三年调研报告(3篇)

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名目第1篇三班级学校语文课上课状况调研报告范文（精选）第2篇学前教育三年行动方案落实状况调研报告第3篇三班级学校语文课上课状况调研报告范文

【第1篇】三班级学校语文课上课状况调研报告范文（精选）

一、基本状况

我们按工作方案进行教学调研。调研内容分为两大块，一是深化课堂听课，二是检查教学常规管理。这次调研，听了指定的课改班级与非课改班级的课16节，检查老师备课笔记(教案)，听课笔记簿，作业批改抽样检查，召开座谈沟通会，状况反馈分析会。

二、值得确定的地方

1．课堂教学发生了明显变化，体现在以下几个方面：①无论是课改班级还是非课改班级，部分语文老师的课堂教学不管是从老师的教学方式，还是同学的学习方式都给人一种新奇的感觉，都在肯定程度上体现新课程的理念。②开头打破“老师为中心”，注意调动同学学习的自觉性、主动性。

2．语文三个维度目标得到肯定程度的呈现，体现在以下几个方面：①部分老师的教学较扎实，学问和力量这个维度落实得较好；②注意引导同学积累。许多老师都重视引导同学积累字、词、句方面的学问；③重视进展性评价，课堂上激励性语言多了。

3．部分语文老师都能够将语文学科与信息技术进行整合，能够运用多媒体上课。老师在运用多媒体上课方面做得较好，课件制作得很精致，教学中也运用得恰到好处。

4．学校都比较重视教学常规管理，表现在以下几方面：①绝大部分老师都能依据教学进度备课和撰写教案，教案比较规范，书写也仔细；②老师能够有方案地相互听课，听课簿内容较具体。③老师布置的作业量基本适中，形式多样，批改得较细致。作文批改基本上评有分数（等级）和写有批语。中高班级还要求同学写日记或周记。

三、存在问题

1．部分语文老师的课堂教学消失了不容忽视的三种倾向：一是重视朗读课文，忽视语言的运用，轻视在课堂上进行语文实践，不通过有效的练习来培育语感，只是一味的把课文读来读去；二是重视感悟，忽视质疑，这在中高班级教学中表现得更加突出；三是课改班级的教学有弱化“双基”的倾向。

2．同学的语文作业停留在学问性的层面较多，中高班级缺乏思维性拓展练习。如造句、写话、日记、周记等。

3．阅读教学方面同学缺乏有效的练习，老师没有设计精读课文中的重点语段练习让同学进行阅读训练。不重视培育阅读力量方面的书面练习。

4．课改班级老师的课堂教学“穿新鞋走老路”的现象较普遍，许多老师的课只有温度而没有深度。

5．大部分忽视对习作教学的课堂教学讨论，有的老师拔高习作教学的要求。比如，某老师批改三班级的作文时写下“详略不得当、中心不突出”这样的评语，评分只有30、40分的作文也较多，打击了同学习作的信念。

6．课改班级消失了老师的指导作用“弱化”现象，表现在老师一味放手，给同学自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，过多进行意义不大的小组合作学习、探究学习。

