作文的低级之弊与矫正

作文的低级之弊与矫正审思:石修银(武平一中)文章起笔，不是直接进入中心，而是绕笔兜圈，飘云显雾，读者看罢几段，还看不出文章主题，看不出文章与标题与话题的联系。

一、绕题之弊06“读”为话题，《读，让我懂得珍惜》开头：秋天来了，蝉鸣唧叫，为人带来几分寒意。踯躅走在秋天后山的小径，我心却感觉几分凝重，我猛然见看到一片心形的树叶，在秋风和夕阳铺成的旋律中，静静地飞舞，飘飞在我眼前，落在我的身旁。我把它捧在手心里，我感悟岁月的沧桑，感悟生命的真谛。看到一片心形的树叶，在秋风和夕阳铺成的旋律中，静静地飞舞，飘飞在我眼前，落在我的身旁。我把它捧在手心里，我审视它，品读它，我感悟岁月的沧桑，感悟生命的真谛：珍惜生活，让生命远离秋天。

07年福建考生一考生写《季节》，开头：此季漫漫，此意绵绵……

看那大雪纷飞的冬季，为吾独享。如一学生《坦然的微笑》，开头写：诗人说：“微笑着，去唱生活的歌谣。”这句简短的话读来简单，但要真正做到，却非容易。《蒙娜丽莎》的微笑是那么和谐、自然。我想：这样的微笑恐怕只有画家才能发现与描摹，因为他有展示线条的技巧，更有诗意的情感。诗人说：“微笑着，去唱生活的歌谣。”是的，“不如意事常八九，正用此时风雨来”，人生有风雨，也就有彩虹;有风雨，也就有丽日，面对坎坷，何不坦然一笑，唱响生活的歌谣呢？写作要有读者意识，开头要迅疾入题，让读者能迅疾把握文章的主题意旨，而不绕笔虚晃，令读者坠入云雾。矫正:二、（立意）浮浅之弊表现一滞于表象,缺失思辩一学生写自己父亲买了三条鲇鱼，这鱼据说是世界上最狡猾的。晚上母亲要父亲给装鱼的桶加上盖子与砖头，防它跑了。父亲这样做了，第二天，发现装鱼的桶翻倒在地，二条鱼正竭力往卫生间游，一条遍寻不着。于是父母就吵了起来。结尾道:我不禁有点伤感了。我没有像父母那样想，我突然感到：拼搏的生命具有不可遏止的力量。女士违章他在十字路口拦住了她的车，敬礼后，请她出示驾驶证。“这是为什么？”她惊问道。“你违反了交通规则。”“谁告诉你的？”…………“我求你了，快把证件还给我！你看后面堵了多少车子？”“你怎么能怨我？要知道并不是我拦住你，而是你拦住我。”“好吧，算我错了。快把证件还给我，把车开走。”“就是嘛！给你证件。以后可别再制造交通堵塞了。”“快把证件还给我！”交警见快要堵车，有点急了，“我不客气了。”“我才不跟你客气？”她轻轻一笑，扬起她那白皙的脸，“你知道，我是谁吗？”“我不管！”“你呀，我是你初中的同桌小丽。我是给你开玩笑的。”他，脸上僵住了，闻到一股刺鼻的香味。文章要有意思,还要有意义王立根黄玉峰文章不能热闹有余,理性不足表现二观点模糊，缺失清晰

刻进沧桑深处的感悟第一板块：我终于明白了，有些东西需要忘记……。第二板块：我不得不承认，有些东西必须铭记。第三板块：看来今天的人们是应该明白：什么是该忘记的？什么是该铭记的？……只有从每个人做起，做到该忘记的忘得干干净净，该铭记的铭记于心。

（1）没有自己清晰的思想，读者无法获以思想的启迪（2）板块间没有一个思想贯穿连接，无法形成思想的交集，文章松散浮浅，不见深刻与厚实错误以“追求与放弃”为话题，一学生写：追求可以厚实你的人生，放弃可以实现你的理想，于是该放弃就放弃，该追求就追求。立意应是追求不懈而不轻言放弃放弃也是一种追求表现三论点过多，蜻蜓点水[框架一]我们要有舍我其谁的意气，使自己奋起/我们要有献身理想的意气，使自己勇敢/我们要有勇于探索的意气，使自己获以发挥潜能的金钥匙。[框架二]舍我其谁的意气，使人奋起/献身理想的意气，使人勇敢/勇于探索的意气，使人获以发挥潜能的金钥匙。结论：望尽人类千载悠悠的历史，凡成大事者，皆为意气风发、慷慨激越之人。让我们以舍我其谁的意气为帆，以献身理解的意气为舵，以勇于探索、勇于挑战的意志为桨，驾起人生的巨轮，向着成功的彼岸远航。安徽师大张玉庭：两点论不如一点论矫正“一水独钓一江秋”，聚焦一点，着力一点，用力就不分散，文章也就厚实深刻依样画图，发酵材料

