人情、风俗习惯、词语概念和体态语言等学问。惟其这样，才能避开由于文化差异而造成的误会。我个人认为要胜任双语教学，必需从以下几个方面下功夫：

1.选择合适的双语教材。

俗话说“巧妇难为无米之炊”，哈萨克语和汉语言有着两种完全不同的语言习惯和思维习惯，双语教学必需使用双语教材或者汉语原版的各类专业教材，这样在视觉和听觉上做到同步，达到语言和思维的同步与和谐，有利于最大限度地锤炼同学的语言表达力量和用其次语言进行思维的力量。目前适合的教材比较缺乏，直接采纳一般高校的原版专业教材，对老师的教学力量和汉语力量提出了更高要求。所以老师在消化汲取原版教材的同时，要细心备课，结合本校、本地实际进行重点的补充与说明，拓宽同学的学问面。

2.转变传统的教学模式。

要转变传统的我教你学教学的模式，在教学过程中，除传统的学问外，还注意培育同学全方位地应用汉语的力量，要求采纳汉语进行专业学问的沟通和完成作业，让同学成为学习的主体，主动乐观地参加汉语教学，使师生之间形成良好互动的教学氛围。同时，可以采纳先进的教学手段（如多媒体教学），实现双语与多媒体相结合的教学方式，直观、形象地提示和关心同学理解教学内容，以降低同学在汉语理解上的难度，而且营造活跃的学习氛围，激发同学学习的乐观性。在设置双语课程时，可适当地增加课时数，以鼓舞和适应双语教学的开展；分层次设置双语教学课程，供不同汉语程度的同学选择；正确评价双语老师工作量，建立双语教学的评价体系；对开展双语教学的老师，供应必要的进修、沟通、学习机会，引导更多的老师投入到双语教学实践中来；鼓舞老师在原版教材的基础上，结合本校和地区教学实际，改编双语课程教材，实现教材、教育课件、习题集等的配套。

三、提高双语教学的策略

1.加强“双语”领导班子建设，加大“双语”教学检查和指导力度。

要加强学校“双语”领导班子建设，负责抓学校的“双语”教学工作。全面负责本校双语工作，在做好“双语”档案的同时，要定期或不定期检查“双语”老师的备课状况、批阅作业状况、教学状况等，找出“双语”教学中存在的问题并准时提出解决的方案。

2.因材施教，优化整合“双语”课程资源。

学校缺乏“双语”课程资源，作为双语班的七、八班级的同学，没有多余的汉语课外书看，学问仅限在课本之上，缺乏开阔眼界的机会。我们可以考虑优化整合“双语”课程资源，然后再次开发与利用，充分利用远程教育资源关心同学了解世界，多和外面的世界接触，制造良好的汉语学习环境，关心同学提高汉语水平

3.加强“双语”老师队伍建设，提高老师业务素养。

要加强双语老师队伍建设，加大师资投入力度，合理配备师资队伍，注意培育民汉兼通的业务力量又较强的骨干老师。可乐观向上级申请优秀的“双语”老师到校任教，切实解决双语老师不足的问题。

4.实行嘉奖性措施，提高老师工作乐观性。

学校可以通过讲公开课、发表论文、评优等多种措施鼓舞老师，老师的平常表现作为年终考核标准之一，对优秀者赐予嘉奖。

教育质量提升工作方案9

教学质量是我们的工作准则，我的观点是这个质量可以分为可检测的不行检测的。今日主要是来谈谈可以检测的，也就是教学这一部分的质量如何提高的问题，结合自己的一点实践，简洁来谈谈。

第一，爱好是内驱动力，激励是推动力。

要让孩子有学习的爱好，首先就要学习成为一件欢乐的事情，因此你的课堂，不肯定要以“上课”来开场，可以是“今日我们来做个嬉戏好吗？我们一起去果园看看，好吗？”等等，这些对低班级小伴侣是最有吸引力的。孩子们就乐于去学习了，有了内在的需要才会有外在的动力。学习不光有爱好就够的，还应当有目的意识，首先要做好思想教育，在思想上熟悉到了，才能更好地指导实践。比如我班小伴侣大道理是根本无法理解的，那我简洁化，“谁想得到老师的表扬？”“谁是我们班最能干的小伴侣？”“谁的进步最大？”等等，都是激发他们学习动机的有效手段。