7．少部分低班级语文老师执教精读课文时还不能将识字教学与阅读教学有机地结合起来。

8．教学常规管理方面：许多语文老师没有写教学反思，少部分老师的备课笔记（教案）太简洁，有的滞后于教学进度。有的老师听课极少，一个月只听了一节课。

四、教学建议

1．要正确处理好继承传统与进展创新的关系，加强“双基”教学。课改班级尤具要留意夯实“双基”。

2．加强语文实践，中高班级老师要为同学细心设计运用语感的富于多样性、制造性、选择性的书面练习。每篇精读课文学完后，课堂上要腾出5—8分钟让同学学习和运用语言。

3．加强对习作教学的课堂教学讨论，要进行习作教学讨论活动。

4．重视教学案例讨论。在学科教研活动中，可以通过观摩课例剖析个案让老师明确什么是该学习的，什么是该避开的。

5．老师要写教学反思。不是每课必写，起码一个学期要写一些有价值的课后反思。

6．要结合自己所属远程教育的模式加强对老师现代教育技术的培训，充分利用好现代教育技术资源开展语文教研活动。

7.加强集体备课。校本教研要带着“问题”进行讨论。

三班级学校语文课上课状况

【第2篇】学前教育三年行动方案落实状况调研报告

学前教育三年行动方案落实状况调研报告

潘忠平

调研背景

一、政策解读

我国学前教育所面临的办学条件差、幼教资源短缺、入园难等现实状况，引起了、国务院的高度关注。

2022年3月16日，x市委副书记、市长陈xx就我市学前教育工作进行专题调研，并主持召开专题座谈会，会上下发了《x市学前教育三年行动方案（征求看法稿）》。

二、县情分析

1、历史因素：1999年前，我县幼儿教育实行学校承办，基本做到村村有学校、校校有幼儿班。

基本状况

近两年来，我县仔细落实《xx县学前教育三年行动方案》，以办人民满足教育为目标，坚持以人为本的科学进展观，通过健全组织机构，加强队伍建设，规范办园行为，使学前教育规模不断扩大，幼儿园保教质量稳步提高。

一、学前教育进展规模

1、学前教育机构（所）

（略）

二、学前教育管理现状

3、提升了保教质量。为订正人们对学前教育的曲解，一是县教育局下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和订正'学校化'现象的通知》并要求各乡镇中心学校全面组织学习，通过各种形式来宣扬新的学前教育理念，逐步订正'认为读幼儿园就是要写字算数，和学校生一样写作业'这一陈旧观念，逐步让家长熟悉到'幼儿入园就读的目的在于培育小伴侣们在集体活动中的各项力量和习惯（包括行为习惯、生活习惯、基本社交力量）以及开发他们的智力和培育他们的学习爱好'.二是县教育局组织学前教育送教下乡活动，把科学合理的学前教育理念融入到教学活动当中，让农村的幼教工接触、了解并学会运用，以达到逐步扭转学校化倾向的目的，提升学前教育质量。三是执行《xx县幼儿园教玩具配备名目》，让各类幼儿园熟悉到自身玩具配备的不足，也加大了质量提升的力度，从以前单一的球类到现在的桌面玩具、室内玩具及户外玩具全部进行了充实，硬件环境从简洁的水泥地面、白墙面改造成了木地板、地毯、人造草皮等各类软化地面及童趣味十足的彩色墙体。

三、学前教育经费投入状况

1、中心幼儿园建设

（略）

2、民办普惠幼儿园建设

（略）

存在的主要问题

一、进展方面的问题

2、幼儿园办园条件亟待改善。由于经费投入不足，大部分幼儿园（包括公办和民办）办园条件长期得不到改善，办园设施陈旧、活动场地狭窄、设计极其不合规范、规模小、班额大，严峻制约着我县学前教育的进展，严峻影响幼儿的健康成长。

3、非法办园现象有禁不止。我县少数乡镇仍存在非法办园现象，这些幼儿园无任何办园手续，师资、园舍条件等都无法达到办园要求。

二、老师队伍的问题

1、幼儿老师编制短缺。国家规定，办园规模在3个班（含3个班）以下、在园幼儿不超过x人的，每班至少配备一教一保；规模3个班以上、在园幼儿超过75人以上的，每班配备两教一保。按此标准，全县只有楚江镇第一幼儿园达标。全县一班一师现象普遍存在。

2、幼儿老师待遇普遍偏低，老师队伍不稳定。待遇低、工作量大，致使目前幼儿园难以吸引和留住优秀老师，老师队伍不稳定，人员流失现象严峻，尤其是民办幼儿园更为突出。老师问题是制约我县学前教育健康、持续进展的主要瓶颈之一。

三、保教质量方面的问题。

1、幼儿园班额普遍过大。依据《xx省幼儿园办园标准》，规定编班人数：小班xx人，中班x人，大班x人。目前，县城区幼儿园平均班额x人，最大班额达x人。

2、幼师合格率低。幼师队伍整体素养较低，尤其是农村幼儿园更为突出。全县除楚江镇第一幼儿园外，其它幼儿园都存在资质不合格的老师，老师取得幼儿老师资格证书的比例特别低。有的学校附设学前班老师虽有学校老师资格证，但转岗后未参与幼师培训，不适合幼儿教学。全县幼儿老师x人，持有各类老师资格证人数x人，具有幼师资格证仅x人，幼师持证率x%.