表现四06年福建高考，一考生设计了一个圆形与星形的激辩对话。圆形说“我规范”，比如比如，星形说“我新颖，比如比如”；圆形“那我稳定，我怎样怎样”，星形说“那我多变，好处好处什么什么”；圆形不满了“我周长短，好出多多”，星形不甘示弱：“我周长长，更有好处呢，比如……。”圆形说：“我面积大，人见人爱。”星形说：“我面积小，又怎么啦”最后争到老师那边，老师说：“和为贵，你们各有优缺点，但你们都是生活不可或缺的，正因为有你们不同的形状，世界才丰富多彩。”写作是对生活的审美矫正

写作是创造性的心智活动，应表达自己独特与清晰的思想，予人心智的开启，情感的震撼三失体之弊前400字左右是记叙，后面写不下去了，就来个400字左右的议论，让人感觉记叙文不像记叙文，议论文不像议论文。一是文体模糊。。二是（语言）风格失谐

清泉选择了崇高，溢出山涧，流经花丛，经过草原，进入草地，汇入大河，涌进大海，才有了山涧叮咚的神韵，花朵的缤纷绚烂，草原的空旷广袤，森林的葱郁青绿。我90年出生在武夷山下的一个小山村……一学生写人应不畏困难，知难而进。其标题是：风穿过荆棘。这诗意洋溢的标题，令人眼睛一亮，意兴顿生。但一看全文语言朴素，是一篇平实的议论文，老师的心里“咯噔”一下。因为一看此富有诗意的标题，就会想到这文章是抒情散文，文章的语言优美隽永，方可与之和谐。而审视这朴实的文章，这个标题也就应朴素，如改为：披荆斩棘方为勇。三是标题与文章，语言风格的失谐

矫正作文应有文体意识，应写什么像什么，而不要写成驴不像驴，马不像马的另类之作。四(叙说)苍白之弊嘉兴湖的微波，井冈山的星火，终成推澜之波，燎原之火。巨浪中，烈火里，一个年轻的政党走来了，他带领着中国人民，平内乱，攘外敌，使中华民族重新立足于世界。他秉承了马克思主义，在中国开展了独具特色的革命运动，又将中国引上了独具特色的社会主义道路。一个政党能历经八十载风雨，在于他能够与时俱进，这是意识随着时代而变，这是目标随着理想而变，这是主观随客观而变。他如水一般，在时代的航道中穿梭，为着民族的复兴与百姓的安康。话语共性，空洞老套表现一表现二镶嵌诗句，穿凿附会易安词人，你的柔情，为爱起舞。黄昏，清照，晚风。你倚窗而立，吟唱“东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖”，让你的生命伴随秋风起舞。西风，黄花，古道。你黯然难语，轻叹“莫道不销魂，帘卷西风，人比黄花瘦”，任你的生命伴随黄花纷飞。你的柔情，你的挚爱，你一个厚重脱俗的生命，令人震撼，令人景仰。表现三语言模糊，叙说乏力自信使人走向成功。周杰伦，当今青年的偶像，当年，他家境贫寒，父母离异，家庭不和，作品无人欣赏，但他不乏信心，努力发挥自己的才华，终被“宪哥”发现、培养，成了众青年拥护的歌手。