其次，提高课堂效率是关键。

“预习加温习都抵不上课堂学习”，课堂教学是提高教学效率的主阵地。

首先，课前策划要创新，备课时要有的放矢，策划要有创新，为捕获同学的留意点，营造良好的课堂氛围奠定基础。

其次，课堂活动要有效。在教学环节的设计和教学方式的选择上要充分考虑到同学的实际特点，设计一些行之有效的练习，比如，一班级教学中，识字教学所占的比例相当的多，假如简洁枯燥的读是确定学不好的，而且还会产生倦怠心情，更无趣味可言了，所以可以设计一些好玩的活动，比如：摘果子、多红旗、闯关等等嬉戏，利用各种嬉戏活动达到识字目标。在此同时也有要选择地进行，没有效率的活动就要准时删除。

第三，课后辅导是巩固教学的重要手段。

孩子们年龄小，学习目的性还不是很强，也就是说根本还不

能很好地对自己课堂以外的学习作很好的规划，这就需要我们老师

给他们任务，养成自我学习和监督的习惯。我每天都要布置朗读、说话的作业，让他们明白，作业不单单是指写的作业，其实说、读、听都是你要提高的力量，久而久之渐渐的孩子就养成了这些学习习惯。

作业的批改与订正也是相当重要的，没有检查的教学，就没有改正，没有成效，因此每天必需要做好当天教学任务的落实工作，对于普遍性的问题要全面讲解，对于个别同学的个别问题，对于低班级来讲，最好的方法还是一对一讲解。有些简洁的，比如书写正确、工整与否，还可以由小老师关心完成。

第四，抓好三个阶梯的不同教育。

第一梯队的孩子学习自主性强，学习把握较好，要提高对他们的要求，然后要布置给他们额外的帮扶任务，帮助老师。

其次梯队的孩子，教学任务把握得一般，作业也能完成但是有时有较多错误，这一些孩子就要充分关注，抓好了就是优秀同学，假如没有很好地重视起来，很简单变成差生，所以这些孩子可以组成学习伙伴，相互关心，共同进步，在课堂中老师也要充分关注他们，适时检查监督。

第三梯队就是老师比较头痛的后进生，基础较差，学习把握的速度相对较慢，跟不上正常的教学进度，那我们就要花更多的时间在他们身上，首先要激发他们的学习爱好，树立学习的信念，关注他们的每一点进步，准时表扬。其次，将他们与第一梯队的孩子组成“小老师和学校生”，每月进行学习总结表扬。

教育质量提升工作方案10

一、指导思想

教育质量是学校工作的生命线，是学校办学质量的保证。以区教育局确定4-6班级教学质量作为考核学校的依据为指导，加强4-6班级教育教学质量管理。

二、工作目标

在20xx学年第一学期教学质量区均差的基础上，确定4-6班级教学质量目标。计算方法是其次学期的均差（班级平均减去区平均）减去第一学期的均差。

学科六班级五班级四班级

60160250xx02401402

语文+0.5+2+1+1.5+0.5+0.5

数学+6+2+1+2+0.5+0.5

英语+4+4+1+2+0.5+0.5

科学+1+2+0.5+0.5+0.5+1

三、工作举措

1、聚焦课堂抓质量。

以“三导四有”课堂为主线，以学科切入点为载体，加大教研组内教学讨论，加大课堂教学的听课力度，由校长室、教务处人员深化课堂听课，向家常课要质量，深化落实新常规，提升老师课堂教学力量。

2、两头中间一起抓。

对于学有余力的同学，协作教学进度，设计一些“跳一跳，让同学摘到桃子”的题目，不在全班作硬性规定，通过不同方式提高这部分同学的乐观性，让不同的同学获得不同的进展，提高班级优秀率。常枋化竞赛活动，以赛促学。