由于保教人员专业化水平低，教学方式单一，教育手段落后，'学校化'倾向依旧突出，严峻影响幼儿园保教质量，更谈不上老师讨论儿童特点和教育规律，办园水平难以提高。

建议与对策

学前教育是基础教育的起始阶段，是国民教育体系的重要组成部分，学前教育的均衡进展是实现教育公正的重要前提和基础。面对我县学前教育进展中存在的问题，扩高校前教育掩盖面，加快公办幼儿园建设步伐成为当务之急。

一、强化政府责任，将学前教育快速纳入基本公共教育服务体系。

1、落实建设学前教育基本公共教育服务体系。学前教育实行政府主导、公办为主、社会参加的办学体制，加快进展公办幼儿园，乐观扶持民办幼儿园，将学前教育基本公共教育服务体系建设落到实处。

2、明确管理职责。坚持实行属地管理和相关部门分工负责的学前教育管理体制。乡镇政府对本辖区学前教育机构的全面工作要统一管理、督查和考核。建立学前教育质量管理与评估体系，促进教育质量全面提高。

3、严把学前教育准入关。各类学前教育机构一律实行教育行政主管部门审批制度。

二、加大建设投入，形成'广掩盖、保基本'的学前教育服务网络。

1、加高校前教育投入力度。

一是完成学前教育三年行动方案，确保公办幼儿园建设布局科学，设计规范，掩盖合理，通过3至5年，基本形成以公办幼儿园为主体的学前教育格局。

二是把学前教育工作经费纳入公共财政范围。财政性学前教育经费在县级财政性教育经费中所占比例要逐年增长。

三是拓宽学前教育经费筹措渠道。要落实有关政策，城市建设维护税、城市基础设施配套费各5%用于学前教育，土地出让收入按0.5%的比例用于学前教育。

四是设立学前教育专项经费。全面落实人平1元的学前教育专项资金，通过以奖代投的方式，支持和鼓舞各类幼儿园的建设和进展。建议对创建省、市、县级示范性幼儿园胜利的分别赐予10万、5万、3万元的嘉奖；对年检合格的民办园按规模大小赐予1000-5000元的补助嘉奖，逐步把合格的民办园过渡成普惠性幼儿园。

2、创新建园机制。

一是鼓舞社会力气投资、捐资进展学前教育。乐观引导社会力气举办优质、特色幼儿园，满意不同家长的需求。鼓舞社会各界以捐赠形式支持幼儿园建设。

二是落实各项优待政策。幼儿园用地按国家公益事业用地及建设的有关规定赐予优待。对符合税法规定的举办单位免征企业所得税。对幼儿园按标准收取的教育费、保育费，税务部门依据《财政部、国家税务总局关于加强教育劳务营业税征收管理有关问题的通知》（财税[2022]3号）规定免征营业税，对民办幼儿园房屋租赁等税费按有关政策规定赐予优待。幼儿园的用水、用电和用气执行中学校校用水、用电、用气标准。

五是改建农村中学校富余校舍举办幼儿园。由乡镇政府通过整体移植、设立校中园等形式，建成具有相对独立院落和法人资格的公办幼儿园。

3、乐观扶持普惠性民办幼儿园。实行以奖代补、政府购买服务等形式，引导和支持民办幼儿园供应普惠性服务，形成'以政府办园为主体，社会力气办园为补充'的办园格局。将民办幼儿园的业务管理、师资培训和督导评估纳入教育局统一管理，加大民办幼儿园规范化管理，扶持民办幼儿园扩大规模、完善硬件设施，引进先进教学方法，更新教育理念，形成并进展办园特色，向标准化、规范化方向进展。

三、增加幼师编制，提高老师待遇，完善聘用制度，稳定老师队伍。

1、配齐师资力气。依据国家规定的每班两教一保标准配备老师和保育员。

2、严格执行持证上岗制度。幼儿园老师应持有幼儿老师资格证书，幼儿园工作人员也应具有相关岗位资质，对已在园工作但未达到持证上岗要求的，要逐年组织培训。对达不到要求的要坚决予以辞退，不具备相关资质的人员坚决不予以聘请。