自信使人走向成功。周杰伦，当今青年的偶像。当年，他家境贫寒，父母离异，家庭不和，作品无人欣赏，但他不乏信心，相信自己的音色、音域、音质与音乐内涵的纤敏感悟，当有人为他在酒吧唱歌而感到有些可怜时，他说：“不，我会从这里走出，会成为体育馆的歌手的。”也正是他的自信与执著，终被“宪哥”发现与培养，成了当今青年热烈呼喊的歌手。2005年5月台湾连战先生在北大的演讲：今天我和内人携同中国国民党大陆访问团一起来到北京大学，非常荣幸。在这里首先向各位表示感谢。北京大学的校址刚才我了解到，就是当年燕京的校址，我的母亲在三十年代在这里念书，所以今天来到这里可以说是倍感亲切。看到斯草、斯木、斯事、斯人，想到我母亲在这儿年轻的岁月，在这个校园接受教育、进修成长，心里实在是非常亲切。她老人家今年已经96岁了，我告诉她我要到这边来，她还是笑咪咪的很高兴。台湾的媒体说我今天回“母”校，母亲的学校。这是一个非常正确的报道。矫正文章要有自己感性具体的话语，有自己独特新鲜的材料，自问：你能信服我吗？五虚假之弊第一人吟道：“十年没衣穿，八年没饭吃。悠悠一口气，就等这文钱。”第二人吟道：“蓝天是我屋，明月当蜡烛。盖的肚囊皮，垫的背脊骨。”第三人吟道：“屋上没片瓦，无灯夜摸黑，吃的是树皮，盖的芦苇花。”老师和学生一起去登山旅行。倚石小憩，微风习习，学生仍气喘吁吁。老师看着山下景色，感慨道：“沧海桑田，逝者如斯。”顿了顿，又道：“人生之旅如登山之旅啊!”学生说：“是啊，经过多年奋斗和恩师的教诲，学生现在终于事业有成了。本来早想回来看望尊师，无奈事务繁忙，分身无术。”老师答：“奋斗至此，不易，为师欣慰于心。”学生道：“知我者，尊师也。学生亦自忖未给老师丢脸。”说完笑笑，一脸春风。表现一臆造生活，游离现实怎么改？突然我感到有人拍了我一下。我揉揉眼：嘿，原来是一场梦呢。看看四周，我笑了：梦真荒唐，可真有点意思呢。表现二修改材料，应己之需就应如诗人李白那样面对道路坎坷，面对壮志难酬,“仰天大笑出门去”，一任豪情冲九天；就应有词人易安那样正视人生挫折，正视生活颠簸,“争渡争渡，惊起一潭鸥鹭”，一由激情荡心胸。“不如意事常八九，正用此时风雨来”，生活需要豪迈，人生期待激情，走过风雨，走过泥泞，走出自己的风景。我国中科院院士郭沫若,拒绝了美国的高薪挽留.毅然回国投身科学研究事业,并成功研制出我国第一颗原子弹

----08年一考生写学生满纸荒唐言老师一把辛酸泪学生屡屡出现常识性错误的根本原因,不在学生学上,而在老师教上.从一开始,老师就没有将学习写作的真正意义讲清楚,而只是将写作的意义归结为升学目的.故凡能取悦改卷老师能够获得高分的,都不择手段加以利用.正是不注重真善美的教育,偏重于假大空的虚假教育.造成了学生不重实证,只管“拿来”的急功近利的倾向.---<中国青年报>7月10日王学进.在以“感悟生活”为题的作文中，我读到过一位初二女生的文章。她开头写道：“夜阑人静，我一个人独坐在书房中，关上门，面对着一杯咖啡、一本作文簿、一支圆珠笔，我沉浸在沉思中。古人的两句诗清晰地浮现在我的脑海里：“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”’……这像一个十二三岁天真烂漫的女孩的作文吗?倒有点像老年大学学员的作品。（警惕：作文题中的催长激素/《语文学习》07年10期）陈钟墚沈先生应该有一份对生活无限深沉的爱恋吧，不然他怎么能在那动乱的年代里，饱受着人性的摧残时，仍能坚强、执著地生活下去。文革，似乎是那个时代的文人必经的一劫。顾城吟唱着“黑夜给了我黑色的眼睛，我却用它来寻找光明。”然而老舍先生没有逃过那场劫难，投湖身亡了；沈从文先生却在众人的批斗中，低下头，俯下身子，默默地打扫女厕，那是他一生的耻辱。或许就是对生活的那份爱恋，让他才能承受住如此的磨难。只在晚年，当一名记者提及此事时，他像孩童一般，失声痛哭，泪水里包含了太多太多我们无法感知的苦涩与沧桑。似是88年，听说县里一些单位给职工发液化器，还给他入户，要一千多块呢。去过县里的人回来无不津津乐道。“什么样子的？”有人好奇地问。“那灶头可以搬来搬去，就两层铁皮，连一个钢瓶。在汽灶上一扭，啪，火焰便窜起来了，啪，火焰就没了。还不会腐蚀铁器呢。”“城里人没事干，什么鬼点子都想得到。”有人感叹道，脸上写满羡慕，眼里充满憧憬。见有一女子在场，他们就逗她：“小妹子，你找对象，一定要找个有液化器的。”她咬咬嘴唇，脸一红：“我才没有这个福分。”真实乃文章生命写作时要问自己：现实生活有这样的事情吗？我的例子,人家相信吗？矫正一、绕题之弊二、浮浅之弊三、失体之弊四、苍白之弊五、虚假之弊低级之弊“。”“。”中学生作文,应以质朴的文字作为主干,以质朴的写作作为主干,用质朴的语言把事情说清楚,把心情写出来,这是最主要的写作不是职业,是人生技能；文学不是职业,是素质余秋雨轻轻地我走了，正如我轻轻地来，我挥一挥手，道声再见，道声诚挚的祝福.请批评!!08年7月18日/福州高中语文新课标的实施，意味着高考作文面临“大革命”……中国学生正陷入“新八股”时代，新课标坚决反对千文一腔、没有真实情感、胡编乱造、高度模糊化的八股作文