每班每学科找出后进生10名左右，进行基础题过关训练，让这部分同学做好保底练习，同时与家长做好对接，争取家长的协作与支持。以辅导课为主陈地开展补差工作。

3、质量分析找缘由。

由各学科老师结合以往同学的学习现状和质量，进行现状、质量、缘由分析，并提出今后教学的改进措施和对策和建议，各学科老师完成本学科的教学质量分析报告。

4、定期检测教学效果。

各学科老师要出好单元测试卷，准时进行单元考试，成果汇总，试卷分析、个别同学谈话，每次成果要上报教务处。并对学困生进行单元二次过关考试。

5、召开各类会议，解决老师、同学、家长的思想问题。

第3周召开四至六班级老师、同学、家长会议。老师会议解决商讨今后老师抓教学质量的举措问题，同学会议（后进生）解决同学如何变被动学习为主动学习问题。同学（后进生）家长座谈会解决家长如何在家督促孩子学习的问题。

6、制定校长联系班级制度。

由校长室两位校长联系六班级两个班，帮助班主任加强对同学的管理，准时把握同学的动态，留意解决同学的思想问题。

7、建立同学目标分制。科任老师针对同学上学期末成果和现在的学习状况，关心同学制度期中考试的目标分，在期中考试分数的基础上，制定下次测试的目标分，最终关心同学制度期未考试的目标分。详细措施和要求如下：

（1）要求每次确立的目标分上报教务处。

（2）赐予进步比较快及达标超10分以上的同学赐予精神和物质嘉奖。

8、召开一次以“如何学习”为主题的班会。

9、召开一次家访活动（重点同学）。

10、扎实开展提质常态工作，落实好“四有三导”、“三本”“两练”、“一课”、“两赛”。（“三本”：作业登记本、课堂作业本、错题本）；“两赛”：普及性竞赛和选拔性竞赛；“两练”：单元综合过关练习、后进生单元二次练习；“一课”：老师推门课）

教育质量提升工作方案11

依据高一班级实行文理分科后的详细状况，正确指导同学形成适合自己的学习方法并提上升考科目的学习成果，是高一班级全部老师共同的目标和课题。依据班级同学的实际学问水平和力量状况，从以下几个方面做好高一班级教学质量提升工作。

一、风气先行，纪律保障

良好的风气是集体进步的保证。从教风到学风，再到班风，直至形成整个班级的优良风气，是我们完成集团“166”任务的保证。因此，我们老师要从大成中学“教书启智，育人铸魂”的教风入手，落实到老师的日常工作中，内化为每个老师工作的动力和行为规范。并以此带动“锻造自我，奋勇争先”的优良学风的形成。在同学中营造以刻苦学习为荣，以成果优秀为荣的良好氛围。欲达此目的，必需以纪律作为保障。纪律是每一堂课的保障，我们每个老师都应当是安全员和管理者，每一堂课的老师就是这个课堂的管理者，必需担当安全责任和纪律管理责任。高一教学质量提升领导小组

组长：李学彬

副组长：陈建波（负责高一教学质量提升管理）

卓泽震（负责高一德育教育提升管理）

组员：各处室（指导协调）班级组（严格管理，狠抓落实）

二、确立明确的目标

班级目标：班级以各班同学人数的25%作为一本培育目标，以同学人数25%作为二本培育目标；剩余人数作为三本或专科培育目标。

班级目标：各班以相应比例的人数为相应层次的目标，并对各层次目标的同学建立跟踪机制。

同学目标：同学个人必需制定自己的目标，允许同学个人目标高于班级目标，以促使他们能够努力实现自己的目标。班主任要督促同学按各考试阶段制定出详细可行的成果目标，来作为要求同学的依据。

三、教学过程管理

（一）、抓备课

以高效课堂为突破口，要求老师把课上成有质量的课，把功夫下在课前，仔细做好备课工作，努力提高课堂效率。力争做到：

1、仔细讨论教材和同学，整体把握教材体系，了解同学的学问水平和力量水平，做到以同学进展为根本，以提高教育教学质量为目标。

2、建立集体备课的制度，让同学共享全部老师的才智。

（1）两个人以上的学科都要固定时间、地点、内容、中心发言人，全面开展集体备课。（要求不能占用同学正常上课时间）。

（2）每次备课要争论要上课的内容、重点、难点、热点、同学简单出错的地方，以及教学策略。做到集思广益，把老师个体的.熟悉纳入到群体的才智之中，力争每次集体备课都有实效性，制定的方案有有用性和可操作性。