3、加大幼儿师资培训力度。幼儿园园长必需接受国家规定的幼儿园园长岗位培训，老师和保育员要乐观参与园本业务培训和上级主管部门组织的培训。各类幼儿园要在五年内完成全员培训任务，确保全面提升整体队伍的素养，提高教学水平。

（略）

四、理顺管理体制，全面落实学前教育工作职责。

1、建立和完善管理体制。建立和完善政府统筹领导，教育部门主管，有关部门协调协作，幼儿园和家长共同参加的学前教育管理体制。

2、连续开展幼儿园清理整顿工作。由县乡两级政府牵头，教育、工商、卫生、消防、司法、发改、城管等部门参加，定期开展联合执法行动，坚决取缔非法幼儿园，整改不合格的幼儿园，促进全县学前教育健康有序进展。

3、强化督查考核。教育主管部门要加强对学前教育的检查指导，努力摆脱学前教育'保姆式'和'学校化'教育模式。要建立和完善学前教育督导评估机制，'两办'督查室和政府教育督导室要定期或不定期开展学前教育督导评估，要将乡镇政府履行学前教育进展职责的状况纳入教育强县工作考核，年底进入岗位目标考核，对学前教育严峻滞后的乡镇政府予以问责。

【第3篇】三班级学校语文课上课状况调研报告范文

三班级学校语文课上课状况调研报告范文

在不断进步的时代，报告与我们愈发关系亲密，我们在写报告的时候要留意语言要精确     、简洁。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是我收集整理的三班级学校语文课上课状况调研报告范文，欢迎阅读与保藏。

三班级学校语文课上课状况调研报告

一、基本状况

我们按工作方案进行教学调研。调研内容分为两大块，一是深化课堂听课，二是检查教学常规管理。这次调研，听了指定的课改班级与非课改班级的课16节，检查老师备课笔记(教案)，听课笔记簿，作业批改抽样检查，召开座谈沟通会，状况反馈分析会。

二、值得确定的地方

1．课堂教学发生了明显变化，体现在以下几个方面：①无论是课改班级还是非课改班级，部分语文老师的课堂教学不管是从老师的教学方式，还是同学的学习方式都给人一种新奇的感觉，都在肯定程度上体现新课程的理念。②开头打破“老师为中心”，注意调动同学学习的自觉性、主动性。

2．语文三个维度目标得到肯定程度的呈现，体现在以下几个方面：①部分老师的教学较扎实，学问和力量这个维度落实得较好；②注意引导同学积累。许多老师都重视引导同学积累字、词、句方面的学问；③重视进展性评价，课堂上激励性语言多了。

3．部分语文老师都能够将语文学科与信息技术进行整合，能够运用多媒体上课。老师在运用多媒体上课方面做得较好，课件制作得很精致，教学中也运用得恰到好处。

4．学校都比较重视教学常规管理，表现在以下几方面：①绝大部分老师都能依据教学进度备课和撰写教案，教案比较规范，书写也仔细；②老师能够有方案地相互听课，听课簿内容较具体。③老师布置的作业量基本适中，形式多样，批改得较细致。作文批改基本上评有分数（等级）和写有批语。中高班级还要求同学写日记或周记。

三、存在问题

1．部分语文老师的课堂教学消失了不容忽视的三种倾向：一是重视朗读课文，忽视语言的运用，轻视在课堂上进行语文实践，不通过有效的练习来培育语感，只是一味的把课文读来读去；二是重视感悟，忽视质疑，这在中高班级教学中表现得更加突出；三是课改班级的教学有弱化“双基”的倾向。

2．同学的语文作业停留在学问性的层面较多，中高班级缺乏思维性拓展练习。如造句、写话、日记、周记等。

3．阅读教学方面同学缺乏有效的练习，老师没有设计精读课文中的重点语段练习让同学进行阅读训练。不重视培育阅读力量方面的书面练习。

4．课改班级老师的课堂教学“穿新鞋走老路”的现象较普遍，许多老师的课只有温度而没有深度。

5．大部分忽视对习作教学的课堂教学讨论，有的老师拔高习作教学的要求。比如，某老师批改三班级的作文时写下“详略不得当、中心不突出”这样的评语，评分只有30、40分的作文也较多，打击了同学习作的信念。