——巢宗祺教授

第二讲：新课标需要怎样的作文？

30年代，中日兵戎相见，关系进入严冬；72年中日建交，打开了坚冰，尤在改革开放后，经济文化的交流，使两国关系进入夏季；小泉执政时期，中日关系进入政冷经冷的秋季；现在安倍上台，改变了对慰安妇与靖国神社的态度，尊重了中国与亚洲人民的情感，两国实现了安倍与温总理的互访，中日关系进入了温暖的春季。中国是一个爱好和平的国家，日本也深受战争之害，只有面对历史，相互尊重，两国就会走上花繁香溢的春季，让两国国人，让亚洲人民沐浴和煦春风。（《中日关系的季节——冬夏秋春》）一、大气文－－不做小气文（1）有广阔的视野《脚印歪斜有我的人生》，文写假如记忆可以移植，“我”想移来梁启超的博学、徐志摩的才情、泓一法师的智慧、余秋雨的豁达。可若是真的移植了这些人的思想才情智慧，“我”却有了一点恐惧，一丝茫然。文章接着写道

:我还是我吗？思想的获得需要生命去体验，需要阅历去滋润。我能有弘一人生过程中的悲喜与痛苦的思想斗争吗？我害怕了。我移植他人的思想，却把自己放进箱里。不，决不！这样或许才能达到那些大师的化境，但它属于我，脚印歪斜但有我的人生。(2）有脱俗的追求怀想天空07年江苏考生古人言：“文以载道。”那么，在现在虚伪、忙碌，铜臭味十足的社会里，有谁为我们撑起一片精神的晴空?大师何求?

…………推荐阅读０７年高考最没争议的大气文：（1）表达生活思考

值得警惕的是，“两耳不闻窗外事，一心只读数语外”的青少年，早已失去对现实生活关注的热情和善于发现生活真相的能力。别说不知道“自家的‘自来水’”，作文里“没有家前屋后清澈的或者被污染了的‘水’”，至于民生维艰、黑窑事件、奴役童工同样不在关注范围之内。这样的孩子即使大学毕业后走向社会，要让他们体验生活艰难，体恤弱势群体，勇于担当社会责任恐怕难矣。

——江苏师大何永康教授二、生活文－－不作空洞文结尾：

虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。他们，终将会成为我们。2008年上海高考作文唯一满分卷（2）再现生活体验。

浸泡过的陈山楂０８年福建考生我并不是喜欢尝这苦，而是外婆的手能把这苦，变得愈发香甜。我和外婆住在一间小瓦房里，房间很小，只有简单的家具，和一个神奇的灶台，让陈山楂变得香甜的灶台。我看外婆炒过陈山楂。她先用刀片把果皮刮掉，然后小心地去籽。然后用蜜泡一段时间就可以炒了，边炒的时候边放糖水，直到糖水变成稠稠的糖浆就可以吃了。推荐阅读颇受老师青睐的文章的下面二文:（１）石榴树（2007年浙江考生）（２）母亲手中的稻草绳（07年山东考生）以物象贯穿的叙事文，是最没风险的叙事文。

[老师的忧虑]在考场上，大多学生不爱写记叙文。因为学生担心记叙文，老师匆忙阅卷，无法领会细节情节的精心打造，而认为文章小气浅俗，于是给分不高。于是对于擅长写记叙文的同学，在高考作文时，努力打造亮点，而不让老师误视“小气”，这是要思考的现实问题。[对策]用一个物象贯穿全文，不仅使文章线索清晰，而且情感因