（3）教学反思。集体备课时首先争论沟通上次反思。总结阅历，弥补不足。

(二)、抓上课

1、上课要针对同学实际，要力争做到“六个一点”：即“起点要低一点；底面要宽一点；台阶要密一点；坡度要小一点；反复要多一点；要求要严一点”。高一要全面夯实基础，不偏科。确保高二提前进度，高三有足够的复习时间。重视同学对基础学问的把握，要让同学对基础学问做到明白，记住，会用。要引导、关心同学整理章节的框架结构。从学问网络的梳理中把握学问点，从学问点的构成中理解学问要素。同时要要重视同学基本技能的形成。要从速度、精确     性和敏捷性三个维度，对基本技能的形成提出明确要求。

2、设置切实有效的教学目标。教学内容的选择，既要从同学进展的需要着眼（包括应试的需要），也要从同学把握的可能着手。切合同学的实际，让同学“跳一跳”能够“摘得到”。把握好教材的难度，同学自己能学会的不教；教了也不会的临时不教。难度过高，只能造成课堂教学时间的.铺张。教学目标的确立既要考虑高考的需要，也要考虑同学接受的可能。拉开高考成果差距的不是高难度题，而是中档题。对大多数同学而言，抓好基础依旧是最重要的。

（三）、抓课堂作业

课堂作业要坚持“四性”：一是针对性题目的内容要紧扣课堂教学的内容，题目的形式要符合训练目的，题目的难易要切合同学的实际。二是迁移性。三是延长性。四是综合练习要有整体性。老师肯定要加强指导、检查和督促。老师对作业要有准时、精到的批改和讲评。要在教新课前把上堂的作业讲评好。要重点

讲评同学作业中存在的带普遍性的典型问题。要督促同学准时订正错题，巩固讲评的效果。有的同学的错题老师没有讲评到的老师要做好个别辅导工作。对错题要重复训练。老师要督促同学把作业中消失的典型错题、带普遍性的错题、以及同学简单做错的题目，随时收集起来，建立错题集。过了一段时间再训练一次，重复训练时既要有原题又要有变式题，做到触类旁通。

班级组定期协作教务处进行作业检查，检查结果与老师个人教学业绩挂钩。

（四）、抓课后辅导

课后辅导是在作业反馈的信息之后进行。分集体辅导和个别辅导。集体辅导主要针对全体同学中存在的带有共同性的问题，供应解决方法、途径。个别辅导是针对个别同学的问题，进行个别指导、点拨。帮助他们找到解决问题的方法。

（五）、抓综合学科

文理分班后，综合学科的科目削减了，学科权重却增加了。我们要在一如既往地抓好语数外基础学科教学的同时，抓好文理综合科目的教学。由于同学的语数外成果在达到肯定程度后，很难再提升。综合科目成了同学胜利的关键。综合科目往往会影响到同学升学的档次，甚至会打算同学能否升学。因此，从高一开头，必需抓紧综合科目的教学。一是各科老师要依据高考考纲把握好学问点，把高考意识贯穿到教学过程中。二是各学科要有综合意识，要指导同学在综合练习时，科学配比时间，并指导同学进行速度训练，避开综合试卷做不完的老问题。班级组将从高一下期开头，逐步组织综合学科合卷适应性训练，以培育同学的适应力量。三是依据文理科的不同特征，文科着重指导同学把握识记、理解、分析、综合的学习方法及解题技巧；理科着重指导同学把握规律推理、分析演绎、迁移运用的方法及解题力量。以提高同学的综合学科成果。