6．课改班级消失了老师的指导作用“弱化”现象，表现在老师一味放手，给同学自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，过多进行意义不大的小组合作学习、探究学习。

7．少部分低班级语文老师执教精读课文时还不能将识字教学与阅读教学有机地结合起来。

8．教学常规管理方面：许多语文老师没有写教学反思，少部分老师的备课笔记（教案）太简洁，有的滞后于教学进度。有的老师听课极少，一个月只听了一节课。

四、教学建议

1．要正确处理好继承传统与进展创新的关系，加强“双基”教学。课改班级尤具要留意夯实“双基”。

2．加强语文实践，中高班级老师要为同学细心设计运用语感的富于多样性、制造性、选择性的书面练习。每篇精读课文学完后，课堂上要腾出5—8分钟让同学学习和运用语言。

3．加强对习作教学的课堂教学讨论，要进行习作教学讨论活动。

4．重视教学案例讨论。在学科教研活动中，可以通过观摩课例剖析个案让老师明确什么是该学习的，什么是该避开的。

5．老师要写教学反思。不是每课必写，起码一个学期要写一些有价值的课后反思。

6．要结合自己所属远程教育的模式加强对老师现代教育技术的培训，充分利用好现代教育技术资源开展语文教研活动。

7.加强集体备课。校本教研要带着“问题”进行讨论。

三班级学校语文课上课状况调研报告，尽在酷猫写作。

【导语】三年调研报告怎么写受欢迎？本为整理了3篇优秀的三年调研报告范文，为便于您查看，点击下面《名目》可以快速到达对应范文。以下是我为大家收集的三年调研报告，仅供参考，盼望对您有所关心。

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【第1篇】三班级学校语文课上课状况调研报告范文（精选）

一、基本状况

我们按工作方案进行教学调研。调研内容分为两大块，一是深化课堂听课，二是检查教学常规管理。这次调研，听了指定的课改班级与非课改班级的课16节，检查老师备课笔记(教案)，听课笔记簿，作业批改抽样检查，召开座谈沟通会，状况反馈分析会。

二、值得确定的地方

1．课堂教学发生了明显变化，体现在以下几个方面：①无论是课改班级还是非课改班级，部分语文老师的课堂教学不管是从老师的教学方式，还是同学的学习方式都给人一种新奇的感觉，都在肯定程度上体现新课程的理念。②开头打破“老师为中心”，注意调动同学学习的自觉性、主动性。

2．语文三个维度目标得到肯定程度的呈现，体现在以下几个方面：①部分老师的教学较扎实，学问和力量这个维度落实得较好；②注意引导同学积累。许多老师都重视引导同学积累字、词、句方面的学问；③重视进展性评价，课堂上激励性语言多了。

3．部分语文老师都能够将语文学科与信息技术进行整合，能够运用多媒体上课。老师在运用多媒体上课方面做得较好，课件制作得很精致，教学中也运用得恰到好处。

4．学校都比较重视教学常规管理，表现在以下几方面：①绝大部分老师都能依据教学进度备课和撰写教案，教案比较规范，书写也仔细；②老师能够有方案地相互听课，听课簿内容较具体。③老师布置的作业量基本适中，形式多样，批改得较细致。作文批改基本上评有分数（等级）和写有批语。中高班级还要求同学写日记或周记。

三、存在问题

1．部分语文老师的课堂教学消失了不容忽视的三种倾向：一是重视朗读课文，忽视语言的运用，轻视在课堂上进行语文实践，不通过有效的练习来培育语感，只是一味的把课文读来读去；二是重视感悟，忽视质疑，这在中高班级教学中表现得更加突出；三是课改班级的教学有弱化“双基”的倾向。

