利用远程教育资源优化语文课堂教学之我见

利用远程教育资源优化语文课堂教学之我见肥东县黄栗学校何义随着远程工程的实施，教育教学改革进入了一个新的时期，在课堂教学中，应用远教资源，已成为当今教学改革的趋势。在课堂教学中运用远程资源，能提高课堂教学的效率，使课堂教学如虎添翼、如鱼得水，让课堂焕发出青春的活力与诱人的魅力。我作为一位语文教师，在日常语文教学实践中，更是切身体会到远程教育技术不仅极大地改变了过去单一的以课本知识、教师讲授为主的教学模式，改善了在课堂教学中师生之间的信息交流；建立起以教师传授和学生自主探索相结合的新的现代教育体系，而且在学习内容和方式上，在学习时间和空间上都极大幅度地提高了学生的自主能动性，满足了学生个性发展的需要，有效地促进了学生素质的提高。它使语文课堂焕发出青春的活力和诱人的魅力。自从我开始利用远程资源上课，我发现孩子们乐于学习语文，每次到远程教育室上课都会被他们那欢呼雀跃的神情所感染。上起课来也得心应手，我深深地体会到只要有效的利用远程教育资源，它就会像一股清泉滋润着语文课堂，让其变得精彩纷呈。一、激发兴趣

寓教于乐现在初中语文课本所选的范文，最显著的一个特点就是在注重对学生的思想教育的前提下，较多地增加了语言优美、立意新奇、境界开阔的文章。学习这些文章可以陶冶学生情操，提高他们的审美能力，同时也发展了他们的思维，丰富了他们的语言。但教这些文章时，如果仅靠老师的一张嘴、一支笔，往往是教师口干舌燥，学生一头雾水，关键是学生对生活的体验不够。如果利用计算机的多媒体特性，通过有声的画面，再现生动的形象，则很容易把学生引入文章所描绘的意境，体现文章的主旨，获得深刻的印象，既陶冶了情操，又提高了审美能力。形象生动的画面，言简意赅的解说，悦耳动听的音乐，即时有效的反馈，给语文课增添了无穷的魅力，使学生保持旺盛的学习兴趣，从而确保课堂教学的优化。

例如，我们在进行《世界何时铸剑为犁》的综合时间活动的时候，我们选择了有关的战争的视频如南京大屠杀电影片段，使学生在视觉的震撼中认识到战争给人类造成的巨大灾难，激发了学生对和平生活的热爱。再如我们教学鲁迅《藤野先生》时我们引用了关于中国近代史上有关甲午海战和日俄战争的视频资料，使学生能够直观的感受到鲁迅先生弃医从文的原因。二、创设情境

感染学生教学情景是广泛运用语文教学的一种成功的教学方法，传统的黑板、粉笔、图片等教学媒体以及教师的绘声绘色的讲解积累了许多可贵的情景教学的经验，但其实际效果往往不尽人意。教育现代化的进一步普及、发展，为创设教学情景提供了新的途径和手段。远教资源教学是创设情景教学最有表现力的现代化教学手段。那么究竟怎样创设情境，激发学生的学习兴趣呢？远程教育的出现，使教师的课堂不再“寂寞”，为课堂创设教学情境，有效地开启学生思维的闸门，使学生的学习状态由被动变为主动，在轻松愉快的氛围中学到了知识。因此，教师在设计教学活动时，要充分利用现代远程教育资源中的《课程资源》栏目，结合本班学生的实际和知识水平，把《媒体资源》进行创造性地制成多媒体课件，然后利用多媒体的声音、动画、图像融为一体的独特优势，精心为学生创设学习情境，提高了学生的学习积极性，达到良好的教学效果。如讲授余光中先生的《纸船》时，一位老师通过大屏幕展示给学生一片深蓝的大海，一只白色的小船在波浪中摇曳，屏幕的右下角，一只红烛发着微弱而执着的光，鲜明的颜色、动态的设计立即将学生的注意力吸引过来，诗人对母亲的思念，对祖国深沉的爱已通过画面深深打动了我们。这样，在美的意境中，对文章的理解，从字面到内涵，层层深入，既把语句理解透了，又体会了所要表达的主题，提高了学生对语言文字的领悟能力，得到语感和美感的双重训练。三、增大容量长课短讲传统的授课一节课紧紧巴巴，一篇课文至少要两节课才能完成，长一些的深一些的甚至要讲一个星期。多媒体在此则显示了其优越性，它可以节省大量的时间：板书无需再写，轻轻一点即可完成，问题也无需重复两遍三遍，已经摆在大屏幕上了，而且借助于直观的形象，有些内容无需长篇大论，学生已了然在胸。如此下来时间节约不少，课的容量自然加大，长课短讲成为可能。如讲授传统篇目《葫芦僧判断葫芦案》，运用多媒体教学手段让学生观看电视剧《红楼梦》中的有关节选，学生津津有味的看“电视”，热火朝天的谈感受，贾雨村的忘恩负义、门子的阴险狡诈给他们留下深刻印象，对课文的理解和把握自然突飞猛进，结果往常三节课讲完的内容两节课甚至一节课就完成了。这时的多媒体就像是在学生和课文间架起的一条快速道、一座立交桥。四、“同步课堂”齐头并进“同步课堂”与我们的教学同步进行，我在教学中充分利用这一资源，加强师生能力的培养和提高。一方面自己定时收看，学习优秀教师们的授课艺术、育人理念，了解新课堂发展的动态，掌握教法、学法转变的方式和实现这一转变的具体做法。每看一节课都对其进行认真的评课，结合自己的课堂情况进行再反思，重建后运用于课堂教学，再反思、再运用的方法循环进行，提高自己的业务能力和教育的质量。另一方面：让学生享受优秀教师的课堂教学艺术，提高学习兴趣，让学生与远程伙伴们一起操作、学习新知、巩固练习，配合教师恰如其分的点拨和点评，完成语文课文的学习，教师教得轻松，学生学得高兴。21世纪是信息时代，多媒体教学给我们所有的教师开辟了一个全新的广阔的空间。在语文课堂教学中，合理地运用远程教育资源，能改进教学方法，提高教学质量，扩大学生的知识面，让学生在轻松的气氛中学到更多的知识。使学生保持集中、持久、稳定的注意力，激发学生的学习兴趣，使语文课堂充满活力。以上只是我在实践中的