（六）、抓考核

依据现有考核，本期加大高中期末教学质量考核力度，加大差距，真正体现“优绩优酬”。

四、加强考试管理

班级组协作教务处考试，进行严格的考试管理。

（一）考试设置：

1、大型考试：根据学校教务处的支配，共有4次大型考试，两次月考和期中、期末考试。

2、基础学问过关考试，支配在每大周归宿假返校后的晚上，时间90分钟，由教务处支配监考人员，班级组支配考试科目。

3、单元（章节）强化训练，支配在每个学科的每大周的第一个晚自习的第三节，时间支配70分钟。由各学科自主命题。

（二）成果分析：成果分析分三种状况进行。

1、同学分析，这既是对老师教的评价，对同学也是一个反思的过程。分析同学在各学科间的不平衡性及同学科前后不同时间的波动性，以利于老师和班主任有针对性实行措施，促使同学各个学科平衡、平稳进展。尽量避开同学掉队。

2、老师分析，分析到人分析到题，找出同学的个体差异，以便对症下药，个别指导。找出教与学中的薄弱环节，便于查漏补缺。

3、班级组分析，重点解决各班级同学各学科学习上的不平衡性，及各班级在质量上的不平衡性。利用教务处综合分析资料，向全体老师通告全班级各学科教学分析结果，提出指导性看法，落实改进措施。同时，要重视试卷的讲评，讲评要有足够的时间，试卷的讲评一般可采纳诊断性讲评、发散性讲评、延长性讲评等形式进行。

（三）、为了增加考试的客观性，与其他学校同班级的同学进行比较，每学期至少一次利用外面的试题对同学进行检测。

（四）、开设学科大讲堂。定期与不定期开展学科讲座，解决部分同学学习吃不饱的问题。

（五）、加强应试方法与考试心理的辅导。同学对高中考试的方法、时间支配、做题先后、难易取舍都存在误区。这就要求我们全体老师和班主任要对同学进行指导，利用试卷评讲的机会，对同学进行培训。同时，要对同学进行考试心理的辅导，关心他们消退畏难心情，以正确的心态对待考试和考试成果。指导他们适应高中频繁考试的现实，做到在题海中游刃有余挥洒自如。

五、加强人文关怀，构建融洽的师生关系

全体老师要做的关爱同学，了解每一个同学的家庭和学习状况，加强沟通，提升师生关系，真正做到让爱布满课堂，布满同学的生活。

教育质量提升工作方案12

一、规范教学常规

1.备课。统一两套教案，阅读课（即新授课）一套，至少45个课时。综合备课一套，包括作文指导课7课时，作文讲评课7课时、单元复习课6课时、试卷讲评课7课时，综合备课大约27课时。

2.作业设置与批改。至少有三种作业，即综合作业、大作文、小作文。综合作业以《基础训练》为主，课内部分必做，课外部分选做，综合作业一课一改，切实减轻师生课业负担。大作文全学期7个，每次作文，老师精批细改一半，其余互改或自改，但不能流于形式。小作文每周1个，全期不少于16个，每次只批“阅”和日期。提倡同学写读书笔记，不要求老师批改，但可定期收上来抽查。

3.单元检测与考评。每单元应有一次复习和考试，考试后应有一次试卷讲评。

二、把握教学进度

1.秋季教学进度。七班级（上册）期中考试前要完成1—4单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《繁星》《春水》。八班级（上册）期中考试前要完成1、2、3、5单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《朝花夕拾》《骆驼祥子》。期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余部分。

九班级一轮课本复习：新课完成至4月底或5月上旬。二轮专题复习：至6月10前结束。各校可依据状况敏捷调整。

2.春季教学进度。七班级（下册）期中考试前要完成1—4单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《童年》。八班级（下册）期中考试前要完成1、2、3、5单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《名人传》。期中考试后完成教学内容和名著导读的剩余部分。

九班级期中考试前完成1、2、3、6单元的教学内容，以及课外古诗词背诵，名著导读《水浒》。期中考试后完成九班级（上册）全部内容和（下册）5、6单元、课外古诗词背诵、名著导读《格列佛游记》。

三、落实“名著阅读”

《语文课程标准》要求同学九年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合同学阅读的各类图书和报刊，并推举了2部诗歌散文作品，8部长篇文学名著；人教版学校语文课本也在6个学期的教材中支配了“名著导读”。依据教材的编排和同学的阅读水平，并结合教学实际，我们方案将这些名著阅读分散到七、八班级4个寒暑假。建议