2．同学的语文作业停留在学问性的层面较多，中高班级缺乏思维性拓展练习。如造句、写话、日记、周记等。

3．阅读教学方面同学缺乏有效的练习，老师没有设计精读课文中的重点语段练习让同学进行阅读训练。不重视培育阅读力量方面的书面练习。

4．课改班级老师的课堂教学“穿新鞋走老路”的现象较普遍，许多老师的课只有温度而没有深度。

5．大部分忽视对习作教学的课堂教学讨论，有的老师拔高习作教学的要求。比如，某老师批改三班级的作文时写下“详略不得当、中心不突出”这样的评语，评分只有30、40分的作文也较多，打击了同学习作的信念。

6．课改班级消失了老师的指导作用“弱化”现象，表现在老师一味放手，给同学自主选择学习内容、学习伙伴、学习方式的权利，过多进行意义不大的小组合作学习、探究学习。

7．少部分低班级语文老师执教精读课文时还不能将识字教学与阅读教学有机地结合起来。

8．教学常规管理方面：许多语文老师没有写教学反思，少部分老师的备课笔记（教案）太简洁，有的滞后于教学进度。有的老师听课极少，一个月只听了一节课。

四、教学建议

1．要正确处理好继承传统与进展创新的关系，加强“双基”教学。课改班级尤具要留意夯实“双基”。

2．加强语文实践，中高班级老师要为同学细心设计运用语感的富于多样性、制造性、选择性的书面练习。每篇精读课文学完后，课堂上要腾出5—8分钟让同学学习和运用语言。

3．加强对习作教学的课堂教学讨论，要进行习作教学讨论活动。

4．重视教学案例讨论。在学科教研活动中，可以通过观摩课例剖析个案让老师明确什么是该学习的，什么是该避开的。

5．老师要写教学反思。不是每课必写，起码一个学期要写一些有价值的课后反思。

6．要结合自己所属远程教育的模式加强对老师现代教育技术的培训，充分利用好现代教育技术资源开展语文教研活动。

7.加强集体备课。校本教研要带着“问题”进行讨论。

三班级学校语文课上课状况

【第2篇】学前教育三年行动方案落实状况调研报告

学前教育三年行动方案落实状况调研报告

潘忠平

调研背景

一、政策解读

我国学前教育所面临的办学条件差、幼教资源短缺、入园难等现实状况，引起了、国务院的高度关注。

2022年3月16日，x市委副书记、市长陈xx就我市学前教育工作进行专题调研，并主持召开专题座谈会，会上下发了《x市学前教育三年行动方案（征求看法稿）》。

二、县情分析

1、历史因素：1999年前，我县幼儿教育实行学校承办，基本做到村村有学校、校校有幼儿班。

基本状况

近两年来，我县仔细落实《xx县学前教育三年行动方案》，以办人民满足教育为目标，坚持以人为本的科学进展观，通过健全组织机构，加强队伍建设，规范办园行为，使学前教育规模不断扩大，幼儿园保教质量稳步提高。

一、学前教育进展规模

1、学前教育机构（所）

（略）

二、学前教育管理现状

3、提升了保教质量。为订正人们对学前教育的曲解，一是县教育局下发《关于规范幼儿园保育教育工作防止和订正'学校化'现象的通知》并要求各乡镇中心学校全面组织学习，通过各种形式来宣扬新的学前教育理念，逐步订正'认为读幼儿园就是要写字算数，和学校生一样写作业'这一陈旧观念，逐步让家长熟悉到'幼儿入园就读的目的在于培育小伴侣们在集体活动中的各项力量和习惯（包括行为习惯、生活习惯、基本社交力量）以及开发他们的智力和培育他们的学习爱好'.二是县教育局组织学前教育送教下乡活动，把科学合理的学前教育理念融入到教学活动当中，让农村的幼教工接触、了解并学会运用，以达到逐步扭转学校化倾向的目的，提升学前教育质量。三是执行《xx县幼儿园教玩具配备名目》，让各类幼儿园熟悉到自身玩具配备的不足，也加大了质量提升的力度，从以前单一的球类到现在的桌面玩具、室内玩具及户外玩具全部进行了充实，硬件环境从简洁的水泥地面、白墙面改造成了木地板、地毯、人造草皮等各类软化地面及童趣味十足的彩色墙体。

三、学前教育经费投入状况

1、中心幼儿园建设

（略）

2、民办普惠幼儿园建设

（略）

存在的主要问题

一、进展方面的问题

2、幼儿园办园条件亟待改善。由于经费投入不足，大部分幼儿园（包括公办和民办）办园条件长期得不到改善，办园设施陈旧、活动场地狭窄、设计极其不合规范、规模小、班额大，严峻制约着我县学前教育的进展，严峻影响幼儿的健康成长。

3、非法办园现象有禁不止。我县少数乡镇仍存在非法办园现象，这些幼儿园无任何办园手续，师资、园舍条件等都无法达到办园要求。

二、老师队伍的问题

1、幼儿老师编制短缺。国家规定，办园规模在3个班（含3个班）以下、在园幼儿不超过x人的，每班至少配备一教一保；规模3个班以上、在园幼儿超过75人以上的，每班配备两教一保。按此标准，全县只有楚江镇第一幼儿园达标。全县一班一师现象普遍存在。

2、幼儿老师待遇普遍偏低，老师队伍不稳定。待遇低、工作量大，致使目前幼儿园难以吸引和留住优秀老师，老师队伍不稳定，人员流失现象严峻，尤其是民办幼儿园更为突出。老师问题是制约我县学前教育健康、持续进展的主要瓶颈之一。

三、保教质量方面的问题。

1、幼儿园班额普遍过大。依据《xx省幼儿园办园标准》，规定编班人数：小班xx人，中班x人，大班x人。目前，县城区幼儿园平均班额x人，最大班额达x人。

2、幼师合格率低。幼师队伍整体素养较低，尤其是农村幼儿园更为突出。全县除楚江镇第一幼儿园外，其它幼儿园都存在资质不合格的老师，老师取得幼儿老师资格证书的比例特别低。有的学校附设学前班老师虽有学校老师资格证，但转岗后未参与幼师培训，不适合幼儿教学。全县幼儿老师x人，持有各类老师资格证人数x人，具有幼师资格证仅x人，幼师持证率x%.

由于保教人员专业化水平低，教学方式单一，教育手段落后，'学校化'倾向依旧突出，严峻影响幼儿园保教质量，更谈不上老师讨论儿童特点和教育规律，办园水平难以提高。

建议与对策

学前教育是基础教育的起始阶段，是国民教育体系的重要组成部分，学前教育的均衡进展是实现教育公正的重要前提和基础。面对我县学前教育进展中存在的问题，扩高校前教育掩盖面，加快公办幼儿园建设步伐成为当务之急。

一、强化政府责任，将学前教育快速纳入基本公共教育服务体系。

1、落实建设学前教育基本公共教育服务体系。学前教育实行政府主导、公办为主、社会参加的办学体制，加快进展公办幼儿园，乐观扶持民办幼儿园，将学前教育基本公共教育服务体系建设落到实处。

2、明确管理职责。坚持实行属地管理和相关部门分工负责的学前教育管理体制。乡镇政府对本辖区学前教育机构的全面工作要统一管理、督查和考核。建立学前教育质量管理与评估体系，促进教育质量全面提高。

3、严把学前教育准入关。各类学前教育机构一律实行教育行政主管部门审批制度。

二、加大建设投入，形成'广掩盖、保基本'的学前教育服务网络。

1、加高校前教育投入力度。

一是完成学前教育三年行动方案，确保公办幼儿园建设布局科学，设计规范，掩盖合理，通过3至5年，基本形成以公办幼儿园为主体的学前教育格局。

二是把学前教育工作经费纳入公共财政范围。财政性学前教育经费在县级财政性教育经费中所占比例要逐年增长。

三是拓宽学前教育经费筹措渠道。要落实有关政策，城市建设维护税、城市基础设施配套费各5%用于学前教育，土地出让收入按0.5%的比例用于学前教育。

四是设立学前教育专项经费。全面落实人平1元的学前教育专项资金，通过以奖代投的方式，支持和鼓舞各类幼儿园的建设和进展。建议对创建省、市、县级示范性幼儿园胜利的分别赐予10万、5万、3万元的嘉奖；对年检合格的民办园按规模大小赐予1000-5000元的补助嘉奖，逐步把合格的民办园过渡成普惠性幼儿园。

2、创新建园机制。

一是鼓舞社会力气投资、捐资进展学前教育。乐观引导社会力气举办优质、特色幼儿园，满意不同家长的需求。鼓舞社会各界以捐赠形式支持幼儿园建设。

二是落实各项优待政策。幼儿园用地按国家公益事业用地及建设的有关规定赐予优待。对符合税法规定的举办单位免征企业所得税。对幼儿园按标准收取的教育费、保育费，税务部门依据《财政部、国家税务总局关于加强教育劳务营业税征收管理有关问题的通知》（财税[2022]3号）规定免征营业税，对民办幼儿园房屋租赁等税费按有关政策规定赐予优待。幼儿园的用水、用电和用气执行中学校校用水、用电、用气标准。

五是改建农村中学校富余校舍举办幼儿园。由乡镇政府通过整体移植、设立校中园等形式，建成具有相对独立院落和法人资格的公办幼儿园。

3、乐观扶持普惠性民办幼儿园。实行以奖代补、政府购买服务等形式，引导和支持民办幼儿园供应普惠性服务，形成'以政府办园为主体，社会力气办园为补充'的办园格局。将民办幼儿园的业务管理、师资培训和督导评估纳入教育局统一管理，加大民办幼儿园规范化管理，扶持民办幼儿园扩大规模、完善硬件设施，引进先进教学方法，更新教育理念，形成并进展办园特色，向标准化、规范化方向进展。

三、增加幼师编制，提高老师待遇，完善聘用制度，稳定老师队伍。

1、配齐师资力气。依据国家规定的每班两教一保标准配备老师和保育员。

2、严格执行持证上岗制度。幼儿园老师应持有幼儿老师资格证书，幼儿园工作人员也应具有相关岗位资质，对已在园工作但未达到持证上岗要求的，要逐年组织培训。对达不到要求的要坚决予以辞退，不具备相关资质的人员坚决不予以聘请。

3、加大幼儿师资培训力度。幼儿园园长必需接受国家规定的幼儿园园长岗位培训，老师和保育员要乐观参与园本业务培训和上级主管部门组织的培训。各类幼儿园要在五年内完成全员培训任务，确保全面提升整体队伍的素养，提高教学水平。

（略）

四、理顺管理体制，全面落实学前教育工作职责。

1、建立和完善管理体制。建立和完善政府统筹领导，教育部门主管，有关部门协调协作，幼儿园和家长共同参加的学前教育管理体制。

2、连续开展幼儿园清理整顿工作。由县乡两级政府牵头，教育、工商、卫生、消防、司法、发改、城管等部门参加，定期开展联合执法行动，坚决取缔非法幼儿园，整改不合格的幼儿园，促进全县学前教育健康有序进展。

3、强化督查考核。教育主管部门要加强对学前教育的检查指导，努力摆脱学前教育'保姆式'和'学校化'教育模式。要建立和完善学前教育督导评估机制，'两办'督查室和政府教育督导室要定期或不定期开展学前教育督导评估，要将乡镇政府履行学前教育进展职责的状况纳入教育强县工作考核，年底进入岗位目标考核，对学前教育严峻滞后的乡镇政府予以问责。

【第3篇】三班级学校语文课上课状况调研报告范文

三班级学校语文课上课状况调研报告范文

在不断进步的时代，报告与我们愈发关系亲密，我们在写报告的时候要留意语言要精确     、简洁。那么你真正懂得怎么写好报告吗？以下是我收集整理的三班级学校语文课上课状况调研报告范文，欢迎阅读与保藏。

三班级学校语文课上课状况调研报告

一、基本状况

我们按工作方案进行教学调研。调研内容分为两大块，一是深化课堂听课，二是检查教学常规管理。这次调研，听了指定的课改班级与非课改班级的课16节，检查老师备课笔记(教案)，听课笔记簿，作业批改抽样检查，召开座谈沟通会，状况反馈分析会。

二、值得确定的地方

1．课堂教学发生了明显变化，体现在以下几个方面：①无论是课改